九年级语文下册 第二单元 7 变色龙教学设计 （新版）新人教版

九年级语文下册第二单元7变色龙教学设计（新版）新人教版主备人备课成员教学内容分析嘿，同学们，咱们今天要一起走进《变色龙》这篇课文的世界。这篇课文选自我们人教版九年级下册第二单元，主要讲述了主人公变色龙在不同情境下，如何通过变色来适应环境。咱们先来回顾一下，在之前的学习中，我们是不是接触过一些关于动物习性的内容？比如《狼王梦》里的小狼王，还有《斑羚飞渡》中的斑羚们。这些故事都让我们感受到了动物们的智慧和适应能力。今天，咱们就要看看变色龙又是如何运用自己的“变色术”来应对各种情况的。准备好了吗？让我们一起开启这段奇妙的探索之旅吧！😄核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：1.文学鉴赏能力，通过深入理解《变色龙》的文本，提升对文学作品情感态度、价值观念和审美情趣的鉴赏能力；2.观察与思考能力，引导学生关注动物行为背后的生存智慧，培养其观察生活、思考问题的习惯；3.语言表达与沟通能力，通过课堂讨论和写作练习，提高学生的语言组织能力和表达技巧。教学难点与重点1.教学重点

-理解变色龙变色行为的科学原理，强调其生物学特性，例如，变色龙如何通过调节皮肤中的色素细胞来改变颜色。

-分析《变色龙》文本中的人物形象，重点关注主人公在不同情境下的心理变化和性格特点。

-学习并运用文中比喻、拟人等修辞手法，提高学生的文学鉴赏水平。

2.教学难点

-掌握变色龙变色行为的生物学知识，对于九年级学生来说，这部分内容可能较为抽象，需要通过具体实例和多媒体辅助教学来帮助学生理解。

-深入挖掘人物心理活动，尤其是主人公在变色龙这一特殊能力下的内心挣扎和情感波动，需要引导学生进行细致的文本分析和情感体验。

-将生物学知识与文学创作相结合，要求学生在理解变色龙变色行为的基础上，尝试创作具有象征意义的文学作品，这对于学生的创新思维和表达能力是一个挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、白板、彩色粉笔

-课程平台：人教版九年级下册语文教材电子版

-信息化资源：变色龙变色原理科普视频、相关生物学图片和动画

-教学手段：多媒体课件、小组讨论、角色扮演、课堂提问教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看变色龙变色行为的科普视频，并记录下视频中的关键科学原理。

设计预习问题：围绕变色龙变色行为的生物学原理，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“变色龙如何通过调节皮肤中的色素细胞来改变颜色？这种变色行为有什么生物学意义？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线平台查看学生的观看进度和笔记提交情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解变色龙变色行为的科学原理。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会提出关于变色龙变色速度和适应环境的具体问题。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。教师可以通过这些成果了解学生的预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示变色龙的真实图片或视频，引出变色龙变色行为的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解变色龙变色行为的生物学原理，结合实例帮助学生理解。例如，通过展示变色龙在不同环境下的照片，讲解其如何通过变色来伪装或警告捕食者。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握变色龙变色行为的科学知识。如，让学生扮演变色龙，模拟在不同环境下的变色过程。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，学生可能会问及变色龙变色的速度和频率等问题。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验变色龙变色行为的科学知识。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据变色龙变色行为的生物学原理，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，要求学生撰写一篇关于变色龙变色行为的小论文。

提供拓展资源：提供与变色龙变色行为相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些关于动物行为的科普书籍。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，指出学生在论文中存在的问题，并提供改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可以反思自己在课堂上的表现，以及如何更好地应用所学知识。教学资源拓展1.拓展资源：

-《动物行为学》：介绍动物行为学的核心概念，包括行为适应、学习与记忆、社会行为等，为学生提供更广泛的生物学视角。

-《生物与环境》：探讨动物如何适应不同环境，包括颜色变化、伪装、群体行为等，加深学生对动物行为适应性的理解。

-《自然观察指南》：提供自然观察的方法和技巧，鼓励学生进行户外观察，亲自体验动物行为。

-《科学探索杂志》：定期更新有关动物行为研究的最新发现，拓宽学生的知识视野。

2.拓展建议：

-阅读延伸：推荐学生阅读《动物行为学》和《生物与环境》等相关书籍，深入了解动物行为的科学原理。

-观察与实践：鼓励学生在家庭或学校附近寻找变色龙或其他动物，进行实地观察，记录其行为变化。

-科学实验：指导学生设计简单的实验，如改变光线强度观察动物行为的变化，增强学生的动手能力和科学思维。

-社会实践：组织学生参观动物园或野生动物保护中心，了解动物保护的重要性，培养社会责任感。

-小组讨论：分组讨论变色龙变色行为背后的生物学和生态学意义，提高学生的沟通能力和团队合作精神。

-专题研究：鼓励学生对变色龙或其他特定动物的行为进行研究，撰写研究报告，提升学生的研究能力。

-创作表达：引导学生创作与动物行为相关的文学作品，如诗歌、故事或剧本，发挥学生的创造力和想象力。

-交流分享：组织学生分享自己的观察和研究成果，通过口头或书面形式，提高学生的表达能力。

-课外阅读：推荐学生阅读《自然观察指南》和《科学探索杂志》，持续关注动物行为领域的前沿动态。课后作业为了巩固学生对《变色龙》这一课文的理解，以下是一些针对性的课后作业：

1.**阅读理解与分析**

-阅读课文《变色龙》第二段，分析作者运用了哪些修辞手法来描写变色龙的行为，并解释这些手法对表达效果的影响。

-答案：作者在第二段中运用了比喻和拟人手法。例如，“它那双明亮的眼睛，像两颗璀璨的钻石。”这里通过比喻将变色龙的眼睛比作钻石，增强了形象性。而“它仿佛在微笑，又仿佛在沉思。”则运用了拟人手法，赋予了变色龙以人的情感。

2.**人物分析**

-描述文中主人公在面对变色龙变色行为时的心理活动，并分析这种心理活动背后的原因。

-答案：主人公在看到变色龙变色时，表现出了惊讶和好奇。这种心理活动的原因可能是他对自然界中这种特殊现象的好奇，以及对动物行为的好奇心。

3.**文本比较**

-将《变色龙》与另一篇描写动物行为的课文进行比较，例如《狼王梦》。分析两篇文章在描写手法、人物心理和主题思想上的异同。

-答案：《变色龙》和《狼王梦》在描写手法上都有对动物行为的细致观察和生动描绘，但在人物心理和主题思想上有所不同。《变色龙》更侧重于描述动物的自然行为，而《狼王梦》则更深入地探讨了动物的社会结构和行为规律。

4.**创造性写作**

-基于课文内容，写一篇短文，假设你是变色龙，描述你如何在不同的环境中运用变色能力来适应生活。

-答案：（示例）在这个充满挑战的世界里，我是一只变色龙。每当遇到危险，我就能迅速地改变我的颜色，融入周围的环境。在森林里，我变成了深绿色，与树叶融为一体；在沙漠中，我变成了沙黄色，与沙丘相映成趣。这样的能力让我在自然界中生存得游刃有余。

5.**讨论与反思**

-讨论动物行为对人类生活的启示，并举例说明。

-答案：动物行为告诉我们，适应环境是生存的关键。例如，变色龙能够通过变色来躲避捕食者或寻找食物。这种能力启示我们在面对生活中的困难和挑战时，要学会灵活应对，适应不断变化的环境。

6.**研究性学习**

-调查变色龙在不同环境中的变色行为，包括温度、光线和湿度等因素的影响。整理调查结果，撰写一份简单的报告。

-答案：（示例）通过调查发现，变色龙在温暖的环境中更容易变色，因为皮肤中的色素细胞在高温下活动更活跃。在光线充足的环境中，变色龙能够更快地观察周围环境，从而做出相应的颜色变化。

7.**创意绘画**

-根据课文内容，绘制一幅描绘变色龙在不同环境中变色的图画，并附上简短的文字说明。

-答案：（示例）图画中展示了变色龙在森林、沙漠、水中和城市等不同环境中的颜色变化，文字说明可以解释每个场景中变色龙的颜色变化及其原因。教学反思与总结哎呀，这节课上完了，回头看看，心里有点小感慨。咱们这节课可是围绕着《变色龙》这篇课文展开的，咱们一起探讨了变色龙的变色行为，还学习了文本中的修辞手法和人物心理。下面我就来跟你们聊聊我这节课的反思和总结。

首先啊，我得说，我在教学方法上还是做了一些尝试的。我用了多媒体课件，给大家展示了变色龙在不同环境下的图片和视频，这样一来，学生们对变色龙的认识更加直观了。我还设计了小组讨论和角色扮演，让学生们亲身体验变色龙的行为，我觉得这个方法挺不错的，大家参与度很高，课堂气氛也挺活跃的。

不过呢，我也发现了一些小问题。比如说，在讲解变色龙变色行为的生物学原理时，我发现有几个学生听得有点吃力。这让我意识到，我得更加注重学生的个体差异，可能需要准备一些不同难度的资料，让每个学生都能跟上课堂的节奏。

再说说课堂管理吧，我觉得我在维持课堂纪律方面做得还不错，但是有时候也会出现个别学生注意力不集中的情况。我得想个办法，比如设置一些小奖励，来激励大家保持专注。

当然了，也存在一些不足。比如，我在讲解生物学原理时，可能没有足够的时间让学生消化吸收，这需要在今后的教学中加以改进。另外，我觉得在课后作业的设计上，还可以更加多样化，让学生有更多的空间去发挥自己的想象力。

那接下来，我就来提几点改进措施和建议。首先，我要针对不同学生的学习水平，准备分层教学资料，确保每个学生都能有所收获。其次，我打算在课堂上设置更多互动环节，比如问答、竞赛等，以增加学生的参与度。最后，我要加强对课堂纪律的管理，确保每个学