第二单元除数是整十数的口算和笔算（商一位数）（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学苏教版

第二单元除数是整十数的口算和笔算（商一位数）（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个有趣的数学世界，那就是“第二单元除数是整十数的口算和笔算（商一位数）”。这个单元，我们会在苏教版四年级上册数学课本中找到它。这里，我们要用到的知识，可是我们之前学过的除法的延续哦！想象一下，我们之前学的除数是一位数，现在升级了，变成了整十数，是不是有点小紧张呢？不过别担心，我会带着你们一步步走进这个数学的小天地。让我们一起，用数学的眼睛，去发现它的美丽吧！🌟📚💡核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养学生的数学思维能力、逻辑推理能力和解决问题的能力。通过学习除数是整十数的口算和笔算，学生将学会灵活运用数学知识解决实际问题，提高他们的运算技能。同时，我们鼓励学生积极探索、合作交流，培养他们的创新精神和实践能力，让他们在数学的世界里，不仅学会算数，更能学会思考。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在之前的学习中，已经对除法有了初步的了解，学会了如何进行一位数除法，并且对整数的加减乘除有了基本的操作技能。这些基础知识为今天的学习打下了坚实的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对数学保持着一定的兴趣，他们喜欢通过操作和游戏来学习新知识。在能力上，他们已经具备了一定的逻辑思维和观察力，能够理解和运用基本的数学概念。学习风格上，有的学生可能更喜欢动手操作，通过直观的方式来理解数学问题；而有的学生则可能更擅长抽象思维，偏好通过思考和推理来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习除数是整十数的口算和笔算时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，对于一些基础概念的理解不够深入，可能会在理解整十数除法的原理时感到困惑；其次，在进行口算和笔算时，可能会因为计算速度或准确性不足而遇到困难；最后，面对复杂的问题，学生可能会缺乏解决问题的策略和方法。因此，在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，提供适当的指导和帮助，确保每个学生都能够克服这些挑战，顺利掌握本节课的内容。教学方法与策略为了达到教学目标，我将采用多种教学方法。首先，通过讲授法介绍除数是整十数的概念和计算方法，确保学生理解基础知识。接着，使用讨论法引导学生进行小组合作，通过案例研究解决实际问题，提高他们的逻辑推理能力。为了增加学生的参与度，我会设计角色扮演和计算游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习口算和笔算。此外，利用多媒体教学，如互动白板和在线资源，帮助学生可视化地理解抽象的数学概念，提高学习效率。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：同学们，你们去过动物园吗？有没有看到过长颈鹿？今天我们要学习的是关于长颈鹿的食物问题，你们想不想知道它们一天要吃掉多少食物呢？（用时1分钟）

2.提出问题：如果我们知道长颈鹿一天吃掉的食物总重量是360千克，而它每天吃30次，那么每次吃的平均重量是多少呢？（用时1分钟）

3.引导思考：这个问题其实就是一个除法问题，而且除数是整十数，我们今天就要学习如何快速解决这个问题。（用时1分钟）

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：理解除数是整十数的除法计算方法，掌握商是一位数的笔算和口算技巧。

2.教学重点：熟练进行商是一位数的除数是整十数的除法计算。

3.教学过程：

（1）展示实例：以360÷30为例，引导学生观察除数和被除数的特点，解释为什么除数是整十数时，我们可以通过简便方法来计算。（用时3分钟）

（2）讲解计算方法：通过图示和示例，详细讲解如何进行商是一位数的除数是整十数的笔算和口算。（用时5分钟）

（3）演示计算过程：教师演示一个完整的计算过程，让学生跟随步骤进行计算，强调计算顺序和注意点。（用时4分钟）

三、巩固练习（20分钟）

1.练习题：布置一系列的练习题，包括笔算和口算，让学生独立完成，以巩固所学知识。（用时10分钟）

2.讨论与解答：学生完成练习后，分组讨论遇到的问题，教师巡视指导，解答学生疑问。（用时5分钟）

3.展示与评价：邀请学生展示他们的解题过程，教师给予评价和反馈，强调正确方法和解题思路。（用时5分钟）

四、课堂提问（5分钟）

1.随机提问：针对练习题中的问题，随机提问几个学生，检查他们对知识的掌握情况。（用时2分钟）

2.思考题：提出一个思考题，如“如果你有一箱苹果，总共有360个，每天吃掉30个，你需要吃多少天才能吃完？”引导学生运用所学知识解决问题。（用时3分钟）

五、师生互动环节（5分钟）

1.创新教学：设计一个小组竞赛活动，让学生在游戏中学习除法，如“快速除法接力赛”，增加课堂趣味性。（用时3分钟）

2.互动提问：教师提出一些与生活实际相关的问题，如“家里的电费账单上，每月电费是360元，如果电费单价是每度0.5元，那么家里一个月大约用了多少度电？”让学生运用除法知识解决。（用时2分钟）

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调除数是整十数的除法计算方法。（用时2分钟）

2.拓展：布置一些拓展练习，鼓励学生运用所学知识解决更复杂的实际问题。（用时3分钟）

总用时：45分钟教学资源拓展一、拓展资源

1.**除法应用题的多样性**：收集或设计一些与生活紧密相关的除法应用题，如购物打折、分配食物、计算人数等，这些题目可以帮助学生将所学知识应用到实际情境中。

2.**除法与分数的关系**：介绍除法与分数之间的联系，通过具体的例子，让学生理解分数可以看作是除法的一种表达形式，从而加深对除法概念的理解。

3.**除法的逆运算——乘法**：提供一些除法和乘法相互转换的练习题，让学生通过这种逆运算的练习，进一步巩固除法运算的技能。

4.**除法在几何中的应用**：介绍除法在几何学中的应用，例如计算几何图形的面积、体积时，如何使用除法来简化计算。

5.**除法在数据处理中的应用**：展示一些简单的数据处理实例，如平均数的计算，让学生了解除法在数据处理中的重要性。

二、拓展建议

1.**家庭作业拓展**：鼓励学生在家里尝试解决一些家庭生活中的除法问题，如计算家庭开支、分配家务等。

2.**小组合作学习**：组织学生进行小组合作，共同解决一些复杂的除法问题，通过讨论和合作，提高解决问题的能力。

3.**数学游戏设计**：让学生设计一些与除法相关的数学游戏，如“除法接龙”、“除法猜谜”等，通过游戏提高学习的趣味性。

4.**数学故事分享**：鼓励学生收集或创作与数学相关的短故事，特别是那些包含除法元素的，通过故事分享，激发学生的学习兴趣。

5.**数学日记**：让学生记录自己一周内遇到的与除法相关的生活事件，以及他们是如何解决这些问题的，这有助于提高学生的数学意识和应用能力。

6.**在线资源探索**：引导学生利用在线教育平台，如教育APP或数学学习网站，进行相关的在线练习和游戏，以增强学习的互动性和趣味性。

7.**社区实践**：组织学生参与社区服务活动，如帮助老人计算账单、协助商店进行库存管理等，将数学知识应用于实际服务中。课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起探索了除数是整十数的口算和笔算，这是一个很有趣的数学知识点。通过我们的学习，我们知道了如何快速地计算出商是一位数的除法问题。下面，让我们来回顾一下今天的学习内容：

1.**整十数除法的概念**：我们学习了什么是整十数，以及它们在除法中的特殊性质。

2.**除法计算方法**：我们掌握了如何进行商是一位数的除数是整十数的笔算和口算。

3.**计算技巧**：通过具体的例子，我们了解了如何通过简便方法来计算除数是整十数的除法。

4.**实际应用**：我们通过解决实际问题，如计算食物重量、电费等，将所学知识应用到生活中。

在接下来的时间里，我希望大家能够将这些知识内化于心，外化于行。记住，数学不仅仅是书本上的知识，它更是我们生活的一部分。

当堂检测：

为了检测大家对今天所学内容的掌握情况，我们将进行以下几项检测：

1.**口算练习**：请同学们在规定时间内完成以下口算题目，并说出计算过程。

-360÷30=?

-240÷40=?

-480÷60=?

2.**笔算练习**：请同学们在纸上完成以下笔算题目，并检查计算结果。

-420÷20=?

-560÷50=?

-630÷30=?

3.**应用题解答**：请根据以下情景，运用所学知识解答问题。

-某商店有360个苹果，平均分给30个小朋友，每个小朋友可以得到多少个苹果？

-一个班级有240名学生，如果平均分成40组，每组有多少人？

4.**小组讨论**：分成小组，讨论以下问题，并分享你们的答案。

-为什么整十数的除法计算比较简单？

-在生活中，我们如何运用除法来解决问题？

检测结束后，我会请几位同学上来展示他们的答案，并给予评价和反馈。希望大家能够认真对待这次检测，这不仅是对自己学习成果的检验，也是对今后学习的一次激励。加油，同学们！我相信你们都能做得很好！课后作业同学们，今天我们在课堂上学习了除数是整十数的口算和笔算，为了巩固所学知识，下面是你们的课后作业。请认真完成以下练习题，并在明天课堂上与我分享你们的答案。

1.**口算练习**：

-450÷50=__________

-300÷30=__________

-720÷60=__________

-580÷58=__________

2.**笔算练习**：

-690÷69=__________

-810÷81=__________

-960÷96=__________

-1200÷120=__________

3.**应用题解答**：

-一个农场有1800头牛，平均分成90群，每群有多少头牛？

-一个图书馆有2400本书，如果平均分给60个书架，每个书架可以放多少本书？

-一个班级有360名学生，如果平均分成45组，每组有多少人？

-一个篮球队有180个球，如果平均分给36个队员，每个队员可以得到多少个球？

4.**逆向计算**：

-如果一个长方形的长是60厘米，宽是30厘米，那么它的面积是多少平方厘米？

-一桶油有5400克，如果每瓶油重150克，可以装多少瓶油？

-一辆卡车一次可以运输120吨货物，如果它运输了3次，总共运输了多少吨？

5.**综合练习*