2024五年级语文下册 第5单元 13人物描写一组教学设计 新人教版

2024五年级语文下册第5单元13人物描写一组教学设计新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析亲爱的小朋友们，咱们今天要一起走进《人物描写一组》这篇课文的世界。这篇课文选自我们人教版五年级下册的语文课本，它通过三个小故事，分别展示了不同人物的性格特点。我们要学会如何通过描写人物的言行举止来认识一个人，这可是语文学习中的一个大本领哦！📚✨咱们一起来探索这个有趣的世界吧！💪核心素养目标1.语言建构与运用：学会运用多种描写手法，丰富自己的语言表达。

2.思维发展与提升：培养观察力和分析能力，深入理解人物性格。

3.文化传承与理解：体会不同人物背后的文化内涵，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：欣赏文学作品中的美，激发创作灵感。学情分析进入五年级，孩子们在语文学习上已经有了初步的积累，对课文的理解和语言表达能力都有所提高。然而，每个学生的层次不同，他们在知识、能力和素质方面存在以下特点：

1.知识方面：学生已掌握一定的字词基础，但词汇量仍有待扩充，对课文内容的理解能力逐渐增强，但仍需引导他们深入挖掘人物描写的细节。

2.能力方面：学生的阅读能力有所提升，能独立完成阅读任务，但在写作方面，尤其是对人物描写的能力，还有待加强。他们需要学会如何通过具体描写来展现人物性格。

3.素质方面：学生的思维活跃，对新鲜事物充满好奇，但部分学生可能因为性格内向，在课堂上不太敢于表达自己的观点。

4.行为习惯：学生在课堂上整体表现良好，但部分学生可能存在注意力不集中、作业完成质量不高的问题。

这些学情特点对课程学习有着直接的影响。为了适应不同层次的学生，教学过程中需注重以下方面：

-针对不同知识水平的学生，设计分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。

-通过丰富多样的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

-培养学生的观察力和分析能力，让他们在阅读中学会品味人物描写，提高写作水平。

-关注学生的个性差异，鼓励他们在课堂上积极发言，培养良好的学习习惯。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（人物模型或图片）、书籍（课文原版教材、辅助读物）

-课程平台：班级学习平台（用于布置作业和在线讨论）

-信息化资源：网络教育资源（人物描写相关教学视频、案例分析、在线词典）

-教学手段：角色扮演、小组讨论、思维导图、课堂练习册教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人物描写的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在阅读故事时，有没有注意到作者是如何描写人物的？这些描写让人物变得栩栩如生，你们觉得有趣吗？”

展示一些关于人物描写的图片或视频片段，让学生初步感受人物描写的魅力或特点。

简短介绍人物描写的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、人物描写基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人物描写的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解人物描写的定义，包括其主要组成元素或结构，如外貌描写、心理描写、动作描写等。

详细介绍人物描写的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解不同描写手法的作用。

三、人物描写案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人物描写的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的文学作品案例进行分析，如《红楼梦》中的贾宝玉、林黛玉等人物。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解人物描写的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用人物描写来塑造人物形象。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与人物描写相关的话题进行深入讨论，如“如何通过人物描写展现人物性格”。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人物描写的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人物描写的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括人物描写的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调人物描写在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用人物描写。

布置课后作业：让学生阅读一篇短篇故事，尝试用不同的描写手法来塑造故事中的人物形象，下节课分享自己的作品。

七、拓展延伸（5分钟）

目标：激发学生对人物描写的兴趣，拓展知识面。

过程：

向学生推荐一些关于人物描写的优秀文学作品，鼓励他们在课外阅读中继续探索。

介绍一些与人物描写相关的写作技巧和训练方法，如观察生活、积累素材等。

八、课后反思

在教学过程中，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学效果。同时，教师应反思自己在教学过程中的表现，不断提高自己的教学水平和专业素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-文学名著中的经典人物描写：介绍《三国演义》中的诸葛亮、《水浒传》中的武松等人物，分析他们的性格特点和描写手法。

-现代文学作品的人物描写：推荐《骆驼祥子》中的祥子、《围城》中的方鸿渐等人物，探讨现代文学作品中的人物描写特点。

-国外文学作品的人物描写：介绍《简·爱》中的简·爱、《老人与海》中的圣地亚哥等人物，对比中外文学作品中的人物描写差异。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读上述推荐的文学作品，关注人物描写的手法和技巧，尝试在阅读中找出作者如何通过细节描写来展现人物性格。

-写作实践：引导学生进行人物描写练习，可以是以自己熟悉的人物为原型，或者创作一个全新的角色，通过多种描写手法来塑造人物形象。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，通过模拟人物的行为和语言，加深对人物性格的理解和体验。

-小组研究：分组研究不同文学作品中的人物描写，对比分析不同作家在人物塑造上的风格和技巧。

-主题征文：以“我心目中的英雄”为主题，让学生结合所学的人物描写知识，撰写一篇征文，表达对英雄人物的敬佩和赞美。

-课堂辩论：围绕“人物描写在文学创作中的重要性”展开辩论，让学生在辩论中加深对人物描写意义的理解。

-视频分析：观看电影或电视剧中的经典片段，分析演员如何通过表演来展现人物性格，与文学作品中的描写进行对比。

-课外阅读：推荐学生阅读有关写作技巧的书籍，如《怎样写人物》、《小说写作技巧》等，学习更多的人物描写方法。

-互动分享：鼓励学生在家庭、朋友圈中分享自己的人物描写作品，获得反馈和建议，促进写作能力的提升。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《红楼梦》中贾宝玉的描写片段，让学生分析作者如何通过细节描写来展现贾宝玉的性格特点。

-视频资源：推荐观看经典影视作品《红楼梦》中贾宝玉的扮演者表演片段，观察演员如何通过表演来塑造角色形象。

2.拓展要求：

-阅读材料《红楼梦》中贾宝玉的描写片段，要求学生仔细阅读，并尝试找出作者在描写中运用的人物描写手法，如外貌描写、心理描写、动作描写等。

-观看视频资源后，让学生写下观看心得，分析演员是如何通过表情、肢体语言等来表现贾宝玉的性格特点的。

-鼓励学生结合课文内容，创作一篇短文，尝试运用所学的人物描写技巧，塑造一个自己心目中的角色形象。

-教师可提供以下指导：

-在阅读《红楼梦》时，注意积累描写贾宝玉的精彩语句，并尝试分析这些语句对人物形象的塑造有何作用。

-观看影视作品时，关注演员的表演细节，思考演员是如何将文字描写转化为视觉形象的。

-在创作短文时，引导学生思考如何运用不同的描写手法来展现角色的性格特点，如通过对话、心理活动、环境描写等。

-学生在完成拓展内容后，可进行小组交流，分享自己的阅读感受和创作心得。

-教师解答学生提出的疑问，帮助学生更好地理解和掌握人物描写的技巧。

-鼓励学生将拓展学习成果以作文、绘画、演讲等形式进行展示，提高学生的综合表达能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试采用互动式教学方法，鼓励学生参与讨论和角色扮演，这样不仅提高了学生的积极性，也让他们在实践中学会了如何运用人物描写。

2.跨学科融合：在讲解人物描写时，我引入了心理学和表演学的相关知识，让学生从不同角度理解人物性格，这种跨学科的教学方式激发了学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论环节，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则相对沉默，这可能是因为他们对人物描写的兴趣不同，或者缺乏自信。

2.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，这样的评价方式可能无法全面反映学生的学习成果。

3.教学资源利用不足：虽然我提供了一些拓展资源，但学生实际利用这些资源的情况并不理想，这可能是因为学生缺乏自主学习的动力或指导。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在接下来的教学中，更多地关注学生的个体差异，通过设计更具挑战性和趣味性的活动，激发每个学生的学习兴趣。

2.丰富评价方式：我将尝试引入多元化的评价方式，如学生互评、自评、项目评估等，以更全面地评估学生的学习成果。

3.优化教学资源利用：为了更好地利用教学资源，我将在课后布置一些与人物描写相关的任务，如写作练习、角色扮演等，并鼓励学生利用课余时间进行自主学习。

4.加强个别辅导：对于参与度较低的学生，我将提供个别辅导，帮助他们克服学习障碍，提高自信心。

5.创设真实情境：在教学中，我将尝试创设一些真实情境，让学生在实际情境中运用人物描写，这样既能提高学生的实践能力，也能增强他们对人物描写的理解。

6.增强家校沟通：我将与家长保持沟通，共同关注学生的学习情况，为学生的自主学习提供家庭支持。板书设计①本文重点知识点：

-人物描写手法：外貌描写、心理描写、动作描写、语言描写、神态描写

-人物性格特点：勇敢、善良、智慧、机智、坚