九年级化学下册 第十单元 化学与健康 第三节 远离有毒物质教学设计 （新版）鲁教版

九年级化学下册第十单元化学与健康第三节远离有毒物质教学设计（新版）鲁教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析同学们，咱们今天要学习的是九年级化学下册第十单元化学与健康中的第三节——远离有毒物质。这节课我们将会结合课本内容，通过一些有趣的实验和案例，让大家了解生活中常见的有毒物质，以及如何避免它们对我们的危害。记住，健康生活，从远离有毒物质开始哦！🌟核心素养目标1.培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。

2.增强学生安全意识，树立健康生活的观念。

3.提升学生科学探究精神，学会分析生活中常见有毒物质。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在前面的学习中，已经对化学的基本概念、元素、化合物等有了初步的了解。在上一章节中，我们学习了物质的性质和变化，这对于理解有毒物质的形成和危害有一定的帮助。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

大部分学生对化学学科表现出一定的兴趣，喜欢通过实验来探索未知。他们的学习能力较强，能够通过观察、实验和思考来获取知识。学习风格上，有的同学更倾向于动手操作，有的则更擅长理论分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分同学可能在理解化学概念时感到困难，尤其是在区分有毒物质和常见物质时。此外，实验操作能力不足或者对安全注意事项不够重视，可能导致实验过程中出现意外。此外，将化学知识与实际生活相结合，理解有毒物质对健康的长期影响，也是学生可能面临的挑战。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解有毒物质的性质和危害，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演医生、消费者等角色，模拟如何识别和应对有毒物质。

3.进行实验操作，让学生亲手检测常见物品中的有毒成分，增强实践能力。

4.利用多媒体教学，展示有毒物质对人体的危害视频，提高学生的视觉感受和认知。

5.通过小组合作，让学生共同完成案例分析，培养团队协作和问题解决能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

-开场白：同学们，今天我们要学习的是化学与健康中的一个重要主题——远离有毒物质。大家知道，我们的生活环境中有很多物质对我们的健康有潜在的危害，那么，我们该如何识别它们，如何保护自己呢？让我们一起来探索这个问题吧！

-引入话题：通过展示一些生活中常见的物品，如塑料瓶、化妆品、食品等，引导学生思考这些物品中可能含有的有毒物质。

-提出问题：如果这些物品中含有的有毒物质进入我们的身体，会对我们造成什么样的危害？

二、新课讲授（用时10分钟）

1.讲解有毒物质的定义和种类：

-详细内容：首先，我会解释有毒物质的概念，然后列举生活中常见的有毒物质，如重金属、化学添加剂、有机溶剂等。

2.分析有毒物质的危害：

-详细内容：接下来，我会详细讲解这些有毒物质对人体健康的危害，包括短期和长期的影响。

3.介绍如何避免接触有毒物质：

-详细内容：最后，我会分享一些减少有毒物质接触的方法，如选择无毒或低毒产品、正确处理废弃物等。

三、实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：

-详细内容：我将组织学生进行角色扮演，模拟在超市选购食品时，如何识别含有有毒添加剂的食品。

2.实验操作：

-详细内容：进行简单的实验，如检测家用清洁剂中的有害成分，让学生亲手操作，加深理解。

3.视频观看：

-详细内容：播放关于有毒物质危害的科普视频，让学生直观感受有毒物质对健康的影响。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论有毒物质的来源：

-举例回答：同学们，你们认为有毒物质主要来自哪些地方？比如，空气、水、食物、家居用品等。

2.讨论如何减少有毒物质的接触：

-举例回答：有哪些方法可以帮助我们减少有毒物质的接触？比如，购买有机食品、使用环保产品等。

3.讨论有毒物质对健康的长期影响：

-举例回答：长期接触有毒物质会对我们的健康造成哪些具体的影响？比如，癌症、免疫系统疾病等。

五、总结回顾（用时5分钟）

-内容：通过本节课的学习，我们了解了有毒物质的种类、危害以及如何避免接触它们。希望大家能够将所学知识应用到日常生活中，保护自己的健康。同时，也希望大家能够提高安全意识，关注身边的环境，共同创造一个更安全、更健康的生活环境。

整个教学流程设计紧凑，注重理论与实践相结合，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习化学知识，提高健康意识。各个环节的时间控制合理，确保在45分钟内完成教学目标。学生学习效果1.**知识掌握方面**：

-学生能够准确地识别出生活中常见的有毒物质，如甲醛、苯、重金属等，以及它们在生活中的具体应用场景。

-学生掌握了有毒物质的分类和性质，理解了它们对人体健康的影响，包括短期和长期的影响。

-学生能够描述如何通过产品标签、成分说明等方式识别含有有毒物质的产品。

2.**能力培养方面**：

-学生在角色扮演活动中提升了问题解决能力，学会了如何在实际购物中选择更安全的商品。

-通过实验操作，学生的动手能力和观察能力得到了锻炼，他们能够亲自验证化学知识在实际中的应用。

-在观看科普视频和小组讨论中，学生的信息处理能力和批判性思维能力得到了提高。

3.**意识提升方面**：

-学生对健康生活有了更深刻的认识，意识到预防胜于治疗，学会了如何通过简单的措施来降低接触有毒物质的风险。

-学生增强了自我保护意识，意识到每个人都有责任为自己的健康和周围环境的安全负责。

-学生对环境保护有了新的认识，理解到个人行为对环境的影响，以及如何在日常生活中做出环保选择。

4.**情感态度方面**：

-学生对化学学科的兴趣得到了进一步的激发，他们开始关注化学知识与日常生活之间的关系。

-学生培养了对科学探究的热爱，愿意通过科学的方法来探索未知，解决问题。

-学生在合作学习的过程中，学会了尊重他人、倾听他人意见，培养了良好的团队合作精神。

总体而言，本节课的教学效果显著，学生不仅在知识层面上有所收获，还在能力、意识和情感态度上得到了全面发展。他们不仅学会了如何远离有毒物质，更学会了如何成为一个负责任的消费者和公民。这些学习效果对于学生未来的学习和生活都将产生积极的影响。课后拓展1.**拓展内容**：

-阅读材料：《化学与健康》科普书籍，如《生活中的化学》或《化学元素的故事》，这些书籍以通俗易懂的方式介绍了化学元素在生活中的应用和健康影响。

-视频资源：环保纪录片，如《地球脉动》中的片段，展示人类活动对环境的影响，特别是化学污染对生态系统和人类健康的危害。

2.**拓展要求**：

-**阅读材料**：

-鼓励学生阅读《生活中的化学》中的章节，特别是关于化学污染物和健康危害的部分。学生可以通过这些材料深入了解化学物质如何影响我们的日常生活。

-引导学生思考书中提到的案例，如何将理论知识与实际生活相结合，提出自己的见解。

-**视频资源**：

-观看环保纪录片的相关片段，让学生直观地看到化学污染对环境和人类健康的危害。

-视频观看后，组织学生进行讨论，分享他们对环境保护的看法，以及如何在日常生活中减少化学污染。

3.**教师指导**：

-教师可以推荐一些在线化学实验视频，让学生了解化学实验的基本操作和安全知识。

-对于阅读材料中的难点，教师可以提供额外的讲解或组织小组讨论，帮助学生克服理解上的困难。

-鼓励学生通过图书馆或互联网查找相关资料，拓宽知识面，并解答他们在学习过程中产生的疑问。

4.**实践活动**：

-学生可以尝试在家中或学校进行简单的化学实验，如检测家用清洁剂中的有害成分，或者制作一个简单的过滤器来过滤水中的杂质。

-组织学生参与社区清洁活动，如清理公共区域的化学污染，增强他们的环保意识和社会责任感。

5.**反思与报告**：

-学生完成拓展学习后，要求他们撰写一份简短的报告，总结自己的学习心得和对化学与健康的理解。

-报告中可以包括他们在实践中遇到的问题、解决方法以及从中获得的启示。教学反思今天上了关于“远离有毒物质”的化学课，我觉得收获颇丰，但也意识到一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂导入做得不错。通过展示生活中常见的物品，我成功地激发了学生的兴趣。他们对于有毒物质的来源和危害表现出了浓厚的兴趣，这让我感到很欣慰。但是，我也发现有些学生对于化学概念的理解还不够深入，他们在讨论有毒物质的种类时，有些概念混淆。这说明我在导入环节可能需要更加细致地解释一些基础概念。

在实践活动环节，我安排了角色扮演、实验操作和视频观看等活动。这些活动旨在让学生通过亲身体验来加深对知识的理解。实验操作环节，学生们表现得非常积极，他们动手能力很强，能够按照要求完成实验。但是，在角色扮演环节，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对这个活动不够熟悉，或者是对自己的角色定位不够明确。我需要在今后的教学中，更加细致地指导学生，确保每个学生都能积极参与到活动中来。

在学生小组讨论环节，我提出了关于有毒物质来源、减少接触的方法以及对健康的影响等问题。学生们讨论得非常热烈，他们提出了很多有价值的观点。但是，我也发现，有些学生对于某些问题的回答不够深入，可能是因为他们对相关知识掌握得不够牢固。因此，我需要在今后的教学中，更加注重基础知识的教学，确保每个学生都能打下扎实的知识基础。

总的来说，这节课让我看到了学生的积极性和潜力，但也让我意识到自己在教学过程中还存在一些不足。例如，我在讲解复杂概念时，可能需要更加耐心和细致；在组织活动时，需要更加注重学生的参与度；在指导学生讨论时，需要更加深入地引导他们思考。我相信，通过不断的反思和改进，我能够更好地帮助学生学习和成长。板书设计①本文重点知识点：

-有毒物质的定义

-常见有毒物质的种类（如甲醛、苯、重金属等）

-有毒物质对人体健康的危害

②关键词：

-有毒物质

-化学污染

-健康危害

-预防措施

③重点词句：

-“有毒物质是指对人体健康有害的化学物质。”

-“长期接触某些有毒物质可能导致癌症、免疫系统疾病等。”

-“选择无毒或低毒产品，是减少有毒物质接触的有效方法。”教学评价1.课堂评价：

-提问环节：通过随机提问或小组讨论，了解学生对有毒物质的基本概念、种类和危害的理解程度。例如，询问学生：“你们能列举出三种生活中常见的有毒物质吗？”或者“如果家中有人不幸误食了含有有毒物质的食品，我们应该如何处理？”

-观察环节：在实验操作和角色扮演活动中，观察学生的参与程度、实验技能和合作能力。例如，观察学生在实验中的操作是否规范，是否能够与其他同学有效沟通和协作。

-测试环节：在课程结束后，进行小测验或问卷调查，评估学生对本节课知识点的掌握情况。测试题目可以包括选择题、填空题和简答题，以检验学生对有毒物质的知识应用能力。

2.作业评价：

-实验报告：对于进行家庭实验的学生，要求他们提交实验报告，包括实验目的、步骤、结果和分析。通过批改实验报告，了解学生对实验原理的理解和实验技能的掌握情况。

-小组讨论总结：对于参与小组讨论的学生，要求他们提交讨论总结报告，包括讨论主题、主要观点和结论。通过阅读报告，评估学生的小组合作能力和对知识的深入理解。

-拓展学习报告：对于完成课后拓展学习的同学，要求他们提交学习报告，总结自己的学习心得和对化学与健康的理解。通过报告，了解学生