Bridging Unit 3 Section A 1a~2d听说课教学设计 2024-2025学年鲁教版五四制（2024）英语六年级上册

BridgingUnit3SectionA1a~2d听说课教学设计2024-2025学年鲁教版五四制（2024）英语六年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路亲爱的同学们，今天我们一起走进BridgingUnit3SectionA1a~2d，这节课我们将通过听说活动，共同探索友谊的真谛。首先，我会用一段生动有趣的对话导入，让大家在轻松愉快的氛围中感知友谊的力量。接着，我们会通过听、说、读、写等多种形式，深入探究课本中的友谊话题。最后，以一个小结和课后作业，巩固所学知识。让我们一起在英语学习的海洋中，结识更多志同道合的朋友吧！🌟👫💕核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过听说活动，学生将提升对英语语言的理解和运用能力，增强对西方文化中友谊价值观的认识。同时，通过小组讨论和合作学习，学生将锻炼批判性思维和解决问题的能力，培养良好的学习习惯和自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级的学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语听说技巧，对英语语法和词汇有一定的了解。他们对日常生活中简单的友谊话题已有一定的认知，能够进行基础的对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

这个年龄段的学生对友谊话题通常具有浓厚的兴趣，他们乐于参与互动和合作学习。学生的语言能力参差不齐，有的学生表达流畅，有的则在口语表达上有所欠缺。学习风格上，既有独立学习者，也有喜欢群体活动的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在听说活动中可能遇到的主要困难是词汇量不足和语法结构复杂导致的表达不准确。此外，对于一些文化差异的理解可能也是挑战之一。部分学生可能因为害怕出错而不敢开口，影响了他们的口语练习。针对这些挑战，教师需要通过多样化的教学活动和鼓励性的评价策略来帮助学生克服。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有鲁教版五四制六年级上册英语课本，以便进行课本内容的阅读和练习。

2.辅助材料：准备与友谊主题相关的图片、图表和视频，如展示不同文化中友谊的图片，以及关于友谊的动画或短片，以丰富教学内容。

3.教学工具：准备录音设备，用于播放听力材料，以及多媒体投影仪，以便展示教学资源。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生在小组活动中更自由地交流；准备白板或黑板，用于板书关键词和语法点。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对友谊的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有过好朋友？友谊对你们来说意味着什么？”

展示一些关于友谊的图片或视频片段，如朋友间的欢笑、共同经历的时光等，让学生初步感受友谊的魅力或特点。

简短介绍友谊的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、友谊基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解友谊的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解友谊的定义，包括其主要组成元素或结构，如信任、尊重、支持等。

详细介绍友谊的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如友谊的建立、维护和结束。

三、友谊案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解友谊的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的友谊案例进行分析，如校园中的友谊、跨文化的友谊等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解友谊的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用友谊解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论友谊的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与友谊相关的主题进行深入讨论，如“如何建立和维护友谊”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对友谊的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调友谊的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括友谊的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调友谊在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用友谊。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于友谊的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中实践友谊的原则。教学资源拓展1.拓展资源：

-友谊主题的英文歌曲，如“Friends”由WhitneyHouston演唱，可以作为课堂背景音乐，也可以用于听力练习。

-英语电影片段，选择一些以友谊为主题的电影，如《阿甘正传》或《摔跤吧！爸爸》，让学生通过观看片段来了解不同文化背景下友谊的表达方式。

-网络资源：可以收集一些关于友谊的英语文章，如关于友谊的历史、心理学研究或个人故事，作为阅读材料。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读关于友谊的英文原著，如J.K.Rowling的《哈利·波特》系列中的友谊元素，或者真实故事集，如《Friendship:TrueStoriesofLife,Love,andLoyalty》。

-视频观看：引导学生观看TED演讲中关于友谊的精彩片段，如“WhyDoWeNeedFriends?”，通过视频学习友谊的科学和心理学角度。

-口语练习：鼓励学生在家庭或朋友间进行友谊话题的英语口语练习，如讨论彼此的友谊故事，或者角色扮演不同情境下的友谊对话。

-课外活动：组织学生参加社区服务活动，如帮助老年人或孤儿院的孩子们，通过实际行动体验友谊的力量和价值。

-写作练习：布置写作任务，要求学生撰写一篇关于自己或他人友谊的故事，通过写作加深对友谊的理解和表达能力。

-词汇积累：提供一些与友谊相关的词汇表，如“bestfriend”、“supportive”、“loyal”等，让学生在日常学习中积累和运用这些词汇。

-文化对比：引导学生探讨不同文化中友谊的异同，通过比较分析，提高学生的跨文化交际能力。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对友谊概念的理解和应用能力。例如，可以提问学生：“你认为真正的友谊应该具备哪些品质？”或者“你如何在生活中体现友谊的价值？”

-观察：在小组讨论和课堂展示环节，观察学生的参与度、表达能力和合作精神。例如，注意学生是否积极参与讨论，是否能够清晰、准确地表达自己的观点。

-测试：设计一些听力、口语和写作的测试，以评估学生对友谊主题的掌握程度。测试可以包括选择题、简答题和写作题，涵盖友谊的定义、特点、维护方法等内容。

-反馈：对于学生的回答和表现，给予及时的反馈和评价。对于正确答案，给予肯定和鼓励；对于错误答案，耐心解释并引导学生思考正确答案。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括书面作业和口头作业。书面作业如写作任务，口头作业如角色扮演或小组讨论。

-评价标准：根据作业的完成情况，设定明确的评价标准。例如，对于写作作业，评价标准可以包括内容的相关性、语言的准确性、结构的合理性等。

-及时反馈：在批改作业后，及时将评价结果反馈给学生，指出他们的优点和需要改进的地方。对于优秀作业，给予表扬和展示机会；对于需要改进的作业，提供具体的修改建议。

-鼓励进步：在评价中注重鼓励学生的进步，即使进步微小，也要给予肯定。这样可以增强学生的自信心，激发他们继续学习的动力。

3.形成性评价：

-小组评价：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，通过小组合作学习，培养学生的团队精神和评价能力。

-反思日记：要求学生定期写反思日记，记录自己在学习过程中的感受、收获和困惑，以此作为自我评价的依据。

-家长参与：通过家校沟通，让家长了解学生的学习情况，共同关注学生的成长。

4.总结性评价：

-期末考试：通过期末考试，全面评估学生对友谊主题的掌握程度，包括知识、技能和情感态度。

-学生自评：在学期结束时，引导学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的表现和成长。

-教师评价：教师根据学生的学习表现，给出综合评价，包括学生的知识掌握、技能运用和情感态度等方面。板书设计①本文重点知识点：

-友谊的定义

-友谊的组成部分（信任、尊重、支持等）

-友谊的重要性

-友谊的建立和维护方法

②关键词：

-Friendship

-Trust,respect,support

-Importance,build,maintain

③重点句型：

-Whatisfriendship?

-Theimportanceoffriendshipisthatitbringsushappiness