识字3《小青蛙》（教学设计） 一年级语文下册同步高效课堂系列（统编版.2024）

识字3《小青蛙》（教学设计）一年级语文下册同步高效课堂系列（统编版.2024）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析哈喽，亲爱的小朋友们！今天我们要一起走进一年级的语文世界，开启一段有趣的识字之旅。今天我们学习的内容是《识字3小青蛙》，这是我们语文课本里的一篇生动有趣的小文章。在这节课中，我们将会一起认识一些新的汉字，比如“青”、“蛙”、“河”等，同时也会通过故事情节来了解这些汉字的用法和含义。这些内容与之前学过的“识字”知识紧密相连，相信你们一定会学的津津有味！😄核心素养目标在本节课《识字3小青蛙》的学习中，我们旨在培养学生的语文核心素养。首先，通过识字活动，提升学生的识字能力和语言文字的运用能力。其次，通过故事讲解，引导学生感受汉语的韵律美，增强语感。再者，通过角色扮演，激发学生的想象力和创造力，培养他们的阅读兴趣。最后，通过与小青蛙的故事互动，培养学生的环保意识，让他们从小树立关爱自然、保护环境的好习惯。重点难点及解决办法重点：

1.汉字“青”、“蛙”、“河”等生字的正确认读和书写。

2.理解并运用“小青蛙”的故事情节，掌握故事中的基本词汇。

难点：

1.生字“青”、“蛙”等结构复杂，学生容易混淆。

2.学生对故事情节的理解和记忆，需要结合实际生活经验。

解决办法：

1.对于生字教学，采用实物展示、图片辅助等方式，帮助学生直观认识生字结构，并通过组词造句加强记忆。

2.在讲述故事时，结合图片和动作表演，让学生身临其境，增强对故事情节的理解和记忆。同时，设计问题引导，帮助学生回顾故事内容。

3.通过课后作业和小组讨论，巩固学生对生字和故事情节的掌握，鼓励学生运用所学知识进行创作和表达。教学方法与策略1.我将采用情境教学法，通过创设“小青蛙的世界”这一情境，让学生在故事中学习汉字，激发他们的学习兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演小青蛙、青蛙妈妈等角色，通过表演加深对故事情节的理解和汉字的记忆。

3.使用多媒体课件，展示汉字的演变过程和青蛙的图片，帮助学生直观地认识生字。

4.组织小组讨论，让学生分享自己对故事的理解和汉字的用法，促进合作学习和知识交流。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，如“观看《小青蛙的故事》视频，并尝试记录下故事中出现的生字。”设计预习问题：“小青蛙为什么喜欢捉害虫？它生活在哪里？”

学生活动：自主阅读视频内容，记录生字，思考提出的问题。

方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

目的：通过预习，激发学生对课堂内容的期待，培养自主学习习惯。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，播放《小青蛙的故事》动画片段，引出“青蛙”这一主题。讲解生字“青”、“蛙”的结构特点，指导书写。

学生活动：听讲并跟随老师学习生字，参与角色扮演游戏，模拟青蛙捉害虫的情景。

方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

目的：通过动画和角色扮演，帮助学生理解生字的意义，提高语言表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，要求学生绘制小青蛙的生活环境，并用生字造句。提供拓展资源，如“青蛙的生活习性”相关书籍。

学生活动：完成作业，阅读拓展资源，与家长分享学习成果。

方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

目的：巩固课堂所学，通过绘画和造句，提升学生的动手能力和语言运用能力，同时通过拓展阅读，拓宽知识面。拓展与延伸一、拓展阅读材料

1.《青蛙王子》童话故事：通过阅读《青蛙王子》这个故事，学生可以进一步了解青蛙的传说和文化意义，同时也能学习到更多生字。

2.《青蛙与蜻蜓》诗歌：这首诗歌通过描绘青蛙和蜻蜓的互动，让学生感受自然之美，同时学习到生字“蜻蜓”。

3.《青蛙的歌唱》儿童诗：这首儿童诗以青蛙为主角，通过生动的语言描述了青蛙的歌唱，有助于学生理解生字“歌唱”。

二、课后自主学习和探究

1.学生可以收集关于青蛙的图片和视频，了解青蛙的生活习性和生态环境。

2.鼓励学生查阅相关资料，学习青蛙的生物学知识，如青蛙的分类、繁殖方式等。

3.学生可以尝试用生字编写小故事，如《小青蛙的冒险之旅》，提高语言表达能力和创造力。

4.组织学生进行“青蛙知识竞赛”，通过问答形式巩固所学知识，激发学习兴趣。

5.学生可以参与社区环保活动，如清理池塘、保护青蛙栖息地，将所学知识应用于实践。

6.鼓励学生创作关于青蛙的绘画作品，如描绘青蛙的生活场景、生态环境等，培养审美能力和艺术创造力。

7.学生可以尝试用汉字创作诗歌，以青蛙为主题，表达对自然、生活的感悟。

8.组织学生参观动物园或植物园，实地观察青蛙，加深对青蛙的认识。

9.学生可以参与科学实验，如观察青蛙的呼吸、心跳等生理现象，学习科学探究方法。

10.鼓励学生撰写关于青蛙的科普文章，分享自己的学习成果，提高写作能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度是评价学生学习效果的重要指标。我会观察学生在课堂上的发言情况、提问频率以及与同学的互动。例如，对于《识字3小青蛙》这一课，我会关注学生是否能正确认读生字，是否能用生字造句，以及是否能够参与角色扮演活动。课堂表现的评价将包括以下几个方面：

-生字认读正确率。

-课堂提问的积极性和准确性。

-小组讨论中的参与度和贡献。

-角色扮演的投入程度和表现。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，我会评估学生的合作能力、沟通技巧和解决问题的能力。例如，在讨论《小青蛙》故事情节时，我会观察学生是否能提出有创意的观点，是否能有效地与组员交流，以及是否能共同完成讨论任务。评价标准包括：

-小组讨论的参与度和积极性。

-学生在讨论中的角色和贡献。

-小组讨论的成果展示（如故事复述、角色扮演等）的质量。

3.随堂测试：

为了评估学生对本节课内容的掌握程度，我会设计一些随堂测试题。这些测试题可能包括选择题、填空题和简答题，旨在考察学生对生字、故事情节和汉字运用能力的理解。评价标准包括：

-生字测试的正确率和速度。

-对故事情节的理解和记忆。

-汉字运用和表达的准确性。

4.课后作业完成情况：

课后作业是巩固课堂学习内容的重要环节。我会检查学生的作业完成情况，包括作业的准确性和创造性。评价标准包括：

-作业的完成率和准确性。

-学生在作业中的创新和思考。

-学生对作业的反馈和改进。

5.教师评价与反馈：

针对学生的课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业，我会给出具体的评价和反馈。以下是一些可能的评价和反馈内容：

-针对课堂表现：“小明在课堂上非常积极，能够准确认读生字，并且在小组讨论中提出了很多有价值的观点。”

-针对小组讨论成果展示：“小华在小组讨论中表现出了很好的团队合作精神，她的角色扮演非常生动。”

-针对随堂测试：“小丽在生字测试中取得了很好的成绩，她的汉字书写工整，速度也很快。”

-针对课后作业完成情况：“小李的作业完成得非常出色，不仅准确无误，还加入了自己的创意。”

-针对总体表现：“同学们在本节课中表现都很棒，大家都能积极参与，共同进步。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在《识字3小青蛙》这一课中，我尝试通过创设“小青蛙的世界”这一情境，让学生在故事中学习汉字，这种情境教学法激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体课件展示汉字的演变过程和青蛙的图片，不仅丰富了课堂内容，也使学生对生字的认识更加直观和深刻。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对生字记忆不够牢固：尽管采用了多种教学方法，但部分学生在课后测试中对生字的记忆不够牢固，这说明我在生字教学环节可能还需要更加精细化的设计。

2.小组讨论效果有待提高：在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，讨论效果不理想。这可能是因为我没有充分调动学生的积极性，或者讨论的问题不够吸引人。

3.课后作业反馈不够及时：在布置课后作业后，我发现自己在反馈作业方面存在延迟，这可能会影响学生对知识的巩固和应用。

反思改进措施（三）

1.加强生字复习：为了提高学生对生字的记忆效果，我计划在课后增加生字复习环节，如通过游戏、卡片等方式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固生字。

2.优化小组讨论设计：针对小组讨论效果的问题，我将重新设计讨论话题，确保话题既具有挑战性又贴近学生的生活经验，同时鼓励学生提出自己的观点，增强讨论的互动性。

3.及时反馈作业：为了确保学生对作业的及时反馈，我将改进作业批改流程，争取在学生提交作业后的第一时间给予反馈，并针对学生的错误提供具体的指导和帮助。

4.增加课堂互动环节：在课堂上，我将设计更多互动环节，如问答、抢答等，以提高学生的参与度和课堂氛围。

5.定期评估教学效果：为了更好地了解学生的学习情况和教学效果，我将定期进行教学评估，根据评估结果调整教学策略，确保教学目标的实现。板书设计①知识点

-生字：青、蛙、河、水、田、草

-词语：小青蛙、捉害虫、绿油油、金灿灿

②词句

-青蛙的句子：“小青蛙在池塘里捉害虫。”

-描述环境的句子：“池塘边的草绿油油的，水清清的。”

③图文结合

-小青蛙的图片：旁边配以小青蛙的形象，增强记忆。

-池塘、草地的图片：帮助学生理解故事背景和环境。典型例题讲解1.例题：

课文中有这样一句话：“小青蛙在池塘里捉害虫。”请用“在……里”造句。

答案：小明在家里做作业。

2.例题：

课文描述了小青蛙生活的环境：“池塘边的草绿油油的，水清清的。”请用“绿油油”和“清清的”各造一个句子。

答案：

-春天的柳树长出了嫩芽，一片片叶子绿油油的。

-晨雾散去，湖面显得格外清清的。

3.例题：

课文中有这样一句：“小青蛙捉到了很多害虫。”请用“很多”造一个句子。

答案：图书馆里有很多藏书。

4.例题：

课文讲述了小青蛙捉害虫的故事，请用自己的话概括故事的主要内容。

答案：小青蛙在池塘里捉到了很多害虫，帮助农民伯伯保护了庄