第20课 青花盘 教学设计 -二年级上册小学美术同步备课资源包（苏少版）

第20课青花盘教学设计-二年级上册小学美术同步备课资源包（苏少版）主备人备课成员设计思路嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进一个五彩斑斓的世界，探索我国传统陶瓷艺术——青花瓷。这节课，我们以《青花盘》为主题，结合苏少版二年级上册美术教材，通过观察、分析、实践，让大家了解青花瓷的独特魅力。课堂上，我会带着你们一起欣赏精美的青花盘，感受其中蕴含的传统文化，激发你们对美术创作的热情。让我们用画笔描绘出心中的青花世界吧！😊🎨🌈核心素养目标1.**审美感知**：培养学生对青花瓷图案、色彩和形式的审美感知能力，提升对传统美学的欣赏水平。

2.**艺术表现**：鼓励学生运用绘画技巧，创作具有个人特色的青花瓷盘作品，发展其艺术表现力。

3.**创意实践**：激发学生的创意思维，通过设计独特的青花瓷图案，培养学生的创新意识和实践能力。

4.**文化理解**：让学生了解青花瓷的历史文化背景，增强对中华传统文化的认同感和传承意识。学情分析二年级的学生正处于认知发展的关键时期，他们对世界充满了好奇心，对色彩和形状有着天生的敏感。在美术课上，他们对各种绘画材料充满兴趣，但同时也表现出以下特点：

1.**知识储备**：学生在日常生活中对青花瓷可能有一定了解，但多为零散的感官印象，缺乏系统性的知识结构。

2.**绘画能力**：二年级学生的绘画技能尚处于初级阶段，线条、色彩的使用还比较简单，需要教师引导逐步提升。

3.**创新能力**：学生的创新能力有限，需要教师通过引导和启发，帮助他们打破思维定式，激发创意。

4.**合作与交流**：部分学生可能在合作交流中表现出依赖性，需要教师引导他们独立思考，培养团队协作能力。

5.**行为习惯**：学生在课堂上容易分心，需要教师通过趣味性和互动性强的教学方法，保持他们的注意力。

这些学情特点对课程学习有着直接的影响。为了更好地适应学生的需求，教学设计将注重以下方面：

-通过生动的实物展示和互动活动，激发学生的兴趣，帮助他们建立对青花瓷的初步认识。

-通过逐步引导，让学生掌握基本的绘画技巧，同时注重培养学生的审美能力和创造力。

-设计富有挑战性的作业，鼓励学生独立思考和创作，提高他们的创新能力和解决问题的能力。

-通过小组合作项目，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

-通过多样化的教学手段，维持学生的注意力，提高课堂效率。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响、画板、画笔、颜料、水彩纸、宣纸、陶瓷盘模型

-课程平台：苏少版美术教材电子版、教育云平台

-信息化资源：青花瓷图片库、动画演示课件、学生作品展示平台

-教学手段：实物展示、互动游戏、小组讨论、学生作品展示与评价教学过程一、导入新课

（1）老师：同学们，你们知道我们今天要学习的内容是什么吗？是的，今天我们要一起走进一个五彩斑斓的世界，探索我国传统陶瓷艺术——青花瓷。请大家拿出你们的美术课本，我们一起翻开第20课《青花盘》。

（2）学生：老师，青花瓷是什么？

（3）老师：青花瓷是一种古老的陶瓷艺术，它以白色瓷器为底，用蓝色颜料绘制图案，色彩鲜明，图案精美。接下来，我们就来一起学习青花瓷的魅力。

二、新课讲授

1.**欣赏与观察**

（1）老师：请大家看屏幕，这是我们今天要学习的青花瓷图片。你们能看出它们有什么特点吗？

（2）学生：老师，它们都是蓝色的，图案很漂亮。

（3）老师：没错，青花瓷的主要特点是蓝色和精美的图案。接下来，我们来仔细观察一下这些图案，看看它们有什么特别之处。

（4）老师：请大家拿出画板和画笔，尝试画出你们心目中的青花瓷图案。

2.**了解青花瓷的历史**

（1）老师：同学们，你们知道青花瓷的历史吗？它起源于哪个朝代？

（2）学生：老师，我知道，青花瓷起源于元朝。

（3）老师：很好，青花瓷的确起源于元朝，后来在明清两代达到了鼎盛时期。它见证了我国陶瓷艺术的发展历程。

（4）老师：接下来，我们一起来了解一下青花瓷的制作工艺。

3.**学习绘制青花瓷**

（1）老师：现在，我们知道了青花瓷的特点和历史，接下来，我们要学习如何绘制青花瓷。

（2）老师：首先，我们要准备好画板、画笔和颜料。画板可以选择水彩纸或者宣纸，画笔可以用普通的毛笔。

（3）老师：接下来，我们来学习如何绘制青花瓷的图案。首先，我们要画出图案的轮廓，然后再填充颜色。

（4）老师：同学们，现在请大家跟着我一起来画一个简单的青花瓷图案。

4.**实践与创作**

（1）老师：现在，请大家根据自己刚才的学习，尝试创作一个青花瓷盘。

（2）老师：在创作过程中，要注意图案的布局、色彩的搭配以及线条的流畅。

（3）老师：请大家相互欣赏彼此的作品，并提出一些建议。

三、课堂小结

（1）老师：同学们，今天我们学习了青花瓷的特点、历史和绘制方法。希望大家在今后的生活中，能够关注我国的传统文化，传承和发扬中华民族的优秀传统。

（2）老师：现在，请大家拿出自己的作品，展示给大家。

（3）老师：同学们，你们的作品都非常棒！通过今天的课程，你们不仅学会了绘制青花瓷，还了解到了我国传统陶瓷艺术。希望你们在今后的学习中，能够继续努力，成为一名优秀的美术爱好者。

四、课后作业

（1）老师：同学们，今天的课后作业是：回家后，与家人一起寻找一本关于青花瓷的书籍或者上网查找相关资料，了解青花瓷的更多知识。

（2）老师：下节课，我们将分享彼此的收获，希望大家做好准备。

五、教学反思

（1）老师：今天的教学过程中，我发现同学们对青花瓷很感兴趣，但在绘制过程中，部分同学遇到了一些困难。在今后的教学中，我将更加注重学生的个体差异，针对不同层次的学生进行差异化教学。

（2）老师：同时，我也将加强课堂互动，鼓励学生积极参与，提高他们的学习兴趣和积极性。教学资源拓展1.**拓展资源**：

-**青花瓷的工艺流程**：介绍青花瓷从原料选取、拉坯、晾晒、上釉到烧制的全过程，让学生了解传统工艺的魅力。

-**历代青花瓷鉴赏**：展示不同朝代青花瓷的特点和代表作品，如元代的“梅瓶”、明代的“天蓝釉瓷盘”等，拓展学生对青花瓷艺术的认识。

-**青花瓷与文学艺术**：介绍青花瓷在诗词、绘画、戏剧等领域的应用，如唐代诗人杜甫的《青花瓷》一诗，以及古代画家对青花瓷图案的描绘。

-**当代青花瓷的创新**：介绍现代青花瓷在造型、图案、色彩等方面的创新，让学生了解传统艺术在当代的发展。

2.**拓展建议**：

-**家庭作业**：鼓励学生收集家庭中或社区里的青花瓷实物或图片，了解它们的历史背景和艺术价值。

-**课外阅读**：推荐学生阅读《中国陶瓷艺术》、《青花瓷的故事》等书籍，深入了解青花瓷的文化内涵。

-**参观博物馆**：组织学生参观当地的陶瓷博物馆或艺术展览，亲身体验青花瓷的魅力。

-**实践体验**：在家长或老师的指导下，尝试亲手制作青花瓷的装饰品，如青花瓷盘、杯子等，提高学生的动手能力。

-**创意设计**：鼓励学生发挥创意，设计自己的青花瓷图案，将传统文化与现代审美相结合，创作出具有个人特色的美术作品。

-**文化交流**：通过参与文化交流活动，让学生了解不同国家和地区对青花瓷的欣赏和传承方式，拓宽国际视野。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**互动式教学**：在课堂中，我尝试通过小组讨论、角色扮演等形式，增加学生的参与度，让他们在互动中学习，这不仅能提高学生的兴趣，还能培养他们的团队合作能力。

2.**情境教学**：为了让学生更好地理解青花瓷的历史和文化背景，我引入了一些故事和情境，如介绍青花瓷在古代生活中的应用，这样能够让学生更加直观地感受到传统艺术的价值。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**教学深度不足**：在讲解青花瓷的制作工艺和艺术特点时，我发现部分学生对于一些细节的理解不够深入，这说明我在教学深度上还有待加强。

2.**学生个体差异**：课堂上，我发现学生的学习进度和兴趣点存在较大差异，有的学生能够积极参与，而有的学生则显得被动，这需要我在今后的教学中更加关注学生的个体差异。

3.**评价方式单一**：目前的评价方式主要依赖于学生的作品展示，缺乏对学生学习过程的评价，这可能会影响学生学习的积极性和自我认知。

反思改进措施（三）

1.**深化教学内容**：为了提高教学深度，我将准备更加丰富和深入的资料，如不同朝代青花瓷的对比分析，以及相关艺术家的创作故事，让学生在了解历史的同时，也能体会到艺术的魅力。

2.**差异化教学策略**：针对学生个体差异，我会采用分层教学的方法，为不同层次的学生提供不同的学习任务和资源，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

3.**多元化评价方式**：除了作品展示，我将引入更多的评价方式，如课堂表现、小组合作、学习心得等，全面评估学生的学习过程，同时也给予学生更多的反馈和鼓励。

4.**家校合作**：为了更好地关注学生的个体差异，我将与家长保持沟通，共同关注学生的学习进展，形成家校共育的良好氛围。

5.**持续学习**：我将继续学习相关的艺术教育理论和实践知识，不断提升自己的教学水平，以适应不断变化的教学需求。教学评价与反馈1.**课堂表现**：在课堂中，学生的参与度较高，积极回答问题，对青花瓷的历史和文化表现出浓厚的兴趣。大部分学生能够认真听讲，按照要求完成课堂练习。

2.**小组讨论成果展示**：在小组讨论环节，学生们能够主动分享自己的观点和想法，共同探讨青花瓷的艺术特点和制作工艺。每个小组都展示了自己设计的青花瓷图案，展现了良好的团队合作精神。

3.**随堂测试**：通过随堂测试，我评估了学生对青花瓷基本知识的掌握情况。测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于青花瓷的历史、特点等问题，但也有一部分学生在图案识别和色彩搭配方面存在困难。

4.**学生作品评价**：在创作环节，学生的作品展现了各自独特的风格和创意。我根据以下标准进行评价：

-创意性：作品是否具有创意，图案设计是否新颖。

-技巧性：绘画技巧是否熟练，线条、色彩运用是否得当。

-完成度：作品是否完整，细节处理是否到位。

5.**教师评价与反馈**：

-**针对课堂表现**：对于积极参与课堂讨论的学生，给予口头表扬和鼓励；对于表现不够积极的学生，课后进行个别辅导，了解他们的困难和需求。

-**针对小组讨论**：肯定学生在讨论中的表现，鼓励他们继续发挥团队协作精神，提出建设性的意见。

-**针对随堂测试**：针对测试中存在的问题，进行针对性的讲解和辅导，帮助学生掌握相关知识。

-**针对学生作品**：针对学生在创作过程中的优点和不足，给予具体的评价和建议，帮助他们提高绘画技巧和审美能力。

-**针对教学效果**：通过观察学生的课堂表现、作品评价和随堂测试结果，反思教学过程中的不足，调整教学策略，以提高教学效果。

在教学评价与反馈过程中，我将注重以下几点：

-**及时性**：对学生的表现和作品进行及时的反馈，帮助他们及时调整学习方法和心态。

-**针对性**：根据学生的个体差异，给予有针对性的评价和建议。

-**鼓励性**：在评价过程中，注重鼓励学生的优点，激发他们的学习兴趣和自信心。

-**互动性**：鼓励学生参与评价过程，让他们成为评价的主体，提高他们的自我评价能力。板书设计①青花瓷概述

-定义：中国传统的陶瓷艺术，以蓝色釉料在白色瓷