山东省海阳市美宝学校七年级环境教育教学设计：13还天空一片蔚蓝-大气污染及其防治

山东省海阳市美宝学校七年级环境教育教学设计：13还天空一片蔚蓝---大气污染及其防治课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析嗨，亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个与我们生活息息相关的主题——“还天空一片蔚蓝——大气污染及其防治”。这节课，我们将从课本中《环境教育》这一章节出发，深入探讨大气污染的成因、危害以及如何进行有效的防治。这些知识不仅有助于我们了解我们生活的环境，还能让我们学会如何保护我们共同的家园。准备好了吗？让我们一起踏上这场知识的冒险之旅吧！🌍💡二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的环保意识、科学思维和行动能力。学生将通过学习大气污染的成因和防治方法，提升对环境保护的重视，培养批判性思维和问题解决能力。他们还将学会如何将所学知识应用于实际生活，通过参与环保行动，增强社会责任感和实践能力。通过这样的学习过程，学生能够形成对自然环境的尊重和保护，为构建可持续发展的未来打下坚实的基础。三、教学难点与重点1.教学重点

-**核心内容**：大气污染的类型、来源及对人体健康和环境的影响。

-**举例解释**：重点讲解工业废气、汽车尾气、燃煤排放等主要大气污染物的来源，以及它们如何通过呼吸道进入人体，引发呼吸系统疾病等健康问题。此外，强调大气污染对气候变化的贡献，如温室气体排放导致的全球变暖。

2.教学难点

-**难点内容**：大气污染的防治措施及其在实际生活中的应用。

-**举例解释**：难点在于理解如何通过改变个人生活习惯和推动政策法规来减少大气污染。例如，讲解如何选择低碳出行方式、如何支持和使用清洁能源、如何参与植树造林等环保活动。此外，难点还在于让学生理解大气污染治理的复杂性和长期性，以及每个人的行为对环境的影响。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《环境教育》教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与大气污染相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生的视觉理解和兴趣。

3.实验器材：如果进行大气污染检测的简单实验，将准备空气采样器、PH试纸等基础实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论；在实验操作台布置好实验器材，确保安全操作。五、教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对大气污染及其防治的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们是否注意到我们的天空不再那么蔚蓝，空气中有时会有异味？这些现象可能与什么有关呢？”

展示一些关于大气污染的图片或视频片段，如雾霾笼罩的城市、工厂排放的浓烟等，让学生直观感受到大气污染的现状。

接着，我会简短介绍大气污染的基本概念和它对我们生活的重要性，为接下来的深入学习奠定基础。

二、大气污染基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解大气污染的基本概念、组成部分和原理。

过程：

首先，我会讲解大气污染的定义，解释它是指有害物质进入大气层，造成空气质量下降的现象。

然后，详细介绍大气污染的组成部分，包括有害气体和颗粒物，并通过图表展示它们是如何形成的。

接着，通过实例或案例，比如工业排放、汽车尾气等，让学生更好地理解大气污染的实际影响和来源。

三、大气污染案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解大气污染的特性和重要性。

过程：

我会选择几个典型的大气污染案例，如洛杉矶光化学烟雾事件、伦敦烟雾事件等，进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点、原因和后果，让学生看到大气污染的严重性和多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，比如对健康、经济和社会的影响，以及如何应用防治措施。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组分配一个与大气污染相关的主题，如“城市绿化对改善空气质量的作用”、“减少汽车尾气的策略”等。

小组成员共同讨论主题的现状、挑战以及可能的解决方案，并制定一份简单的防治计划。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对大气污染的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调大气污染的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括大气污染的定义、组成部分、案例分析等。

强调大气污染在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生关注环境问题，积极参与环保行动。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于大气污染的短文或报告，以巩固学习效果，并提出个人对于防治大气污染的建议。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-**《大气污染控制技术》**：这本书详细介绍了各种大气污染控制技术，包括物理、化学和生物方法，适合对大气污染治理技术感兴趣的学生。

-**《环境科学导论》**：这本书涵盖了环境科学的基本原理和概念，有助于学生从更广阔的视角理解大气污染问题。

-**《绿色出行手册》**：这是一本实用性强的手册，提供了减少汽车尾气排放的实用建议，如选择公共交通、骑自行车或步行等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-**大气污染监测**：指导学生如何使用简单的工具监测空气质量，如使用空气质量监测器或记录每天的天气情况。

-**环保项目**：鼓励学生参与或发起环保项目，如在学校或社区组织植树活动、减少一次性塑料使用等。

-**社区调查**：学生可以调查他们所在社区的大气污染源，如工厂、交通等，并分析可能的解决方案。

-**科学实验**：设计简单的科学实验，如观察植物在不同空气质量下的生长情况，以了解大气污染对生物的影响。

-**国际环保组织**：介绍一些国际环保组织，如世界自然基金会（WWF）和绿色和平组织，让学生了解全球大气污染问题。七、作业布置与反馈作业布置：

1.**案例分析报告**：要求学生选择一个大气污染的案例，如雾霾事件或工厂排放问题，撰写一份报告，内容包括污染源分析、影响评估和可能的解决方案。作业要求字数不少于500字。

2.**环境日志**：让学生记录一周内所见到的可能导致大气污染的行为，如汽车尾气排放、燃煤等，并思考如何减少这些污染行为。学生需要每天记录一次，并在周末总结。

3.**创意环保方案**：鼓励学生提出一个创新性的减少大气污染的方案，可以是针对学校、社区或更大范围的。方案需包含实施步骤、预期效果和可能的挑战。

4.**家庭环保行动**：学生需与家人一起制定一个减少家庭大气污染的行动计划，如使用清洁能源、减少汽车使用等，并记录实施过程和效果。

作业反馈：

1.**批改标准**：对于案例分析报告，重点检查学生对案例的分析是否深入，解决方案是否合理可行。对于环境日志，关注学生是否能够客观记录和反思。对于创意环保方案，评估其创新性和可行性。对于家庭环保行动，关注学生的实际行动和效果。

2.**及时反馈**：作业应在学生提交后的第一时间进行批改，并在下一节课开始时进行反馈。

3.**具体反馈**：对于案例分析报告，指出案例分析的准确性、解决方案的创新性和实用性。对于环境日志，鼓励学生继续保持观察和反思的习惯。对于创意环保方案，提供改进建议，如如何提高方案的实施可能性。对于家庭环保行动，分享实施过程中的亮点和挑战。

4.**改进建议**：针对学生在作业中存在的问题，给出具体的改进建议，如如何提高案例分析的深度、如何将创意方案转化为实际行动等。

5.**激励与表扬**：对表现出色的作业给予表扬，激励其他学生向优秀看齐。同时，对于有进步的学生也要给予肯定，以增强他们的学习动力。八、典型例题讲解在讲解大气污染及其防治的相关知识点时，以下是一些典型例题，用以帮助学生理解和应用这些概念：

1.**例题一**：

-**题目**：某工厂排放的废气中含有二氧化硫（SO2）和氮氧化物（NOx），若废气排放量为1000立方米/小时，其中SO2含量为0.1%，NOx含量为0.05%，计算每小时排放的SO2和NOx的质量。

-**解答**：

-SO2质量=1000立方米/小时×0.1%=1立方米/小时

-NOx质量=1000立方米/小时×0.05%=0.5立方米/小时

-假设SO2和NOx的密度分别为2.3kg/m³和1.5kg/m³（近似值），则：

-SO2质量=1立方米/小时×2.3kg/m³=2.3kg/小时

-NOx质量=0.5立方米/小时×1.5kg/m³=0.75kg/小时

2.**例题二**：

-**题目**：某城市实施了一系列大气污染防治措施，包括减少燃煤、推广清洁能源和加强工业废气处理。如果这些措施使得该城市的大气中PM2.5浓度降低了20%，计算该措施每年可以减少多少吨PM2.5。

-**解答**：

-假设该城市每年PM2.5排放总量为1000吨。

-降低20%后的排放量=1000吨×(1-20%)=800吨

-每年减少的PM2.5质量=1000吨-800吨=200吨

3.**例题三**：

-**题目**：一辆汽车每行驶100公里排放氮氧化物（NOx）10克，若该汽车每天行驶200公里，计算该汽车每天排放的NOx质量。

-**解答**：

-每天排放的NOx质量=10克/100公里×200公里=20克/天

4.**例题四**：

-**题目**：某工厂采用了一种新的废气处理技术，使得废气中的颗粒物（PM）减少了50%。如果该工厂每天排放废气1000立方米，其中PM含量为1mg/m³，计算采用新技术后每天排放的PM质量。

-**解答**：

-原始PM质量=1000立方米/天×1mg/m³=1000mg/天

-减少后的PM质量=1000mg/天×(1-50%)=500mg/天

5.**