2024秋九年级化学上册 第七单元 燃料及其利用 课题 1 燃烧和灭火第2课时 易燃、易爆物的安全知识教学设计1（新版）新人教版

2024秋九年级化学上册第七单元燃料及其利用课题1燃烧和灭火第2课时易燃、易爆物的安全知识教学设计1（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析亲爱的同学们，今天我们要一起探索化学世界的奇妙之处，揭开燃烧和灭火的神秘面纱。咱们要学习的课题是《燃烧和灭火》的第二课时，重点内容是“易燃、易爆物的安全知识”。这节课，我们将结合课本，通过实际案例，让大家了解易燃、易爆物的特性，掌握安全防范措施，提高自我保护意识。让我们一起走进化学课堂，开启这段精彩的学习之旅吧！🌟📚💡核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养学生的科学探究能力、安全意识和环保观念。通过学习燃烧和灭火的原理，学生能够运用科学思维分析问题，提高实验操作技能。同时，强化学生对易燃、易爆物安全知识的掌握，培养他们的自我保护意识和责任感，树立绿色化学理念。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在进入九年级之前，已经对一些基础的化学概念有了初步的了解，比如物质的状态变化、简单的化学反应等。对于燃烧这一现象，他们可能有过日常生活的观察，例如火焰的形状、颜色的变化等。然而，对于燃烧的原理、易燃、易爆物的特性以及相应的安全知识，同学们可能还停留在较为浅显的认识阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本节课的学生普遍对化学现象充满好奇，对实验操作有着浓厚的兴趣。他们在学习上表现出较强的观察力和一定的动手能力。学习风格上，既有喜欢通过实验验证理论的直观学习者，也有偏好通过逻辑推理理解概念的分析型学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在理解燃烧的化学原理时，学生可能会遇到概念抽象、难以形象化的问题。对于易燃、易爆物的安全知识，学生可能因为缺乏实际经验而感到难以掌握安全操作规程。此外，学生在实验操作中可能会遇到实验器材使用不当、实验现象解释不准确等挑战。因此，教师需要通过多种教学方法和丰富的教学资源来帮助学生克服这些困难。教学资源-硬件资源：实验器材（酒精灯、火柴、蜡烛、试管、集气瓶、燃烧匙等），多媒体教学设备（电脑、投影仪、交互式白板）。

-课程平台：学校内部教学网络平台，用于发布教学资料和作业。

-信息化资源：网络上的化学实验视频、燃烧现象的动画演示、安全知识相关的PPT。

-教学手段：实物演示、小组讨论、案例分析、角色扮演等教学活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：同学们，今天我们要学习的是“易燃、易爆物的安全知识”，请大家先通过网络平台查看相关的PPT和视频，了解易燃、易爆物的基本概念和特性。

设计预习问题：比如，你们知道生活中哪些物品是易燃的？它们在什么条件下会发生燃烧？如果遇到火灾，我们应该怎么做？

监控预习进度：我会通过班级微信群查看你们的预习进度，确保大家都能提前做好准备。

学生活动：

自主阅读预习资料：我已经阅读了预习资料，了解了易燃、易爆物的种类和燃烧的条件。

思考预习问题：我想到了几个问题，比如为什么酒精灯需要放在防火垫上？如果衣服着火了，我们应该怎样处理？

提交预习成果：我已经将我的预习笔记和疑问提交给了老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用网络平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：同学们，还记得我们上次学习了什么吗？今天我们要继续探索燃烧的奥秘，特别是关于易燃、易爆物的安全知识。

讲解知识点：我会结合实际的案例，比如石油泄漏事故，讲解易燃、易爆物的危险性和应对措施。

组织课堂活动：我们可以进行一个小型的角色扮演，模拟火灾现场，看看大家能提出哪些有效的灭火方法。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与角色扮演，体验火灾现场，学习如何正确灭火。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解易燃、易爆物的安全知识。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中掌握灭火技能。

作用与目的：

帮助学生深入理解易燃、易爆物的安全知识，掌握灭火的基本技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：请大家课后查阅相关资料，了解不同类型的灭火器及其使用方法。

提供拓展资源：我会提供一些关于化学安全的知识网站和书籍，供大家进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行更深入的学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《化学安全手册》：这本书详细介绍了化学实验室的安全操作规程，包括易燃、易爆物的存储、使用和处理方法，非常适合学生课后阅读。

-《化学与环境》：这本书探讨了化学与环境保护的关系，其中涉及了燃烧产生的污染物以及如何通过化学手段减少污染，对于培养学生的环保意识有很大帮助。

-《生活中的化学》：通过介绍日常生活中的化学现象，这本书让学生认识到化学知识无处不在，激发他们对化学学习的兴趣。

-《化学实验手册》：这本书提供了大量的化学实验案例，包括燃烧实验，学生可以亲自动手操作，加深对燃烧原理的理解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-易燃、易爆物的分类与特性：学生可以查阅资料，了解不同类型易燃、易爆物的分类标准、化学性质以及相应的安全措施。

-燃烧的条件：探究燃烧需要哪些条件，比如温度、氧气、可燃物等，以及这些条件在不同情况下对燃烧的影响。

-灭火原理与方法：研究不同灭火方法的原理，如隔离法、窒息法、冷却法等，并分析其在实际应用中的优缺点。

-燃烧对环境的影响：探讨燃烧产生的污染物对环境的影响，以及如何通过化学手段减少这些污染物的排放。

-燃烧在工业生产中的应用：研究燃烧在石油、化工、能源等领域的应用，了解燃烧技术如何为人类生活提供便利。

为了让学生更好地完成这些拓展学习任务，以下是一些建议：

-组织学生进行小组讨论，共同分享各自的学习成果和心得。

-鼓励学生利用图书馆、网络等资源，自主查阅相关资料。

-安排课外实验，让学生亲自动手操作，验证所学知识。

-定期举办知识竞赛或主题讲座，激发学生的学习兴趣。

-鼓励学生将所学知识应用于实际生活，提高他们的环保意识和安全意识。内容逻辑关系①燃烧的定义与条件

-燃烧是一种氧化反应，通常伴有火焰、光和热的释放。

-燃烧的三个必要条件：可燃物、助燃剂（通常是氧气）和达到着火点的温度。

②易燃、易爆物的特性

-易燃物：指在常温下易与空气中的氧气发生剧烈反应的物品。

-易爆物：指在受到撞击、摩擦、高温或其他激发条件下，能迅速发生爆炸的物品。

-易燃、易爆物的分类：根据化学性质和危险性，可分为不同类别。

③燃烧和灭火的基本原理

-燃烧的三要素：可燃物、助燃剂、着火点。

-灭火的四种基本方法：隔离法、窒息法、冷却法和抑制化学反应。

④安全防护措施

-易燃、易爆物储存：应存放在阴凉、通风、干燥处，远离火源和热源。

-使用时的注意事项：操作人员应穿戴防护用品，遵守安全操作规程。

-火灾应急处理：熟悉灭火器材的使用，了解逃生路线，保持冷静，及时报警。

⑤燃烧对环境的影响

-燃烧产生的污染物：二氧化碳、一氧化碳、氮氧化物、硫氧化物等。

-污染物对环境的影响：导致温室效应、酸雨、空气污染等。

⑥燃烧在工业生产中的应用

-燃烧在能源生产中的应用：如火力发电、炼油等。

-燃烧在化工生产中的应用：如燃烧反应、加热反应等。典型例题讲解1.例题：

已知某有机物在空气中完全燃烧后，生成的产物只有二氧化碳和水。请推断该有机物的化学式。

解答：

由于燃烧产物只有二氧化碳和水，说明该有机物只含有碳、氢两种元素。根据元素守恒定律，有机物的化学式可以表示为C_xH_y。假设该有机物的分子量为M，则其燃烧反应可以表示为：

C_xH_y+(x+y/4)O2→xCO2+y/2H2O

根据反应物和生成物的原子个数守恒，可以得到以下方程：

1.x+y/4=x

2.y/2=y/4

解这个方程组，得到x=1，y=2。因此，该有机物的化学式为CH2。

2.例题：

在一定条件下，将一定量的甲烷和氧气混合后点燃，完全燃烧后生成二氧化碳和水。已知反应后气体的总体积减少了50%。请计算甲烷与氧气的体积比。

解答：

甲烷的化学式为CH4，完全燃烧的化学方程式为：

CH4+2O2→CO2+2H2O

根据化学方程式，1体积的甲烷需要2体积的氧气才能完全燃烧。反应后生成的二氧化碳和水的体积分别为1体积和2体积，总体积减少了1体积。因此，甲烷与氧气的体积比为1:2。

3.例题：

一定量的乙烷在空气中完全燃烧，生成二氧化碳和水的质量比为44:9。请计算乙烷与氧气的质量比。

解答：

乙烷的化学式为C2H6，完全燃烧的化学方程式为：

2C2H6+7O2→4CO2+6H2O

根据化学方程式，2体积的乙烷需要7体积的氧气才能完全燃烧。生成物的质量比为44:9，即二氧化碳和水的质量比为44:9。根据质量守恒定律，反应物的质量比也应为44:9。因此，乙烷与氧气的质量比为44:63。

4.例题：

在一定条件下，将一定量的丙烷和氧气混合后点燃，完全燃烧后生成二氧化碳和水。已知反应后气体的总体积减少了75%。请计算丙烷与氧气的体积比。

解答：

丙烷的化学式为C3H8，完全燃烧的化学方程式为：

C3H8+5O2→3CO2+4H2O

根据化学方程式，1体积的丙烷需要5体积的氧气才能完全燃烧。反应后生成的二氧化碳和水的体积分别为3体积和4体积，总体积减少了2体积。因此，丙烷与氧气的体积比为1:5。

5.例题：

某有机物在空气中完全燃烧后，生成的产物只有二氧化碳和水。已知该有机物的分子量为58，请推断该有机物的化学式。

解答：

由于燃烧产物只有二氧化碳和水，说明该有机物只含有碳、氢两种元素。假设该有机物的化学式为C_xH_y，则其分子量为12x+y。根据题目给出的分子量58，可以得到以下方程：

12x+y=58

由于燃烧产物中二氧化碳和水的质量比为44:9，可以推断出碳和氢的原子个数比为1:2。因此，x=2，y=4。所以，该有机物的化学式为C2H4。教学反思与总结亲爱的同学们，今天我们一起学习了燃烧和灭火的知识，这节课过得真快啊！现在，让我们来回顾一下这节课，我作为你们的老师，也想分享一下我的教学反思和总结。

教学反思：

首先，我在教学方法上尝试了一些新的手段，比如通过角色扮演来让你们亲身体验火灾现场，这样不仅提高了你们的参与度，还让抽象的安全知识变得更加具体和生动。我发现，这种方式对你们的学习效果非常好，大家都能在轻松愉快的氛围中掌握知识。

在策略上，我注意到我在讲解易燃、易爆物的特性时，结合了实际生活中的例子，比如家里常见的物品哪些是易燃的，哪些情况下可能会引发火灾。这样的教学策略让你们更容易理解和记忆，因为你们能够在日常生活中找到这些知识的影子。

管理方面，我注意到课堂纪律整体保持得不错，但有个别同学在讨论时有些偏离主题。我意识到，我需要在今后的教学中更加注重引导，确保讨论能够围绕教学目标进行。

教学总结：

从知识方面来看，同学们对燃烧和灭火的基本原理有了更深入的理解，对易燃、易爆物的安全知识也有了更全面的掌握。在技能方面，通过实验和角色扮演，你们的观察力、分析问题和解决问题的能力都有所提高。

情感态度上，我希望通过这节课，你们能够更加重视安全，懂得如何保护自己和他人的生命财产安全。看到你