七年级历史下册 第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 第9课 宋代经济的发展教学设计 新人教版

七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第9课宋代经济的发展教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第9课宋代经济的发展教学设计新人教版设计意图亲爱的小伙伴们，这节课我们要一起走进宋代经济的发展，看看那个时代的商业、农业、手工业都发生了哪些变化。希望通过这节课，大家能感受到宋代经济的繁荣，体会到我们中华民族的智慧。让我们一起开启这场历史之旅吧！😊🏰💰🍊🌾🛍️核心素养目标分析培养学生历史唯物主义观念，引导学生认识宋代经济发展的重要性和深远影响。通过分析宋代商业繁荣、农业技术进步、手工业发展，提升学生的历史思维能力、文化自觉和民族自豪感，增强学生的社会责任感和创新意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级历史下册之前，已经对历史的基本概念和方法有所了解，具备一定的历史知识储备。他们可能已经接触过中国古代史的相关内容，对秦汉、三国两晋南北朝等时期的历史有一定了解，这为学习宋代经济发展奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对历史学科普遍保持一定的兴趣，他们好奇心强，乐于探索。在能力方面，学生具备一定的阅读理解能力和分析能力，能够从文本中提取信息。学习风格上，学生既有通过视觉学习，也有通过听觉和动手操作学习的，因此在教学过程中需兼顾多种学习风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习宋代经济发展时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对宋代经济现象的理解不够深入，难以把握其背后的历史背景和原因；二是对于一些复杂的经济概念和术语，学生可能存在理解上的障碍；三是学生可能缺乏对古代农业、商业、手工业等具体运作机制的认识，这需要在教学中通过案例分析和互动讨论来弥补。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一本《历史七年级下册》教材，以便课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备与宋代经济发展相关的图片、图表、历史地图和视频资料，帮助学生直观理解宋代经济特点。

3.教学辅助工具：使用多媒体教学平台展示课件，辅助讲解宋代货币、市井生活等场景。

4.教室布置：设置小组讨论区，便于学生进行角色扮演和互动讨论；准备实验操作台，用于模拟古代手工业生产过程。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《宋代经济发展》的预习资料，如PPT和相关的历史视频，要求学生了解宋代货币的发展和市井生活的特点。

-设计预习问题：围绕“宋代经济的发展对后世有何影响？”设计问题，引导学生思考经济变迁背后的社会和文化因素。

-监控预习进度：通过微信群或学习平台，查看学生的预习进度和提交的预习成果，确保每位学生都有所准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解宋代商业的繁荣和农业技术的进步。

-思考预习问题：学生针对预习问题，如“为什么说宋代是商业发展的高峰时期？”进行独立思考，并记录疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信和在线平台进行资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述北宋汴京繁华的市井故事，引出宋代经济发展的主题。

-讲解知识点：详细讲解宋代农业、商业、手工业的发展情况，如纸币的出现、手工业的分工等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨“宋代经济发展的原因及影响”。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，记录关键知识点。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中分享预习成果，提出自己的观点。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握宋代经济发展的核心知识。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于宋代经济发展的小论文写作，要求学生分析宋代经济对现代社会的启示。

-提供拓展资源：推荐《宋代货币史》等书籍和相关的历史纪录片，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，撰写小论文，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用推荐的资源，对宋代经济进行深入研究。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过自主写作和拓展学习，提升学生的研究能力。

-反思总结法：通过撰写小论文，引导学生反思自己的学习过程和收获。知识点梳理宋代经济的发展是中国古代史上一个重要的时期，其经济特点和社会变革对后世产生了深远的影响。以下是对《七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第9课宋代经济的发展》的知识点梳理：

1.宋代农业的发展

-农业生产工具的改进：曲辕犁、筒车等工具的使用，提高了农业生产力。

-耕作技术的进步：占城稻的种植推广，增加了粮食产量。

-农业生产布局的变化：江南地区成为重要的粮食产地，北方农业也有所恢复。

2.宋代手工业的发展

-手工业门类繁多：陶瓷、纺织、造纸、印刷等行业发达。

-陶瓷业：定窑、哥窑等名窑瓷器远销海外。

-纺织业：丝绸、棉布等纺织品质量提高，产量增加。

-印刷业：活字印刷术的发明，推动了文化传播。

3.宋代商业的繁荣

-商业活动范围扩大：城市商业繁荣，出现了夜市、草市等。

-货币流通：交子、会子等纸币的出现，方便了货币流通。

-贸易发展：对外贸易兴盛，丝绸之路继续繁荣。

4.宋代经济发展的原因

-政治稳定：北宋初期实行重文轻武政策，社会相对稳定。

-改革措施：王安石变法等改革措施，促进了经济发展。

-经济基础：农业、手工业的发展为商业繁荣提供了物质基础。

5.宋代经济发展的影响

-经济结构的变化：农业、手工业、商业的协调发展，使经济结构更加合理。

-文化繁荣：经济发展带动了文化繁荣，如宋词、书法、绘画等。

-对后世的影响：宋代经济发展为后世提供了宝贵的经验，如商业发展、城市繁荣等。

6.宋代经济中的民族关系

-汉族与其他民族的经济交流：宋与辽、夏、金等民族政权之间的贸易往来。

-民族融合：宋代各民族在经济、文化等方面的交流与融合。

7.宋代经济发展的社会变革

-城市化进程：城市规模扩大，人口增多，城市化进程加快。

-社会阶层的变化：商人地位提高，出现了一批富裕的商人和手工业者。

-社会矛盾的加剧：贫富差距加大，社会矛盾逐渐显现。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的发言次数、提问频率以及参与讨论的积极性，评估学生对宋代经济发展知识的掌握程度。

-注意力集中度：通过学生的眼神交流、笔记记录等行为，评估学生在课堂上的注意力集中情况。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效果：评估学生在小组讨论中的分工协作、沟通协调能力，以及共同完成任务的能力。

-讨论内容深度：检查小组讨论的深度，如是否能够提出有见地的问题，是否能够对宋代经济发展的影响进行深入分析。

3.随堂测试：

-知识掌握情况：通过随堂测试，检验学生对宋代农业、手工业、商业发展等知识点的掌握程度。

-思考能力：测试中包含一些开放性问题，评估学生的思考能力和对知识的应用能力。

4.课后作业反馈：

-作业完成质量：检查学生课后作业的完成情况，包括作业的准确性、完整性以及创造性。

-学习态度：通过作业的完成情况，了解学生的学习态度和努力程度。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对学生在课堂上的积极参与、正确回答问题等给予肯定，对表现不足的地方提出改进建议。

-针对小组讨论：对小组合作的效果给予评价，对表现突出的成员给予表扬，对需要改进的地方提出具体建议。

-针对随堂测试：对学生的测试成绩进行分析，指出学生的强项和弱项，提供针对性的学习指导。

-针对课后作业：对作业中的亮点给予表扬，对存在的问题进行详细反馈，帮助学生改进学习方法。

-针对学习态度：对学生的学习态度给予正面评价，鼓励学生保持积极的学习热情，对遇到困难的学生提供心理支持和学习帮助。内容逻辑关系①宋代农业的发展

-本文重点知识点：农业生产工具的改进、耕作技术的进步、农业生产布局的变化。

-关键词：曲辕犁、筒车、占城稻、江南地区、北方农业。

②宋代手工业的发展

-本文重点知识点：手工业门类繁多、陶瓷业、纺织业、印刷业。

-关键词：陶瓷、纺织、造纸、印刷、定窑、哥窑、活字印刷术。

③宋代商业的繁荣

-本文重点知识点：商业活动范围扩大、货币流通、贸易发展。

-关键词：夜市、草市、交子、会子、丝绸之路。

④宋代经济发展的原因

-本文重点知识点：政治稳定、改革措施、经济基础。

-关键词：重文轻武、王安石变法、农业、手工业、商业。

⑤宋代经济发展的影响

-本文重点知识点：经济结构的变化、文化繁荣、对后世的影响。

-关键词：经济结构、文化繁荣、启示。

⑥宋代经济中的民族关系

-本文重点知识点：汉族与其他民族的经济交流、民族融合。

-关键词：宋、辽、夏、金、贸易往来、民族融合。

⑦宋代经济发展的社会变革

-本文重点知识点：城市化进程、社会阶层的变化、社会矛盾的加剧。

-关键词：城市化、社会阶层、贫富差距。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《宋代货币史》、《宋代经济史话》等书籍，这些资料可以帮助学生深入了解宋代货币和经济的具体情况。

-视频资源：《宋代市井生活》、《中国古代手工业发展》等纪录片，通过影像资料，直观展示宋代的社会生活和经济活动。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读相关书籍和观看纪录片，拓宽对宋代经济发展的认识。

-学生可以尝试撰写一篇关于宋代某一经济领域的短文，如“宋代农业的发展对后世的影响”，以加深对知识的理解和应用。

-组织学生进行小组讨论，