简单加减法（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

简单加减法（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版主备人备课成员设计思路哈喽，亲爱的同学们！今天我们要开启数学之旅，走进简单加减法的世界。😊我会像一位故事讲述者，带领你们从熟悉的数字出发，一步步揭开加减法的神秘面纱。课堂上，我们会有丰富的游戏、有趣的情景，还有充满创意的动手操作，让数学不再枯燥，而是像糖果一样甜蜜可口！🍬🍭欢迎你们加入这个数学乐园，和我一起快乐学习吧！🎈🎉核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点：

-理解加减法的概念：本节课的核心是让学生理解加法和减法的基本含义，即加法是求和，减法是求差。

-掌握加法交换律和结合律：通过实例让学生体会加法运算的规律，为后续学习打下基础。

-熟练进行10以内加减法计算：通过反复练习，使学生能够熟练地进行10以内的加减法运算。

2.教学难点：

-理解减法的逆运算：对于一年级学生来说，理解减法是加法的逆运算是一个难点，需要通过具体实例和操作活动帮助学生建立这一概念。

-解决实际问题：将简单的加减法应用到实际情境中，如购物找零、分物等，对于一年级学生来说，理解情境和运算之间的关系是一个挑战。

-加减法计算中的进位和退位：在10以上的加减法中，进位和退位的处理是难点，需要通过直观的教具和具体的操作来帮助学生理解。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略为了让学生在轻松愉快的氛围中掌握加减法，我计划采用以下教学方法与策略：

1.结合实物教具，如数字卡片、计数棒等，让学生通过直观操作理解加减法概念。

2.设计互动游戏，如“数字接力”、“猜数字”等，激发学生的学习兴趣。

3.利用多媒体课件，展示加减法动画，帮助学生建立空间概念和运算过程。

4.鼓励学生分组合作，通过小组讨论和互助，共同解决加减法问题。教学过程（一）导入新课

1.老师微笑着走进教室，同学们热情地和我打招呼。

老师：“同学们，今天我们要学习一个新的数学知识点——简单加减法。你们有没有什么问题想问我呢？”

2.学生们纷纷举手提问，老师耐心解答。

（二）新课讲授

1.教学重点一：理解加减法的概念

老师：“首先，我们来认识一下加减法的概念。你们知道什么是加法吗？”

学生：“加法是把两个数合在一起。”

老师：“非常好！那减法呢？”

学生：“减法是从一个数里去掉一些。”

老师：“说得对！加法和减法就像我们生活中的加减，有时候我们要把东西加在一起，有时候我们要把东西减掉。”

2.教学重点二：掌握加法交换律和结合律

老师：“现在，我们来学习一个有趣的规律——加法交换律和结合律。你们知道什么是加法交换律吗？”

学生：“加法交换律就是两个数相加，交换加数的位置，和不变。”

老师：“没错！那结合律呢？”

学生：“结合律就是三个数相加，先加前两个数，再加第三个数，或者先加后两个数，再加第一个数，和是不变的。”

3.教学重点三：熟练进行10以内加减法计算

老师：“接下来，我们要进行一些练习，看看你们能不能熟练地进行10以内的加减法计算。”

（三）教学活动

1.案例教学

老师：“现在，我们来做一个案例。假设我们有5个苹果，又来了3个苹果，一共有多少个苹果？”

学生：“5个苹果加上3个苹果，一共有8个苹果。”

老师：“回答得很好！那如果我们要从8个苹果中拿走3个苹果，还剩多少个苹果呢？”

学生：“8个苹果减去3个苹果，还剩5个苹果。”

2.小组合作

老师：“接下来，请大家分成小组，进行下面的练习。”

（1）完成10以内加减法练习题。

（2）用计数棒、数字卡片等教具，展示加减法运算过程。

3.角色扮演

老师：“现在，我们来进行一个角色扮演游戏。一个同学扮演商店老板，另一个同学扮演顾客，顾客想要买一些东西，我们要算出总价。”

（四）巩固练习

1.老师出示一道10以内的加减法题目，请学生独立完成。

2.学生展示解题过程，老师点评并总结。

（五）课堂小结

1.老师总结本节课所学内容：“今天我们学习了简单加减法，掌握了加法交换律和结合律，以及10以内的加减法计算。”

2.学生回顾所学内容，提出疑问。

3.老师针对学生提出的问题进行解答。

（六）课后作业

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.家长监督学生完成作业，及时反馈。

（七）教学反思

1.通过本节课的教学，我发现学生对加减法的概念理解较好，但在解决实际问题时，部分学生存在困难。

2.在今后的教学中，我将更加注重培养学生的实际应用能力，通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣。

3.同时，我将关注学生的学习差异，针对不同层次的学生进行分层教学，确保每个学生都能在数学学习中取得进步。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《数学小故事》：通过阅读数学小故事，学生可以了解数学知识在生活中的应用，例如《小猪存钱罐》和《小熊分蛋糕》等，这些故事不仅有趣，还能帮助学生理解加减法的实际意义。

-《有趣的数学游戏》：介绍一些简单的数学游戏，如“数独”、“24点”等，这些游戏能够提高学生的逻辑思维能力和运算技巧。

-《数学谜语》：收集一些与数学相关的谜语，如“一加一等于几？”和“五只小鸟在树上，飞走了两只，还剩几只？”等，通过解答谜语，学生可以加深对加减法概念的理解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-家长可以协助学生寻找生活中的加减法应用场景，如购物找零、家庭预算等，让学生在实际情境中运用所学知识。

-引导学生进行数学日记的记录，每天记录自己遇到的加减法问题，并尝试独立解决。

-组织学生参与数学竞赛或挑战活动，如在线数学游戏平台上的加减法挑战，以提高学生的运算速度和准确性。

-鼓励学生探索10以内加减法的扩展，如学习如何解决带有进位和退位的加减法问题，为后续学习打下基础。

-引导学生设计自己的数学小实验，例如通过堆叠方块或使用计数器来探索加减法的规律。

3.结合教材内容的拓展活动

-结合人教版一年级上册数学教材，可以让学生尝试解决一些简单的应用题，如“小明有5个苹果，妈妈又给了他3个，小明现在有多少个苹果？”

-通过制作加减法的时间表，让学生在日常生活中练习加减法，如计算上学的时间或购物时的时间。

-利用数字卡片或计数棒，让学生进行加减法的创意艺术创作，如制作数字拼图或绘制加减法故事画。课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们一起探索了简单加减法的奥秘。首先，我们明确了加法和减法的基本概念，知道加法是求和，减法是求差。接着，我们学习了加法交换律和结合律，这些规律可以帮助我们更快地完成计算。最后，我们通过练习题和实际情境，熟练掌握了10以内的加减法计算。

现在，让我们来回顾一下今天所学的内容：

1.加法和减法的概念；

2.加法交换律和结合律的应用；

3.10以内加减法的计算方法。

当堂检测：

为了检测大家对今天所学内容的掌握情况，我们将进行以下几项检测：

1.选择题：

-5+3等于多少？

-8-4等于多少？

-7+2等于多少？

2.应用题：

-小红有6个橘子，小明给了小红2个橘子，小红现在有多少个橘子？

-爸爸买了3支铅笔，妈妈买了4支铅笔，他们一共买了多少支铅笔？

3.实物操作：

-使用计数棒或数字卡片，完成以下加减法计算：

-4+5

-8-3

-6+6

请同学们认真完成检测，老师会在课后公布答案，并针对错题进行讲解。希望大家能够通过今天的检测，巩固所学知识，为接下来的学习打下坚实的基础。

最后，我想对大家说，数学是一门有趣的学科，它存在于我们生活的方方面面。希望大家能够保持对数学的兴趣，不断探索，不断进步。加油，同学们！老师相信你们一定能够学好数学！🌟📚教学反思与改进哎呀，这节课上完之后，我坐在讲台前，心里有点小小的感慨。咱们来聊聊这节课，我有哪些得，哪些失吧。

首先，我觉得今天在课堂上，同学们对加减法的概念掌握得还不错，尤其是那些通过实际操作和游戏的方式，他们学得特别开心。比如，我用计数棒和数字卡片教他们加法交换律和结合律，他们很快就能够理解并运用到实际计算中。这让我挺高兴的，因为这说明我的教学方法还是有一定成效的。

但是，我也发现了一些问题。比如说，有些学生在解决应用题的时候，还是不太会分析题意，不知道如何将实际问题转化为数学问题。这让我意识到，我可能需要在这方面下更多的功夫。比如，我可以在课堂上多设计一些情境模拟，让学生在具体的情境中学会如何提出数学问题。

再比如，我发现有几个学生对于减法的逆运算理解起来有些困难。他们在解决减法问题时，总是容易忘记减法其实是可以转化为加法的。这让我想到了，我可能需要通过更多的例子和练习来帮助学生建立起这种联系。

其次，对于减法的逆运算这个问题，我打算使用更多的直观教具，比如使用拼图或者实物模型来帮助学生理解。这样，他们就能更直观地看到减法和加法之间的关系。

另外，我还想尝试一种新的教学方法，就是“翻转课堂”。我可以在课前布置一些预习任务，让学生提前通过视频或者阅读材料学习新的知识点。这样，课堂上我们可以更多地聚焦于那些学生自己难以解决的问题，以及实际应用能力的培养。

最后，我打算在课后及时收集学生的反馈，了解他们对教学内容的理解和接受程度。这样，我就能根据学生的实际情况调整教学策略，确保每个学生都能跟上教学进度。内容逻辑关系①加减法概念的理解

-知识点：加法是求两个数相加的结果，减法是从一个数中减去另一个数。

-词汇：加法、减法、求和、求差。

-句子：5加3等于8，表示把5和3合在一起，总数是8。

②加法交换律和结合律的应用

-知识点：加法交换律是指两个数相加，交换加数的位置，和不变；加法结合律是指三个数相加，先加前两个数，再加第三个数，或者先加后两个数，再加第一个数，和是不变的。

-词汇：交换律、结合律、和、不变。

-句子：3加4等于7，4加3也等于7，这就是加法交换律；2加3加4等于9，3加2加4也等于9，这就是加法结合律。

③10以内加减法的计算

-知识点：通过直接计算或借助实物操作来掌握10以内加减法的运算。

-词汇：直接计算、实物操作、运算。

-句子：通过使用计数棒或者数字卡片，我们可以直观地看到8减去3等于5。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《数学启蒙故事集》中的“小猫捉老鼠”故事，通过故事中的加减法情节，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固加减法知识。

-视频资源：《数学小课堂》系列视频，这些视频以动画形式呈现，通过有趣的情节和简单的加减法问题，帮助学生理解和记忆加减法运算。

-实物教具：家长可以准备一些简单的计数工具，如计数棒、数字卡片等，让学生在家中通过实际操作来练习加减法。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《数学启蒙故事集》，并在阅读后与家长分享故事中的加减法情节，讨论如何解决故事中的数学问题。

-观看《数学小课堂》视频，让学生在观看过程中暂停视频，尝试独立解答视频中提出的问题，之后与家长或同学交流解答思路。

-家长可以协助学生使用计数工具进行家庭加减法游戏，如“家庭购物”游戏，家长扮演商店老板，学生扮演顾客，通过模拟购物场景进行加减法计