主题活动二《新闻背后的秘密》（教学设计）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动内蒙古版

主题活动二《新闻背后的秘密》（教学设计）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动内蒙古版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索《新闻背后的秘密》这个主题。这是我们五年级下册综合实践活动内蒙古版中的一课，旨在让我们了解新闻的来源、制作过程以及如何分辨真假新闻。这节课，我们将结合课本内容，通过一系列有趣的活动，一起揭开新闻背后的神秘面纱！🔍💡📚核心素养目标同学们，通过本节课的学习，我们希望你们能够培养以下核心素养：

1.培养批判性思维，学会从多个角度分析新闻信息，辨别真伪。

2.提升信息素养，学会查找、筛选和评估新闻来源的可靠性。

3.增强社会责任感，认识到媒体在传播信息中的重要作用，以及作为公民应具备的新闻意识。🌟📚🔍学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在之前的学习中，已经对新闻的基本概念有所了解，知道新闻是关于时事、事件和社会现象的报道。他们可能已经接触过一些简单的新闻报道，但对新闻的制作过程、信息来源和真实性判断等方面可能了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对周围的世界充满好奇心，对新闻事件往往表现出浓厚的兴趣。他们的观察能力和分析能力正在逐步提高，但可能还缺乏深度和系统性。在学习风格上，有的同学喜欢通过小组讨论来学习，有的则更倾向于独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本节课内容时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对新闻来源的复杂性感到困惑，难以判断信息的可靠性；二是对于新闻背后的社会现象和深层含义理解不够深入；三是由于年龄和认知水平的限制，可能难以理解某些专业术语或复杂的概念。因此，我们需要通过生动有趣的教学活动和实例，帮助他们克服这些困难。🌟📚🧐教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《新闻背后的秘密》相关教材，包含新闻基础知识、案例分析等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的新闻图片、图表，以及介绍新闻制作过程的视频资料。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置新闻墙，展示不同类型的新闻，营造沉浸式学习环境。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：我会在课前通过班级微信群发送一份包含新闻基础知识概览的PPT，并要求同学们观看一段关于新闻制作过程的视频，明确预习目标是理解新闻的基本构成和来源。

-设计预习问题：围绕“新闻是如何报道的？”这一主题，我会设计几个问题，如“新闻的四大要素是什么？”“新闻报道的常见类型有哪些？”等，引导学生思考新闻的本质。

-监控预习进度：我会通过班级微信群收集同学们的预习反馈，确保他们已经完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：同学们会按照要求阅读PPT和观看视频，初步了解新闻的基础知识。

-思考预习问题：他们会针对预习问题进行独立思考，并记录下自己的理解或疑问。

-提交预习成果：同学们会将预习笔记或思维导图上传至平台，分享他们的学习成果。

方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导同学们自主完成预习任务，培养他们的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台进行资源的共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助同学们在课前对新闻基础知识有一个初步的认识，为课堂学习打下基础。

-培养同学们的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：我会通过播放一个真实的新闻报道视频，引发同学们对新闻背后的秘密的兴趣。

-讲解知识点：我会详细讲解新闻的五要素（何时、何地、何人、何事、为什么），并结合具体案例进行说明。

-组织课堂活动：我会设计一个小组讨论活动，让同学们分析不同类型的新闻报道，并讨论如何判断新闻的真实性。

-解答疑问：对于同学们在活动中提出的问题，我会及时给予解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：同学们会认真听讲，并对老师提出的问题进行积极思考。

-参与课堂活动：他们会积极参与小组讨论，尝试分析新闻案例。

-提问与讨论：同学们会就自己不理解的问题或想法提出疑问，并参与讨论。

方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助同学们理解新闻的五要素。

-实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中学会分析新闻。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助同学们深入理解新闻的五要素，掌握分析新闻的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：我会布置一项作业，要求同学们分析一篇最近的热门新闻报道，并写出自己的看法。

-提供拓展资源：我会推荐一些关于新闻学的书籍和网站，供同学们课后进一步学习。

-反馈作业情况：我会对同学们的作业进行批改，并提供反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：同学们会认真完成作业，分析新闻报道，并表达自己的观点。

-拓展学习：他们会利用老师推荐的资源进行进一步的学习。

-反思总结：同学们会对自己的学习过程和成果进行反思，并提出改进建议。

方法/手段/资源：

-自主学习法：通过完成作业和拓展学习，引导学生自主巩固和深化知识。

-反思总结法：通过反思和总结，帮助学生发现学习中的不足，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的新闻知识，提高分析新闻的能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理一、新闻的定义和特点

1.新闻的定义：新闻是关于时事、事件和社会现象的报道，是传播信息、引导舆论、服务社会的重要手段。

2.新闻的特点：真实性、时效性、客观性、准确性、全面性。

二、新闻的构成要素

1.何时（When）：新闻发生的时间，包括具体日期、时刻等。

2.何地（Where）：新闻发生的地点，包括具体城市、地区、国家等。

3.何人（Who）：新闻涉及的人物，包括主要人物、相关人物等。

4.何事（What）：新闻报道的具体事件或现象。

5.为什么（Why）：新闻背后的原因、动机、影响等。

三、新闻的类型

1.按内容划分：时政新闻、社会新闻、经济新闻、文化新闻、体育新闻等。

2.按形式划分：文字新闻、图片新闻、视频新闻、音频新闻等。

3.按报道方式划分：报道性新闻、评论性新闻、调查性新闻、解释性新闻等。

四、新闻的制作过程

1.策划：确定新闻选题，制定报道计划。

2.采访：记者对事件当事人、目击者、专家等进行采访，收集信息。

3.编写：记者根据采访内容，撰写新闻稿件。

4.审核与修改：编辑对新闻稿件进行审核，确保新闻的真实性、客观性和准确性。

5.发稿：将新闻稿件发送至媒体平台，进行发布。

五、新闻的真实性和客观性

1.新闻的真实性：新闻报道必须真实反映事件本身，不得虚构或歪曲事实。

2.新闻的客观性：新闻报道应保持中立，避免主观臆断和偏见。

六、新闻的时效性

1.时效性是指新闻报道要及时、迅速地传递给受众，以满足他们对信息的需求。

2.新闻时效性的体现：新闻标题、导语、正文等部分要突出事件的时间要素。

七、新闻的全面性

1.新闻的全面性是指新闻报道要全面、客观地反映事件的各个方面。

2.新闻全面性的体现：报道事件的多角度、多层面，避免片面性和单一性。

八、新闻媒体的社会责任

1.坚持正确的舆论导向，传播正能量。

2.维护社会公共利益，关注民生福祉。

3.宣传社会主义核心价值观，弘扬民族优秀传统文化。

4.守法经营，维护媒体行业的良好形象。

九、新闻素养

1.新闻素养是指公民在接收、处理、传播新闻信息时，所具备的素质和能力。

2.新闻素养的体现：辨别真伪、理性思考、批判性思维、信息素养等。

十、新闻与公众的关系

1.新闻是公众获取信息、了解社会的重要途径。

2.公众是新闻传播的目标群体，对新闻传播具有反馈和影响作用。板书设计①新闻的定义与特点

-定义：时事、事件和社会现象的报道

-特点：真实性、时效性、客观性、准确性、全面性

②新闻的构成要素

-何时（When）：新闻发生的时间

-何地（Where）：新闻发生的地点

-何人（Who）：涉及的人物

-何事（What）：具体事件或现象

-为什么（Why）：背后的原因、动机、影响

③新闻的类型

-按内容划分：时政、社会、经济、文化、体育

-按形式划分：文字、图片、视频、音频

-按报道方式划分：报道性、评论性、调查性、解释性

④新闻的制作过程

-策划

-采访

-编写

-审核与修改

-发稿

⑤新闻的真实性与客观性

-真实性：真实反映事件本身

-客观性：保持中立，避免主观臆断和偏见

⑥新闻的时效性

-及时性：迅速传递信息

-时间要素：标题、导语、正文

⑦新闻的全面性

-全面性：反映事件的各个方面

-多角度、多层面：避免片面性和单一性

⑧新闻媒体的社会责任

-正确的舆论导向

-维护社会公共利益

-宣传社会主义核心价值观

-守法经营，维护良好形象

⑨新闻素养

-辨别真伪

-理性思考

-批判性思维

-信息素养

⑩新闻与公众的关系

-获取信息、了解社会的重要途径

-受众的反馈和影响作用课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《新闻背后的故事》——选取一篇关于新闻工作者的故事，让学生了解新闻工作者的工作环境和挑战。

-视频资源：《新闻调查》——推荐一集关于新闻调查的纪录片，让学生了解新闻调查的过程和技巧。

2.拓展要求：

-阅读材料《新闻背后的故事》：请同学们在课后阅读这篇故事，思考新闻工作者在报道新闻时可能遇到的困难和挑战，以及他们是如何克服这些困难的。可以准备一个简单的读书笔记，记录下自己的感想和思考。

-观看纪录片《新闻调查》：观看纪录片后，组织一次小组讨论，讨论以下问题：

-纪录片中展示的新闻调查过程给你留下了什么印象？

-新闻调查对于揭露真相和促进社会公正有什么作用？

-你认为新闻调查应该遵循哪些原则？

3.教师指导与帮助：

-对于阅读材料，教师可以提供以下指导：

-引导学生关注故事中新闻工作者的职业精神和道德准则。

-鼓励学生思考新闻工作者在社会中的角色和责任。

-对于视频资源，教师可以提供以下帮助：

-在观看前，简要介绍新闻调查的基本概念和重要性。

-观看过程中，适时暂停，引导学生思考纪录片中的关键信息。

-观看结束后，组织讨论，帮助学生将视频内容与课堂所学知识相结合。

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