无敌孙大圣（教学设计）-2024-2025学年岭南版美术二年级上册

无敌孙大圣（教学设计）-2024-2025学年岭南版美术二年级上册主备人备课成员设计思路嗨，大家好！今天我要给大家带来的是《无敌孙大圣》这堂美术课的设计思路。这节课我们主要学习岭南版美术二年级上册中关于孙大圣的绘画技巧。我会先通过有趣的神话故事导入，激发学生的兴趣。然后，我会带领同学们一起分析孙大圣的形象特点，引导他们运用线条和色彩进行创作。在课堂实践中，我会鼓励学生们发挥想象力，画出自己心中的“无敌孙大圣”。最后，我们一起来欣赏和评价作品，分享创作心得。希望这节课能让孩子们在快乐中学习，感受美术的魅力！😄🎨👍核心素养目标分析1.艺术表现力：学生能够运用线条和色彩表达对孙大圣形象的理解和感受，提升绘画技巧。

2.创意思维：鼓励学生发挥想象力，创作出独特且富有创意的孙大圣形象，培养创新精神。

3.观察与鉴赏：引导学生观察孙大圣的形象特点，学会从艺术角度鉴赏作品，提高审美能力。

4.文化自信：通过学习神话故事，增强学生对中华传统文化的认同感和自豪感。教学难点与重点1.教学重点，

①孙大圣形象的绘画表现：如何通过线条的粗细、曲直和色彩的冷暖对比，准确捕捉孙大圣的形象特点，如猴子的灵动、毛发的质感等。

②色彩搭配与运用：指导学生如何选择合适的色彩来表现孙大圣的形象，以及如何运用色彩的明度、纯度变化来增强画面效果。

2.教学难点，

①形象特征的准确捕捉：帮助学生理解孙大圣这一神话角色的文化内涵和形象特征，并能在绘画中准确表现出来。

②创意表达与个性化：鼓励学生在保持形象特征的基础上，加入自己的创意元素，形成个性化的作品，这对二年级学生来说是一个挑战。

③色彩搭配的审美判断：二年级学生对于色彩的审美判断能力有限，需要教师引导他们理解和运用色彩搭配的基本原则。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有岭南版美术二年级上册教材，以便学生能够跟随课本内容进行绘画学习。

2.辅助材料：准备孙大圣相关的图片资料，包括不同角度的猴王形象，以及相关的背景图片，用于展示和参考。

3.教学工具：准备彩笔、水彩、画纸等绘画材料，确保每位学生都能动手实践。

4.多媒体资源：准备与孙大圣相关的动画片片段或神话故事视频，用于激发学生的兴趣和辅助教学。教学过程设计用时：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段《西游记》中孙悟空的精彩片段，让学生们感受孙大圣的英勇形象。

2.提出问题：同学们，你们知道孙悟空是谁吗？他在《西游记》中扮演了什么角色？今天我们就来学习如何用画笔描绘这位“无敌孙大圣”。

3.学生分享：请同学们谈谈自己对孙悟空的认识，激发他们对本节课的兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.孙悟空的形象特点：讲解孙悟空的典型特征，如毛茸茸的猴脸、金箍棒、七十二变等。

2.绘画技巧：讲解如何运用线条和色彩来表现孙悟空的形象，如线条的曲直、色彩的冷暖对比等。

3.色彩搭配：介绍色彩的明度、纯度变化，以及如何运用这些变化来增强画面效果。

三、巩固练习（20分钟）

1.练习绘画：学生根据所学知识，尝试绘制孙悟空的形象，教师巡回指导。

2.分组讨论：将学生分成小组，讨论如何运用创意元素，创作出独特且富有个性化的孙悟空形象。

3.课堂展示：请每组学生展示自己的作品，并分享创作心得。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们在绘画过程中遇到了哪些困难？是如何解决的？

2.学生回答：学生分享自己在绘画过程中的心得和体会，教师给予点评和指导。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为孙悟空为什么被称为“无敌”？

2.学生回答：学生分享自己对孙悟空“无敌”的理解，教师总结并强调孙悟空的英勇形象。

3.教师提问：同学们，你们还知道哪些神话故事中的英雄人物？

4.学生回答：学生分享自己了解的神话故事，教师引导学生们关注中华传统文化。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课所学内容：回顾孙悟空的形象特点、绘画技巧和色彩搭配。

2.拓展活动：鼓励学生们课后继续关注神话故事，尝试创作其他神话人物的形象。

教学创新：

1.利用多媒体资源，如动画片片段，激发学生的学习兴趣。

2.引导学生发挥创意，创作个性化作品，培养学生的创新精神。

3.通过小组讨论和课堂展示，提高学生的团队协作能力和表达能力。

教学过程流程环节符合实际学情，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。教学双边互动，注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣和求知欲。教学资源拓展1.拓展资源：

-孙悟空文化背景：介绍孙悟空的起源、在《西游记》中的角色定位以及其在民间传说中的地位。

-中国古代神话传说：搜集并介绍与孙悟空相关的其他神话传说，如《封神演义》中的齐天大圣孙悟空、《南游记》中的孙行者等。

-孙悟空的艺术形象演变：收集不同时代、不同艺术家创作的孙悟空形象，展示其艺术形象的演变过程。

-美术技巧学习资源：提供一些关于线条、色彩、构图等美术基础知识的资料，帮助学生提高绘画技能。

2.拓展建议：

-文化学习：鼓励学生阅读《西游记》原著，了解孙悟空的故事背景和人物性格。

-美术实践：引导学生尝试不同绘画材料，如水墨画、彩铅画等，以不同的方式表现孙悟空的形象。

-角色扮演：组织学生进行孙悟空的角色扮演活动，通过戏剧表演加深对孙悟空形象的理解。

-创作比赛：举办以孙悟空为主题的绘画比赛，激发学生的创作热情，展示他们的绘画才能。

-家庭作业：布置学生在家中寻找与孙悟空相关的民间故事或神话传说，下节课分享给同学们。

-社会实践：参观博物馆或艺术展览，实地观察不同艺术家创作的孙悟空形象，增强学生的审美能力。

-亲子活动：与家长合作，共同完成一幅以孙悟空为主题的绘画作品，增进亲子关系。

-美术课堂延伸：将孙悟空的形象融入到其他美术课程中，如设计、雕塑等，拓宽学生的艺术视野。

-研究性学习：鼓励学生进行孙悟空文化的研究，撰写小论文或制作研究报告，提升学生的研究能力。课后作业1.**绘画实践作业**：

-**作业内容**：以《西游记》中的孙悟空为主题，创作一幅绘画作品。要求学生运用课堂上学到的线条和色彩知识，描绘出孙悟空的形象特点，如猴子的毛发生动、金箍棒的造型等。

-**答案示例**：学生可以选择绘制孙悟空挥舞金箍棒的姿态，或者是在花果山上的场景，通过色彩的对比和线条的运用，展现出孙悟空的英勇和灵动。

2.**创意故事续写**：

-**作业内容**：根据《西游记》中的孙悟空故事，续写一个新的故事情节。要求学生发挥想象力，创造一个与孙悟空相关的新故事，并简要描述故事背景和主要情节。

-**答案示例**：故事标题：《孙悟空的智慧之旅》。故事内容：孙悟空在保护唐僧西天取经的途中，遇到了一个难题，他运用自己的智慧，巧妙地解决了问题，继续前行。

3.**美术知识小测验**：

-**作业内容**：回顾本节课学到的美术知识，完成以下问题：

1.孙悟空在《西游记》中通常被描绘成什么颜色？

2.金箍棒在孙悟空的武器中扮演什么角色？

3.画孙悟空时，如何运用线条来表现他的动态？

4.色彩在表现孙悟空形象时起到了什么作用？

5.请简述孙悟空的三个主要形象特点。

-**答案示例**：

1.孙悟空通常被描绘成红色或金色，代表他的英勇和权威。

2.金箍棒是孙悟空的武器，具有强大的法力。

3.通过线条的曲直、粗细变化来表现孙悟空的动态，如跳跃、挥舞等。

4.色彩可以增强孙悟空形象的立体感和动感，红色和金色突出其英勇和尊贵。

5.孙悟空的主要形象特点包括：机智勇敢、神通广大、忠诚护法。

4.**角色分析报告**：

-**作业内容**：选择《西游记》中的一个角色，分析其性格特点、在故事中的作用以及与孙悟空的关系。

-**答案示例**：角色分析报告：《猪八戒》。

-性格特点：猪八戒性格憨厚、贪吃、好色，但也有忠诚和勇敢的一面。

-作用：猪八戒是孙悟空的好兄弟，共同保护唐僧西天取经，他在故事中起到了调和矛盾、增加趣味性的作用。

-关系：猪八戒与孙悟空是结拜兄弟，他们相互扶持，共同克服困难。

5.**家庭手工制作**：

-**作业内容**：利用家中废旧物品，制作一个与孙悟空相关的手工作品，如孙悟空的头饰、金箍棒模型等。

-**答案示例**：学生可以选择用纸盒制作孙悟空的头饰，用塑料瓶制作金箍棒，通过动手操作，加深对孙悟空形象的记忆和理解。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，了解学生对孙悟空形象、绘画技巧和色彩搭配的理解程度。例如，询问学生对孙悟空形象特点的认识，以及如何运用线条和色彩来表现这些特点。

-观察：观察学生在绘画过程中的表现，包括绘画技巧的运用、色彩的搭配以及创意的发挥。通过观察，评估学生的绘画能力和艺术素养。

-测试：在课程结束后，进行简短的绘画测试，检查学生对本节课内容的掌握情况。测试可以包括绘画孙悟空形象、描述色彩搭配等。

-反馈：对于学生在课堂上的表现，给予及时、具体的反馈。对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励；对于需要改进的学生，提出具体建议，帮助他们提高。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的绘画作业进行认真批改，关注学生的绘画技巧、创意表达和作品的整体效果。

-点评：在作业批改过程中，给予学生详细的点评，指出他们的优点和不足，并提出改进建议。

-反馈：将作业评价结果及时反馈给学生，鼓励他们在课后继续努力，提高绘画水平。

-展示：将学生的优秀作品在班级或学校内进行展示，增强学生的自信心和成就感。

3.学生自评与互评：

-自评：鼓励学生在完成作业后进行自我评价，反思自己的绘画过程和作品效果。

-互评：组织学生进行互评活动，让他们互相欣赏和评价作品，提高学生的审美能力和沟通能力。

4.家长参与：

-家长反馈：鼓励家长参与孩子的学习过程，了解孩子在学校的表现，并给予必要的支持和鼓励。

-家长会：定期召开家长会，向家长汇报学生的学习情况，共同探讨如何提高学生的学习效果。

5.教学反思：

-教师反思：教师应定期对自己的教学过程进行反思，总结经验教训，不断改进教学方法，提高教学质量。

-教学改进：根据学生的学习情况和反馈，及时调整教学内容和方法，确保教学目标的实现。教学反思与改进这节课上完之后，我坐下来，心里有点小感慨。孙大圣，这个我们从小就耳熟能详的角色，今天在我们的美术课上又重新焕发了生机。不过，反思起来，这节课也有一些地方让我觉得可以再完善。

首先，我在导入环节，用了《西游记》的片段来吸引学生，效果还是不错的。但我想，如果能有更生动的导入，比如让学生们先自己讲讲他们对孙悟空的理解，或者让他们带来一些自己收集的孙悟空的故事，这样可能更能激发他们的兴趣。

然后，在讲授新课的时候，我注意到一些学生对于色彩的运用还是有点吃力。我可能需要准备一些更直观的色彩搭配示例，或者让学生们通过实际操作来感受色彩的运用，这样他们可能更容易理解和掌握。

在巩固练习环节，我发现学生们在绘画过程中，对于如何表现孙悟空的动态和神态，掌握得不是很理想。我可能需要设计一些更具体的练习，比如提供一些动态的孙悟空剪影，让学生们填充颜色和细节，这样他们可能更能理解如何表现动态。

课堂提问环节，我提问了一些开放性的问题，但感觉学生们回答得不是特别积极。我意识到，可能是我提出的问题不够吸引人，或者是我没有给他们足够的时间去思考。下次，我会尝试提出一些更具挑战性或者与学生生活相关的问题，并且给他们更多的时间去思考和回答。

在课后作业的设计上，我注意到有些学生对于故事的续写和角色分析有些困难。我可能需要提供一些更具体的指导，比如给出一些故事背景或者人物性格的提示，帮助他们更好地完成作业。

接下来，我会采取以下改进措施：

-在导入环节，