第四单元《10的再认识》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

第四单元《10的再认识》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第四单元《10的再认识》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版设计思路嗨，同学们！今天我们要一起走进《10的再认识》这个奇妙的世界。这节课，我们将会通过有趣的游戏和活动，让大家更加深入地了解10这个数字。我会用故事、图片、实物等多种方式，让你们在轻松愉快的氛围中学习。准备好了吗？让我们一起探索10的奥秘吧！😄🎉📚核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过《10的再认识》的学习，学生能够理解10的组成和意义，发展数感，学会用数学语言描述现实世界中的数量关系，提高解决问题的能力。同时，通过动手操作和合作学习，培养学生的合作意识和创新精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生在之前的学习中已经对数字有一定的认识，他们能够识别和说出1到9的数字，并且对简单的数数和计数有一定的经验。然而，对于数字10的组成和意义，他们可能还处于初步理解阶段，需要通过具体的操作和活动来加深理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生通常对新鲜事物充满好奇心，对数学活动也表现出浓厚的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过视觉、听觉和动手操作等多种方式学习。学习风格上，有的学生可能更偏向于视觉学习，通过观察和图像来理解概念；有的学生则更倾向于动手操作，通过实际操作来巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习10的再认识过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，理解数字10的组成（1和0）对他们来说可能是一个抽象的概念，需要通过具体实例来辅助理解；其次，将10与日常生活经验相结合，理解10的实际应用可能是一个挑战；最后，学生在进行数学运算时，可能会在数位顺序和进位等方面遇到困难。因此，教学设计应注重直观性和实践性，以帮助学生克服这些困难。教学资源-软硬件资源：白板、多媒体投影仪、计算机

-课程平台：人教版一年级数学教学平台

-信息化资源：数字图片、动画课件、数学游戏软件

-教学手段：实物教具（计数器、数字卡片）、教学视频、互动白板应用教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

-通过提问：“同学们，你们知道10是由哪些数字组成的吗？”来引起学生的兴趣。

-展示一幅包含10个苹果的图片，问：“谁能告诉我，这幅图里有多少个苹果？”

2.回顾旧知：

-提问：“我们之前学习了哪些数字？你们还记得吗？”

-学生回答后，教师总结：“我们学习了1到9的数字，今天我们要学习的是数字10。”

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

-教师板书“10”字样，讲解数字10的意义和组成。

-通过实物教具（如计数器）展示1和0的组合，帮助学生理解10的构成。

2.举例说明：

-展示一组图片，每组图片中的物体数量为10个，引导学生数数并说出“10”。

-通过故事《小猪佩奇去农场》中的情节，讲解10的应用。

3.互动探究：

-分组讨论：每组学生拿出数字卡片，尝试组合出数字10。

-教师引导学生进行角色扮演，模拟生活中使用数字10的场景。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：

-学生分组进行“数数接力”游戏，每组依次数到10，然后传递给下一组。

-学生用数字卡片拼出不同的数字组合，如“1+9”，“2+8”等，并说出结果。

2.教师指导：

-教师巡回指导，帮助学生解决在活动中遇到的问题。

-鼓励学生分享自己的发现和解决问题的方法。

四、拓展延伸（约10分钟）

1.教师提出问题：“除了苹果，还有哪些东西的数量是10个？”

-学生回答后，教师总结并展示更多生活中常见的10个一组的物品。

2.学生创作：

-学生用绘画或手工的方式，创作出自己心中的“10个一组”的物品。

五、总结与反思（约5分钟）

1.教师总结：

-回顾本节课学习的内容，强调数字10的意义和组成。

-强调数学与生活的联系，鼓励学生在日常生活中应用所学知识。

2.学生反思：

-学生分享自己在学习过程中的收获和感受。

-教师引导学生思考如何将所学知识应用到未来的学习中。

六、作业布置（约5分钟）

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.家庭作业：观察家中或周围环境中10个一组的物品，并记录下来。

七、课后评价（约5分钟）

1.教师评价：

-观察学生在课堂上的参与度和学习效果。

-收集学生的作业，评估学生对知识的掌握程度。

2.学生评价：

-学生填写课堂反馈表，对教学活动提出意见和建议。

-教师根据反馈调整教学策略，提高教学质量。知识点梳理一、数字10的认识

1.数字10的组成：数字10由两个数字组成，分别是1和0。

2.数字10的意义：数字10表示的是一组中包含10个单位。

二、10的分解与组合

1.分解：数字10可以分解为1和0，也可以分解为5和5。

2.组合：学生可以通过不同的方式组合数字来得到10，如1+9、2+8、3+7、4+6等。

三、10的应用

1.日常生活应用：在日常生活中，10经常用来表示数量，如10个苹果、10分钟等。

2.数学运算：在数学运算中，10可以作为加法、减法、乘法、除法的基础。

四、数数与计数

1.数数：学生可以通过数数来练习对数字10的感知。

2.计数：学生可以学习如何用10进行计数，例如从1数到10，再从11数到20。

五、数位顺序与进位

1.数位顺序：数字10的数位顺序是十位和个位，十位上的数字1表示10个一。

2.进位：在加法运算中，当个位上的数字相加满10时，需要进位到十位。

六、10的拆分与还原

1.拆分：学生可以学习如何将10拆分为不同的数字组合，如5+5、2+8、3+7等。

2.还原：学生可以学习如何将数字组合还原为10，例如将5+5、2+8、3+7等组合还原为10。

七、10的数学游戏

1.游戏一：数数游戏，学生轮流数数，每次数到10时停下来。

2.游戏二：组合游戏，学生用数字卡片组合出10。

八、10的数学故事

1.故事一：《10个金苹果》，通过故事帮助学生理解10的概念。

2.故事二：《小熊的10个蜂蜜罐》，通过故事展示10在实际生活中的应用。

九、10的数学活动

1.活动一：数数比赛，学生分组进行数数比赛，看哪个组数得最快。

2.活动二：组合比赛，学生用数字卡片组合出10，看哪个组合最快。板书设计①本文重点知识点：

-数字10的组成

-数字10的意义

-10的分解与组合

-10的日常生活应用

-10的数学运算

②关键词：

-10

-组成

-意义

-分解

-组合

-应用

-运算

③重点句子：

-数字10由1和0组成。

-10表示一组中包含10个单位。

-10可以分解为1和0，也可以分解为5和5。

-10在日常生活中表示数量，如10个苹果。

-10是数学运算的基础。

-10可以通过不同的方式组合出不同的数字。教学评价1.课堂评价：

-提问评价：通过提问学生在课堂上的回答，评价他们对数字10的理解程度。例如，提问“数字10是由哪两个数字组成的？”来检测学生对10的组成的掌握。

-观察评价：观察学生在课堂活动中的参与度和表现，如数数游戏中的积极性、小组讨论中的合作精神等。

-测试评价：设计简单的数学测试题，包括填空、选择和简答题，评估学生对10的概念、分解和组合的理解。

具体评价方法包括：

-提问：在课堂中适时提问，如“你能用数字卡片组成10吗？”来检查学生的操作能力。

-小组活动观察：在小组活动中观察学生是否能够有效地合作，是否能够正确地分解和组合数字10。

-课堂练习：布置简单的课堂练习题，让学生现场完成，以便即时了解他们的掌握情况。

2.作业评价：

-批改作业：对学生的课后作业进行详细的批改，包括数数练习、组合练习等，确保作业的准确性和完整性。

-点评反馈：在作业上给予具体的点评，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生在后续的学习中努力提高。

-反馈会议：定期与学生进行个别或小组反馈会议，讨论作业中的问题，解答学生的疑问，提供额外的学习资源。

具体评价方法包括：

-作业检查：检查学生的作业是否完成了所有题目，是否有遗漏，是否按照要求进行了解答。

-评价标准：根据评价标准，对作业的准确性、创造性、整洁度进行评价。

-鼓励性评价：在评价中注重鼓励学生的努力和进步，如“你的组合方式非常独特，继续保持！