Unit 2 Lets make a fruit salad（教学设计）-2024-2025学年 译林版（三起）英语四年级上册

Unit2Let’smakeafruitsalad（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2Let’smakeafruitsalad（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语四年级上册教材分析嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索的是《Unit2Let’smakeafruitsalad》这一单元。这个单元可有趣了，我们将会学习如何用英语描述制作水果沙拉的过程。这可是我们日常生活中非常实用的场景哦！通过这个单元的学习，我们不仅能提升英语口语表达能力，还能培养我们的动手能力。让我们一起期待精彩的课堂时光吧！🍉🍇🍊🍓🍋🍈核心素养目标在本次课程中，我们旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和跨文化交流意识。学生将通过实际操作和交流，提升英语口语表达能力，学会在真实语境中运用新词汇和句型。同时，我们鼓励学生通过合作学习，培养团队协作精神和创新思维，增强对多元文化的理解和尊重。教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握制作水果沙拉的步骤和词汇，如“fruitsalad”、“mix”、“slice”等。

②能够运用过去式动词描述制作过程，如“Imade”、“Imixed”等。

③学会使用正确的介词和量词，如“with”、“some”等，来表达制作水果沙拉的量。

2.教学难点，

①理解并运用过去时态在描述动作序列时的时态连续性，确保句子逻辑清晰。

②准确运用英语句型“Let’smakeafruitsalad”来引导和参与活动，培养学生的指令和指令回应能力。

③在实际操作中，指导学生如何正确切分水果，并能够在英语环境中用英语描述这一过程，提高学生的语言实践能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物水果沙拉制作工具（刀、碗、勺子等）、学生平板电脑或手机。

-课程平台：班级英语学习平台，用于发布学习资料和作业。

-信息化资源：英语学习APP，提供相关词汇和句型的练习。

-教学手段：图片卡片、水果沙拉制作视频、互动式英语学习软件。教学流程1.导入新课

-详细内容：首先，我会用一幅色彩鲜艳的水果沙拉图片吸引学生的注意力，并提问：“What’sthis?”引导学生回答：“It’safruitsalad.”然后，我会用简单的英语描述：“Today,wearegoingtolearnhowtomakeafruitsalad.”这样自然地引出本节课的主题。

2.新课讲授

-详细内容：

①**词汇讲解**（用时10分钟）

-我会展示一系列与水果沙拉制作相关的词汇卡片，如“fruitsalad”、“mix”、“slice”等，并逐一讲解它们的含义和用法。例如，我会说：“‘Mix’meanstocombinethingstogether.Whenwemakeafruitsalad,weneedtomixallthefruitstogether.”学生跟读并模仿，加强记忆。

②**句型练习**（用时10分钟）

-接下来，我会教授学生如何使用过去式动词描述制作水果沙拉的过程，如“Imade”和“Imixed”。我会通过示范句子：“Imadeafruitsaladyesterday.”让学生跟读，并鼓励他们用自己的语言进行模仿。

③**语法点拨**（用时10分钟）

-最后，我会强调介词和量词的正确使用，例如：“Weneedsomeapplesandbananastomakeafruitsalad.”学生通过小组练习，运用所学词汇和句型进行简单的对话。

3.实践活动

-详细内容：

①**水果沙拉制作演示**（用时5分钟）

-我会展示如何正确切分水果，并示范制作水果沙拉的过程。同时，我会用英语进行讲解，如：“First,washtheapplesandbananas.Then,slicethemintothinpieces.”学生观察并记录步骤。

②**学生动手制作**（用时10分钟）

-学生分组，每组准备一套制作水果沙拉的工具和材料。我会引导学生按照步骤进行制作，并鼓励他们在制作过程中用英语交流。

③**成果展示**（用时5分钟）

-制作完成后，每组选出代表进行成果展示，用英语描述他们的制作过程和感受。其他学生可以提出问题或给予反馈。

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

①**讨论如何描述水果沙拉的颜色和味道**。

-例如：“Thefruitsaladiscolorfulwithredapples,yellowbananas,andgreengrapes.Ittastessweetandfresh.”

②**讨论在制作过程中遇到的困难及解决办法**。

-例如：“Ifoundithardtoslicetheapples,butIaskedmypartnerforhelp,andwedidittogether.”

③**讨论制作水果沙拉的健康益处**。

-例如：“Eatingafruitsaladishealthybecauseithasvitaminsandmineralsfromdifferentfruits.”

5.总结回顾

-内容：在课程结束前，我会让学生回顾本节课学到的内容，包括水果沙拉制作步骤、相关词汇和句型。我会提问：“Whatdidwelearntoday?”引导学生回答：“Welearnedhowtomakeafruitsaladandusesomenewwordsandphrases.”我会强调本节课的重点和难点，如正确使用过去时态和量词，以及在实际操作中如何用英语描述步骤。最后，我会鼓励学生在日常生活中尝试用英语表达制作水果沙拉的过程。

整个教学流程共计45分钟。学生学习效果在完成《Unit2Let’smakeafruitsalad》这一单元的教学后，学生们在以下方面取得了显著的学习效果：

1.**语言运用能力的提升**

-学生能够熟练运用本单元所学词汇和句型，如“fruitsalad”、“mix”、“slice”等，进行日常交流。

-学生能够描述制作水果沙拉的过程，并用过去时态正确表达动作的完成，如“Imadeafruitsaladyesterday.”

-学生在小组讨论和成果展示环节，能够流利地用英语进行表达，展现了良好的口语交际能力。

2.**文化理解能力的增强**

-学生通过学习制作水果沙拉的过程，了解了不同文化中关于食物的制作方法和饮食习惯。

-学生认识到水果沙拉作为一种健康食品，在全球范围内受到欢迎，这有助于拓宽他们的文化视野。

3.**动手实践能力的提高**

-学生在实践活动中学到了如何正确切分水果，培养了基本的厨房操作技能。

-学生通过实际操作，增强了团队协作意识，学会了在小组中分工合作，共同完成任务。

4.**跨文化交流意识的培养**

-学生在课堂上的互动和讨论中，学会了尊重和理解不同文化背景的同学，提高了跨文化交流的意识。

-学生能够用英语询问和回答关于食物的问题，为将来可能的国际交流打下了基础。

5.**学习兴趣的激发**

-通过将英语学习与实际生活相结合，学生对于学习英语的兴趣得到了显著提升。

-学生在制作水果沙拉的过程中体验到了学习的乐趣，增强了继续学习的动力。

6.**自主学习能力的培养**

-学生在课后能够自主复习所学内容，通过观看水果沙拉制作视频或参与线上英语学习平台的活动，巩固所学知识。

-学生学会了如何利用多种资源进行自我学习，为将来的自主学习奠定了基础。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，用英语进行简单的对话。

-学生在制作水果沙拉的实践活动中，表现出良好的动手能力和团队协作精神。

-通过观察学生的课堂表现，可以看出他们对本节课的内容兴趣浓厚，学习态度认真。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中能够积极发言，用英语描述制作水果沙拉的过程，并分享自己的观点。

-小组之间的合作效果良好，成员们能够互相帮助，共同完成任务。

-在成果展示环节，学生能够流利地用英语表达自己的观点，展示了良好的英语口语表达能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，了解学生对本节课所学知识的掌握程度。

-测试内容包括词汇、句型和语法，题型包括选择题、填空题和简答题。

-学生在测试中的表现整体良好，能够正确运用所学知识回答问题。

4.学生自评与互评：

-学生在课后进行自评，反思自己在课堂上的表现，总结自己的优点和不足。

-学生之间进行互评，互相指出对方的优点和需要改进的地方。

-通过自评和互评，学生能够更好地认识自己，提高自己的学习效果。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，教师给予及时的肯定和鼓励，如：“Youdidagreatjobinmakingthefruitsalad!”

-对于学生的不足之处，教师会耐心指导，如：“Remembertousethepasttensewhendescribingtheprocess.”

-教师会根据学生的测试成绩，针对性地进行个别辅导，帮助学生克服学习中的困难。

-教师会定期与学生和家长沟通，了解学生的学习情况，共同促进学生的全面发展。课后作业为了巩固学生对《Unit2Let’smakeafruitsalad》这一单元知识的掌握，以下是一份课后作业，包含多种题型，旨在帮助学生复习和巩固所学内容。

1.**制作水果沙拉的步骤描述**

-请用英语描述你制作水果沙拉的步骤。

-例：Istartbywashingtheapplesandbananas.Then,Ipeelthemandslicethemintothinpieces.Next,Iaddsomegrapesandalittlebitofhoney.Finally,Imixeverythingtogetherandserveitinabowl.

2.**过去时态句子填空**

-用正确的过去时态填空。

-例：Yesterday,I________(make)afruitsalad.I________(slice)theapplesand________(mix)themwithsomehoney.

答案：Yesterday,Imadeafruitsalad.Islicedtheapplesandmixedthemwithsomehoney.

3.**角色扮演**

-与你的朋友一起扮演制作水果沙拉的情景，用英语进行对话。

-例：

-StudentA:Whatareyoumaking?

-StudentB:I’mmakingafruitsalad.

-StudentA:Doyouneedanyhelp?

-StudentB:Yes,couldyoupleasepeelthebananasforme?

4.**词汇匹配**

-将下面的英文词汇与它们在中文中的意思匹配。

-Fruitsalad,slice,mix,peel,wash,serve,with,some,alittlebitof,inabowl.

-例：

1.slice——切

2.mix——混合

3.wash——洗

4.serve——上菜

5.with——和

6.some——一些

7.alittlebitof——一点点

8.inabowl——在一个碗里

5.**小作文**

-写一篇小作文，描述你制作水果沙拉的过程，包括你用了哪些水果，以及你最喜欢的步骤。

-例：

Today,Idecidedtomakeafruitsalad.Iusedapples,bananas,grapes,andstrawberries.MyfavoritepartwasslicingthefruitsbecauseitwasfunandIlovedthecolors.Aftermixingeverythingtogether,ittasteddelicious.Ihopeeveryoneenjoysmyhomemadefruitsalad!教学反思与改进教学反思是教师专业成