Unit 3 Trees and us 第3课时Grammar 教学设计 2024-2025学年沪教版（2024）英语七年级下册

Unit3Treesandus第3课时Grammar教学设计2024-2025学年沪教版（2024）英语七年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3Treesandus第3课时Grammar教学设计2024-2025学年沪教版（2024）英语七年级下册设计思路嘿，大家好！今天咱们来聊聊七年级下册英语课的“Unit3Treesandus”第3课时的Grammar教学设计。首先，咱们得让学生们明白，这节课的重点是学习如何用英语表达“和……一样”的句型。我会先通过一个有趣的情景剧，让学生们自然地接触到这个句型。然后，咱们一起来做做练习，巩固一下所学内容。最后，我会设计一个小游戏，让学生们在轻松愉快的氛围中，进一步掌握这个句型。这样一来，不仅能让孩子们学到知识，还能提高他们的英语口语表达能力哦！😄🌳📚核心素养目标1.培养学生运用英语进行交流的能力，特别是在描述自然环境中树与人类关系时。

2.增强学生的语言意识和跨文化交流意识，理解不同文化背景下对自然资源的认识和态度。

3.培养学生的批判性思维，通过讨论树与人类的关系，引导学生关注环境保护问题。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们在上学期已经学习了基本的英语语法知识，包括名词、动词、形容词等。在“Unit3Treesandus”之前，他们可能已经接触过一些与自然环境和植物相关的词汇，如tree,leaf,forest等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，尤其是与自然和环境保护相关的内容。他们的英语学习兴趣可能因个人经历而异，但大多数学生对于能够将所学知识应用于实际情境中表现出较高的兴趣。学习能力方面，学生们已具备一定的英语听、说、读、写能力，但在语法运用上可能存在一些困难，如正确使用时态和句型结构。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习“Treesandus”这一课时，学生可能会在以下几个方面遇到困难：

-理解并掌握“和……一样”的句型结构，特别是如何正确使用助动词。

-将所学句型应用到实际对话中，尤其是在描述自然环境和植物时。

-在讨论环境保护时，如何用英语表达自己的观点和思考。

-部分学生可能因为语言能力不足，在表达时感到吃力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《英语》七年级下册教材，特别是包含“Unit3Treesandus”的相关章节。

2.辅助材料：准备与树木相关的图片、图表，以及介绍树木与人类关系的视频，以丰富教学内容。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组活动；在黑板上展示相关词汇和句型。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

-展示一组关于树木的美丽图片，引导学生观察并分享他们对树木的看法。

-提问：“Whatdoyouthinkoftrees?Whyaretheyimportanttous?”

-通过图片和问题激发学生的兴趣，自然过渡到本节课的主题。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.引入新句型

-“Let'slookatthesesentencesabouttrees.Canyouguesswhattheymean?”

-展示一些用“belike”句型描述树木的句子，让学生猜测句意。

-解释“belike”句型的用法，强调其表示“和……一样”的意思。

2.练习句型

-让学生根据图片和提示，用“belike”句型造句。

-例如：“Thistreeistallandgreen.It'slikeagiant.”

3.句型变体

-引导学生发现“belike”句型的变体，如“looklike”。

-通过例句和练习，让学生掌握不同变体的用法。

三、实践活动（用时20分钟）

1.角色扮演

-分组进行角色扮演，每组选择一个与树木相关的话题进行对话。

-例如：A：Thistreeissotall!B：Yes,it'slikeaskyscraper.

2.词汇接龙

-以“tree”为起点，进行词汇接龙游戏，要求每个词都与树木相关。

-例如：tree→leaf→branch→forest→tree

3.环保小贴士

-让学生分享自己了解的环保小贴士，用“belike”句型描述。

-例如：Savingwaterislikesavingourfuture.

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分组讨论以下问题：

-Whyaretreesimportanttous?

-Whatcanwedotoprotecttrees?

-Howdotreesaffectourdailylife?

2.举例回答：

-Astudentmightsay,“Treesareimportantbecausetheyprovideuswithoxygenandcleanair.”

-Anotherstudentcouldadd,“Wecanprotecttreesbyplantingmoreofthemandnotcuttingthemdownunnecessarily.”

-Athirdstudentmightcomment,“Treesaffectourdailylifebygivingusshadeandabeautifulenvironmenttolivein.”

五、总结回顾（用时5分钟）

-回顾本节课学习的内容，强调“belike”句型的用法和环保意识。

-提问：“Whatdidyoulearnabouttreestoday?”

-引导学生总结树木的重要性，以及如何在日常生活中保护树木。

通过以上教学流程，学生们能够掌握“belike”句型的用法，并能够在实际情境中运用。同时，通过实践活动和小组讨论，学生们对树木与人类的关系有了更深入的理解，培养了环保意识。教学过程中，注意引导学生积极参与，鼓励他们表达自己的观点，确保教学效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-**环境保护相关的书籍**：推荐一些关于环境保护的书籍，如《森林报》、《地球公民》等，这些书籍可以让学生更深入地了解树木和环境保护的重要性。

-**环保组织的网站**：介绍一些国内外知名的环保组织，如世界自然基金会（WWF）、绿色和平组织等，让学生了解这些组织的工作和倡议。

-**树木种类和特性的资料**：收集不同种类树木的图片和描述，包括它们的生长环境、生态价值等，帮助学生了解树木的多样性。

2.拓展建议：

-**阅读拓展**：鼓励学生阅读关于树木和环境保护的书籍，通过阅读了解树木在生态系统中的作用，以及人类活动对树木的影响。

-**实践活动**：组织学生参与植树活动或社区清洁活动，让学生亲身体验保护环境的重要性。

-**研究项目**：引导学生进行关于树木的研究项目，例如调查学校或社区内的树木种类、生长状况等，并撰写研究报告。

3.拓展活动：

-**树木知识竞赛**：组织一个树木知识竞赛，包括树木的名称、特点、生态价值等内容，增加学生对树木知识的兴趣。

-**环保海报设计**：让学生设计以“树木与人类”为主题的海报，展示树木对人类的重要性，以及如何保护树木。

-**环保演讲比赛**：鼓励学生准备关于环境保护的演讲，分享他们对树木保护的看法和建议。

4.拓展作业：

-**树木观察日记**：要求学生记录家中或学校附近树木的生长变化，观察并记录树木在不同季节的变化。

-**环保行动计划**：让学生制定一个个人或小组的环保行动计划，包括减少浪费、节约资源、保护树木等具体措施。

-**家庭环保宣传**：让学生向家人宣传环保知识，鼓励家庭成员一起参与环保活动。课后拓展1.拓展内容：

-**阅读材料**：《树木的故事》一书，通过讲述树木的历史和故事，让学生了解树木在人类文明中的地位。

-**视频资源**：《森林的秘密》纪录片，展示森林生态系统的多样性和树木对环境的重要性。

2.拓展要求：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读《树木的故事》，了解树木的不同种类、生长周期以及它们在生态系统中的作用。

-视频观看：指导学生观看《森林的秘密》，通过视觉和听觉的结合，增强对树木和森林保护的认识。

-讨论分享：学生可以组织小团体，讨论观看视频后的感受，分享自己对树木保护的看法。

-创作练习：学生可以尝试创作一段关于树木的短文，描述一棵他们最喜欢的树木，并解释为什么。

-环保行动：鼓励学生在家中或社区中开展小型的环保行动，如植树、减少纸张使用等，并将这些行动记录下来。

3.教师指导：

-教师可以推荐一些与树木相关的科普文章，帮助学生进一步了解树木的科学知识。

-对于阅读材料中的复杂词汇或句子结构，教师可以提供解释和翻译，帮助学生克服阅读障碍。

-教师可以组织一次课后讨论会，让学生分享他们的阅读心得和观看视频后的感受。

-对于学生的创作练习，教师可以给予反馈，帮助他们改进写作技巧。

-教师可以与学生一起讨论他们的环保行动，鼓励他们在实践中学习和成长。板书设计①重点知识点：

-belike句型结构

-树木与人类的关系

-环境保护的重要性

②重点词汇：

-tree,forest,leaf,oxygen,cleanair

-like,looklike,belike

-protect,environment,important,necessary

③重点句子：

-Thistreeistallandgreen.

-Treesareimportantbecausetheyprovideuswithoxygenandcleanair.

-Weshouldprotecttreesandtheenvironment.教学反思嘿，这次的教学反思，我得好好想想。这节课的“Unit3Treesandus”第3课时Grammar，我感觉整体来说挺成功的，但也有几点想要和大家分享。

首先，导入环节我用了树木的图片和简单的提问，挺受孩子们欢迎的。他们看到那些漂亮的树，眼睛都亮了，讨论起来也很积极。我觉得这是挺关键的，因为兴趣是最好的老师，一上来就抓住了他们的注意力。

然后，新课讲授部分，我用了一些简单的例句来引入“belike”这个句型。我发现孩子们对这种句型挺感兴趣的，尤其是在看到自己熟悉的物品和场景时，他们能很快地用这个句型造句。不过，我也注意到有些孩子在使用时容易混淆“belike”和“looklike”的区别。这让我意识到，以后得花更多时间来区分这些易混淆的句型。

实践活动这部分，我设计了角色扮演和词汇接龙，还有环保小贴士分享。角色扮演挺受欢迎的，孩子们在扮演的过程中，不仅学会了句型，还能表达自己的想法。但是，词汇接龙环节我觉得有点难度，有些孩子不太适应这种快速反应的游戏。这可能是因为他们的词汇量还不够丰富，所以我可能会在之后的课程中加强词汇教学。

小组讨论环节，我提出了关于树木重要性和保护措施的问题。孩子们给出了很多有趣的回答，比如有孩子说：“Treesare