第17课 家乡的老房子（教学设计）人美版（2012）美术六年级上册

第17课家乡的老房子（教学设计）人美版（2012）美术六年级上册主备人备课成员设计意图嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进第17课《家乡的老房子》，这是一堂充满情感与回忆的美术课。通过这节课，我希望你们能够用画笔记录下家乡的老房子，感受它独特的韵味和背后的故事。让我们一起走进这间老房子，用色彩和线条描绘出它的美丽吧！🎨🏠💕核心素养目标1.培养审美感知，感受传统建筑的美学价值。

2.提升造型表现能力，通过绘画表达对家乡老房子的独特理解和情感。

3.增强文化理解，了解家乡建筑的历史背景和民间传说。

4.培养创造意识，鼓励学生在创作中探索个性化表达方式。重点难点及解决办法重点：如何引导学生观察和描绘家乡老房子的细节特征，使其作品具有真实感和表现力。

难点：如何帮助学生将内心的情感和对家乡的记忆融入绘画中，创作出具有个人特色的画作。

解决办法：

1.通过实地考察，让学生亲身感受老房子的氛围，激发创作灵感。

2.组织学生进行小组讨论，分享观察心得，互相启发。

3.引导学生运用不同的绘画技巧，如光影、透视等，增强作品的表现力。

4.鼓励学生尝试不同的构图和色彩搭配，探索个性化的艺术表达。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：画纸、画笔、颜料、画板、相机

-课程平台：多媒体教学设备（投影仪、电子白板）

-信息化资源：老房子图片库、建筑风格介绍视频、在线美术教程

-教学手段：实地考察、小组讨论、绘画示范、学生作品展示教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：在课前，我会通过班级微信群发送一份包含老房子图片、建筑风格介绍和绘画技巧的PPT，让学生了解家乡老房子的基本特征和绘画的要点。

设计预习问题：我会提出如“家乡老房子的特点有哪些？”“你最喜欢老房子中的哪个部分？”等问题，引导学生思考并形成自己的初步印象。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过阅读PPT，对老房子的结构和风格有了初步的认识。

思考预习问题：学生根据自己的观察和感受，思考并提出自己的问题。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，为课堂学习打下基础。

信息技术手段：利用微信平台，方便学生获取预习资料。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：我会以一个关于家乡老房子的故事作为导入，激发学生的兴趣。

讲解知识点：我会详细讲解如何观察老房子的细节，如何运用色彩和线条表现其特色。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将理论知识应用到实践中。

参与课堂活动：学生分组讨论，尝试用绘画的方式表达对家乡老房子的理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解绘画技巧。

实践活动法：通过小组讨论和绘画实践，让学生将理论知识转化为实际技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：我会布置一个主题为“我的家乡老房子”的绘画作业，要求学生回家后完成。

提供拓展资源：我会推荐一些关于传统建筑的书籍和网站，鼓励学生进行更深入的研究。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，回家后完成绘画作品。

拓展学习：学生利用提供的资源，对老房子的历史和文化进行进一步的学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，巩固课堂所学。

反思总结法：学生通过完成作业和拓展学习，反思自己的学习过程。学生学习效果经过本节课《家乡的老房子》的学习，学生在以下几个方面取得了显著的学习效果：

1.观察能力提升：学生通过观察家乡老房子的图片和实地考察，学会了如何细致入微地观察建筑物的细节，如门窗的形状、屋檐的曲线、墙体的纹理等。这种观察力的提升不仅体现在绘画技能上，也对学生日常生活中的观察力培养具有积极意义。

2.绘画技巧掌握：学生在课堂实践中，学会了运用线条、色彩和光影等绘画技巧来表现老房子的特点。他们能够通过自己的作品传达出对家乡老房子的情感和记忆，展现了绘画技能的进步。

3.文化理解加深：通过对家乡老房子的研究，学生了解了传统建筑的历史背景、文化内涵和民间传说，增强了文化自信和对传统文化的认同感。

4.创造力激发：在绘画过程中，学生被鼓励尝试不同的构图和色彩搭配，探索个性化的艺术表达方式。这种创造力的激发有助于培养学生的创新思维和艺术审美。

5.情感表达丰富：学生在作品中融入了对家乡老房子的情感和记忆，通过绘画表达了对家乡的热爱和怀念。这种情感表达的丰富有助于学生情感世界的拓展和心理健康的发展。

6.合作能力提高：在小组讨论和合作绘画活动中，学生学会了如何与他人沟通、协作，共同完成任务。这种合作能力的提高对学生的团队协作能力和社交技巧的培养具有重要意义。

7.自主学习能力增强：学生在课前预习、课中参与和实践课后拓展等环节，展现了自主学习的能力。他们能够独立思考、解决问题，并在学习过程中不断调整学习方法。

8.反思总结能力提升：学生在完成绘画作业和拓展学习后，能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。这种反思总结能力的提升有助于学生形成良好的学习习惯和自我提升意识。

9.美术素养提高：通过本节课的学习，学生的美术素养得到了全面提升，包括审美能力、表现能力、创造能力和文化理解能力等。

10.生活实践能力增强：学生在学习家乡老房子的过程中，不仅提高了绘画技能，还学会了如何将所学知识应用到实际生活中，如设计自己的房间、装饰家居等。板书设计①本文重点知识点：

-家乡老房子的特点

-绘画技巧：线条、色彩、光影

-传统建筑的历史背景和文化内涵

②关键词：

-观察力

-绘画技巧

-情感表达

-创造力

-合作

③重点句子：

-“用心观察，发现家乡老房子的独特之处。”

-“运用线条、色彩和光影，表现老房子的美感。”

-“通过绘画，表达对家乡的热爱和怀念。”

-“在创作中，发挥想象力和创造力。”

-“与他人合作，共同完成作品。”作业布置与反馈作业布置：

1.完成绘画作业：《我的家乡老房子》

-学生需根据本节课所学，选择家乡的一座老房子进行绘画。

-作品要求：用线条、色彩和光影表现老房子的特点，如门窗、屋檐、墙体等。

-尺寸：A3纸大小。

2.撰写观察日记：

-学生需记录观察家乡老房子的过程和感受，包括建筑风格、历史背景、文化内涵等。

-字数：不少于300字。

3.拓展学习：

-学生需利用课外时间，查找关于家乡老房子的相关资料，如书籍、网络文章等。

-任务：总结家乡老房子的历史演变和建筑特色，形成一份报告。

作业反馈：

1.及时批改：

-对学生的绘画作业进行批改，确保作业按时完成。

-关注学生的绘画技巧运用，如线条、色彩、光影的处理。

2.指出问题：

-对学生在绘画过程中存在的问题进行指出，如构图、色彩搭配、细节表现等。

-对观察日记中的写作问题进行反馈，如语言表达、逻辑结构等。

3.改进建议：

-针对学生的绘画作品，提出具体的改进建议，如加强线条练习、学习色彩理论、提高光影处理能力等。

-对观察日记的写作问题，给出修改意见，如丰富词汇、调整句子结构、深化主题等。

4.个性化指导：

-根据学生的个体差异，给予个性化的指导和建议。

-对于绘画基础较好的学生，鼓励其尝试更复杂的构图和色彩搭配。

-对于绘画基础较弱的学生，耐心指导，帮助他们逐步提高绘画技能。

5.互动交流：

-鼓励学生在班级内分享自己的作品和观察日记，促进同学之间的交流和互动。

-组织学生进行作品展示和评价，提高