Unit 2 More than fun (Developing ideas 2) 教学设计-2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册

Unit2Morethanfun(Developingideas2)教学设计-2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2Morethanfun(Developingideas2)教学设计-2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册教学内容Unit2Morethanfun(Developingideas2)教学设计-2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册

1.教材章节：2AUnit2Morethanfun

2.内容：本单元围绕“兴趣与爱好”这一主题，学习描述个人兴趣爱好的表达方式，包括询问、回答以及表达个人喜好。主要内容包括：询问兴趣爱好的常用句型，如Whatdoyouliketodo?Iliketo...；回答兴趣爱好的常用句型，如Iliketo...；以及表达个人喜好的常用句型，如Ienjoy...。核心素养目标培养学生运用英语进行真实交流的能力，提升语言运用意识。通过本单元的学习，学生能够理解和运用描述兴趣爱好的词汇和句型，增强跨文化交际意识，提高对个人兴趣和爱好的表达能力。同时，通过小组合作和互动，促进学生合作学习能力和批判性思维的发展。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入七年级之前，已经接触并学习了一些基础的英语词汇和句型，具备基本的听、说、读、写能力。然而，针对本单元的主题“兴趣与爱好”，学生可能已经有一定的个人兴趣描述经验，但在使用英语进行描述时，可能存在词汇量不足、语法结构不熟练等问题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对兴趣爱好的描述有着较强的兴趣。他们在学习上表现出一定的主动性和参与度，喜欢通过互动和游戏来学习。学生的学习能力方面，部分学生可能在英语听说能力上较为突出，而写作能力相对较弱。学习风格上，学生既有独立学习者，也有偏好小组合作的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本单元的学习中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是词汇量不足，难以准确表达个人兴趣；二是语法结构不熟练，导致句子表达不够地道；三是跨文化交际意识的缺乏，可能导致对某些兴趣爱好的误解。此外，学生可能因为害羞或不自信而难以在课堂上积极参与讨论和表达自己的观点。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、白板或黑板

-课程平台：外研版七年级英语上册电子教材平台

-信息化资源：在线英语学习平台、相关主题的英语听力材料、图片和视频资源

-教学手段：实物教具（如图片卡片、图片书）、角色扮演道具、互动式学习软件教学过程设计**总用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.创设情境：播放一段关于不同兴趣爱好的视频，如音乐、绘画、运动等，让学生初步感知本单元主题。

2.提出问题：引导学生思考视频中人物的兴趣爱好，并鼓励他们用英语表达自己的兴趣。

3.用时：5分钟

**二、讲授新课（15分钟**）

1.词汇教学：展示与兴趣爱好相关的词汇卡片，如music,painting,sports,reading等，通过图片和例句帮助学生记忆。

2.句型讲解：讲解询问和回答兴趣爱好的常用句型，如“Whatdoyouliketodo?”和“Iliketo...”。

3.语法点拨：强调时态和主谓一致的使用，通过例句让学生理解并掌握。

4.角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟询问和回答兴趣爱好的场景。

5.用时：15分钟

**三、巩固练习（15分钟**）

1.完成练习册上的相关练习，包括听力、阅读和写作练习。

2.小组讨论：分组讨论如何用英语描述自己的兴趣爱好，并相互提问和回答。

3.个人展示：邀请几名学生上台展示他们的兴趣爱好描述，其他学生进行评价和补充。

4.用时：15分钟

**四、课堂提问（5分钟**）

1.针对练习和讨论环节，提出问题引导学生思考和总结。

2.检查学生对新知识的理解和掌握情况。

3.用时：5分钟

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.教师提问：针对本节课的重点内容，提出问题，鼓励学生积极回答。

2.学生提问：学生提出在学习过程中遇到的问题，教师进行解答和指导。

3.课堂游戏：组织一个与兴趣爱好相关的英语游戏，如“Findsomeonewho...”，让学生在游戏中运用所学知识。

4.用时：5分钟

**六、总结与拓展（5分钟**）

1.总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.提出拓展任务：让学生课后调查自己身边人的兴趣爱好，并用英语记录下来。

3.用时：5分钟

**七、课后作业（课后**）

1.完成练习册上的课后练习。

2.调查并记录自己身边人的兴趣爱好，用英语描述。

3.准备下节课的角色扮演活动。

**备注**：

-教师应根据学生的实际情况调整教学节奏和难度。

-在教学过程中，教师应注重培养学生的合作意识和批判性思维能力。

-鼓励学生积极参与课堂活动，营造轻松愉快的英语学习氛围。知识点梳理1.主题：兴趣与爱好

2.词汇：

-兴趣爱好相关词汇：hobby,interest,sport,music,painting,reading,cooking,etc.

-描述兴趣爱好的词汇：enjoy,like,love,prefer,interestedin,fondof,etc.

-询问兴趣爱好的词汇：Whatdoyouliketodo?,Whatareyourhobbies?,Whatdoyouenjoydoing?,etc.

-回答兴趣爱好的词汇：Iliketo...,Ienjoy...,Iaminterestedin...,etc.

3.句型：

-询问兴趣爱好的句型：Whatdoyouliketodo?/Whatareyourhobbies?/Whatdoyouenjoydoing?

-回答兴趣爱好的句型：Iliketo.../Ienjoy.../Iaminterestedin...

-描述兴趣爱好的句型：Iliketo...because.../Ienjoy...verymuch/Iamfondof.../Iprefer...to...

4.语法点：

-时态：本单元主要使用一般现在时，用于描述经常性的活动或爱好。

-主谓一致：主语是第三人称单数时，动词需使用第三人称单数形式。

5.功能句型：

-询问对方兴趣：Whatdoyouliketodo?/Whatareyourhobbies?

-回答自己的兴趣：Iliketo.../Ienjoy.../Iaminterestedin...

-描述兴趣爱好的原因：Iliketo...because.../Ienjoy...verymuch/Iamfondof.../Iprefer...to...

6.交际策略：

-通过询问和回答兴趣爱好的问题，增进与他人的交流。

-学会倾听和尊重他人的兴趣爱好。

-在描述自己的兴趣爱好时，能够表达清楚，并给出合理的原因。

7.课后拓展：

-收集与兴趣爱好相关的词汇和表达方式。

-通过调查问卷或访谈，了解他人的兴趣爱好。

-编写关于兴趣爱好的小作文或故事。

8.教学活动建议：

-角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟询问和回答兴趣爱好的场景。

-小组讨论：分组讨论如何用英语描述自己的兴趣爱好，并相互提问和回答。

-个人展示：邀请几名学生上台展示他们的兴趣爱好描述，其他学生进行评价和补充。

-课堂游戏：组织一个与兴趣爱好相关的英语游戏，如“Findsomeonewho...”，让学生在游戏中运用所学知识。

9.评价方式：

-课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如提问、回答问题、角色扮演等。

-作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，如词汇记忆、句型运用等。

-小组合作：评估学生在小组讨论和角色扮演中的表现，如沟通能力、团队合作等。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：选择一本关于兴趣爱好的英文书籍或故事集，如《TheBoyWhoLovedBooks》或《TheArtofCooking》等，这些材料可以提供丰富的背景知识和相关词汇。

-视频资源：推荐一些关于不同兴趣爱好的英文视频，如YouTube上的“LearnEnglishwithEnglishClass101”频道中的“Hobbies”系列视频，或者TEDTalks中关于个人兴趣和职业选择的演讲。

2.拓展要求：

-阅读材料：

-学生可以选择一本与他们兴趣相关的书籍进行阅读，鼓励他们记录下新学的词汇和表达方式。

-每周安排一次阅读时间，学生可以分享他们在阅读中遇到的新词汇和故事情节。

-鼓励学生写一篇关于他们阅读体验的短文，描述他们从书籍中学到的东西，以及这些内容如何激发他们的兴趣。

-视频资源：

-学生可以观看关于不同兴趣爱好的英文视频，了解不同文化中人们对兴趣爱好的看法。

-观看视频后，学生可以写下他们最喜欢的兴趣爱好，并解释为什么。

-鼓励学生模仿视频中的对话和表达方式，进行角色扮演练习。

3.教师指导与帮助：

-教师可以创建一个阅读和观看视频的清单，推荐适合不同阅读水平的材料。

-在课堂上设置一个“兴趣分享时间”，让学生有机会分享他们在阅读或观看视频中的发现。

-对于学生在阅读或观看过程中遇到的疑问，教师可以提供帮助，解答他们的疑惑。

-教师可以组织小组讨论，让学生就视频内容或书籍中的故事进行深入探讨。

-设计一些与兴趣相关的作业，如制作海报、撰写小故事或设计一个兴趣爱好的教学单元。

4.评价方式：

-通过学生的阅读笔记和写作作品，评价学生对阅读材料的理解和吸收程度。

-观察学生在角色扮演和小组讨论中的表现，评估他们的语言运用能力和交际技巧。

-鼓励学生自我评价，反思他们在拓展活动中的学习成果和进步。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-询问兴趣爱好的常用句型：Whatdoyouliketodo?/Whatareyourhobbies?

-描述兴趣爱好的常用句型：Iliketo.../Ienjoy.../Iaminterestedin...

-描述兴趣爱好的原因：Iliketo...because.../Ienjoy...verymuch/Iamfondof.../Iprefer...to...

②本文重点词汇：

-hobby,interest,sport,music,painting,reading,cooking,etc.

-enjoy,like,love,prefer,interestedin,fondof,etc.

-because,verymuch,fondof,to,etc.

③本文重点句型：

-Whatdoyouliketodo?/Whatareyourhobbies?/Whatdoyouenjoydoing?

-Iliketo.../Ienjoy.../Iaminterestedin...

-Iliketo...because.../Ienjoy...verymuch/Iamfondof.../Iprefer...to...教学反思教学反思

今天的这节课，我对自己的教学过程进行了反思，以下是我的一些想法和体会。

首先，我觉得在导入环节，我采用了视频的方式激发学生的兴趣，这是很成功的。我发现学生们在观看视频的时候非常投入，他们对视频中人物的兴趣爱好表现出了极大的兴趣。这种情境导入的方式让我意识到，通过视觉和听觉的刺激，可以更快地吸引学生的注意力，使他们更愿意参与到课堂活动中来。

接着，在讲授新课的过程中，我注意到了学生的反应。我发现他们对描述兴趣爱好的词汇和句型掌握得比较快，但在使用时却显得有些吃力。这让我意识到，尽管我们通过课本和多媒体资源提供了丰富的词汇和句型，但学生的实际应用能力还有待提高。因此，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的实际运用能力，通过更多的练习和实际对话来帮助他们提高。

在巩固练习环节，我设计了小组讨论和角色扮演活动，这些活动让学生有机会将所学知识应用到实际情境中。我注意到，学生们在小组讨论中非常积极地参与，但在角色扮演时，一些学生显得有些害羞。这让我思考，如何更好地帮助学生克服害羞心理，让他们更加自信地表达自己。

课堂提问环节，我尝试了多种提问方式，如直接提问、选择提问、讨论式提问等。我发现，通过讨论式提问，学生们能够更深入地思考问题，并能够互相启发。这让我认识到，提问不仅仅是检查学生对知识的掌握程度，更是引导他们思考、提高思维能力的有效途径。

在教学过程中，我还注意到了学生的个体差异。有些学生语言表达能力较强，而有些学生则较弱。因此，我在设计教学活动时，尽量做到因材施教，给每个学生提供展示自己的机会。

首先，我打算在接下来的教学中，更加注重学生的语言实际应用能力的培养。我会设计更多具有实际意义的情境，让学生在实际运用中提高英语水平。

其次，我会针对不同学生的学习风格和需求，设计多样化的教学活动。例如，对于表达能力较强的学生，可以鼓励他们进行小组演讲；对于害羞的学生，可以组织小型角色扮演活动，降低他们的紧张感。

最后，我会加强课堂管理，确保教学活动顺利进行。我会适时调整教学节奏，确保每个学生都能跟上课堂进度，同时，我也会关注学生的反馈，及时调整教学策略，以满足不同学生的学习需求。

我相信，通过不断地反思和改进，我的教学水平会得到提升，学生们也