Unit 2 It seemed that they were speaking to me in person. 教学设计 2024-2025学年外研版英语八年级下册

Unit2Itseemedthattheywerespeakingtomeinperson.教学设计2024-2025学年外研版英语八年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索外研版英语八年级下册第二单元的内容：“Itseemedthattheywerespeakingtomeinperson.”。这个单元主要围绕听力技能的培养，通过一系列的听力练习，帮助大家提高对英语口语的理解能力。我会用生动有趣的教学方法，结合课本内容，让大家在轻松愉快的氛围中学习，激发大家对英语学习的兴趣。让我们一起开启这段奇妙的英语之旅吧！😄📚🎙️核心素养目标分析本单元旨在培养学生的英语核心素养，主要包括语言理解和跨文化意识。通过听力练习，学生将提升对英语口语的理解能力，增强语感，学会从不同文化背景中提取信息。此外，学生还将学会尊重多元文化，培养跨文化交流的意识和能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级下册之前，已经学习了基础的英语语法、词汇和口语表达。他们已经具备了一定的听力理解能力，能够听懂简单的对话和短文。然而，面对更加复杂的口语表达和不同文化背景下的语言使用，他们可能需要进一步的学习和练习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级的学生对英语学习的兴趣普遍较高，他们渴望通过学习英语来拓宽视野，了解不同的文化。在学习能力方面，学生的个体差异较大，有的学生擅长听力，有的则更擅长口语表达。他们的学习风格也各有不同，有的学生喜欢通过听力练习来提高英语水平，有的则更倾向于通过口语模仿来增强语感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本单元时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对复杂口语表达的理解困难，尤其是当说话者使用俚语、非标准发音或快速语速时；二是文化差异导致的语言理解障碍，学生可能难以理解某些文化特有的表达方式；三是缺乏足够的听力练习，导致实际应用能力不足。针对这些问题，教师需要提供适当的指导和练习，帮助学生克服困难。教学方法与手段教学方法：

1.互动式听力教学：通过播放真实语境下的对话和短文，引导学生积极参与，提问和回答，提高听力理解能力。

2.小组讨论法：组织学生分组讨论听力材料中的文化差异和语言特点，培养团队合作和批判性思维。

3.角色扮演活动：让学生扮演不同角色，模拟听力场景，增强口语表达和听力反应能力。

教学手段：

1.利用多媒体播放器展示听力材料，提供直观的听觉体验。

2.利用网络教学平台提供在线练习，方便学生课后复习和巩固。

3.制作互动PPT，结合图片、视频等多媒体元素，增强课堂趣味性和互动性。教学过程**课前准备：**

在课前，我会预习教材，了解本单元的教学目标和重难点。同时，我会准备相关的教学材料，如听力材料、图片、视频等，以及多媒体设备，确保课堂顺利进行。

**课堂导入：**

（课堂开始，我微笑着站在讲台前）

同学们，早上好！今天我们来学习第二单元的内容：“Itseemedthattheywerespeakingtomeinperson.”。这个单元的主题是关于通过听力来理解别人的话语，就像他们面对面地跟我们说话一样。你们有没有过这样的经历，听一个故事或者一段对话，感觉就像是亲身经历一样呢？今天，我们就来探索这个奇妙的过程。

**一、热身活动**

1.**自由讨论**：首先，我会让学生自由讨论他们最近一次感到“好像他们面对面跟我说话”的经历。这个活动旨在激发学生的兴趣，并为接下来的听力练习做好铺垫。

**二、新课导入**

2.**图片展示**：我会展示一些与听力相关的图片，如不同文化背景下的交流场景，让学生猜测这些场景可能发生的故事，从而引入本单元的主题。

**三、听力训练**

3.**听力材料播放**：接下来，我会播放一段听力材料，让学生先听一遍，然后回答一些基础问题，如人物、地点、事件等。这个环节的目的是让学生初步了解听力材料的结构。

4.**详细解析**：播放第二遍听力材料，我会引导学生注意语音、语调、停顿等细节，帮助他们理解更复杂的语言结构和文化背景。

5.**小组讨论**：学生分成小组，针对听力材料中的文化差异和语言特点进行讨论，分享他们的理解和看法。

**四、角色扮演**

6.**角色分配**：我会将学生分成小组，每个小组根据听力材料的内容，分配不同的角色。

7.**模拟练习**：学生按照分配的角色，模拟听力材料中的对话或情景，其他同学扮演听众，观察并给出反馈。

**五、巩固练习**

8.**练习题**：我会提供一些与听力材料相关的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

9.**答案解析**：集体讨论练习题的答案，纠正错误，强化正确答案。

**六、总结与反思**

10.**总结**：我会引导学生总结本节课的重点内容，强调听力技巧和文化意识的重要性。

11.**反思**：让学生反思自己在听力练习中的表现，提出改进意见。

**七、课后作业**

12.**布置作业**：我会布置一些课后作业，如听写、复述故事等，帮助学生巩固所学知识。

**八、课堂小结**

（课堂结束，我站在讲台前）

同学们，今天的课就到这里。希望大家通过今天的听力练习，能够提高自己的听力理解能力，并且学会如何欣赏和理解不同文化背景下的语言表达。记住，每一次的听力都是一次与世界的对话，让我们期待下一次的英语之旅！下课！🎉📚🎙️教学资源拓展1.**拓展资源**：

-**英语电影和电视剧片段**：选择一些具有代表性的英语电影和电视剧片段，其中包含丰富的听力材料，如《生活大爆炸》、《老友记》等。这些资源可以帮助学生在真实的语境中练习听力，同时了解不同文化背景下的语言表达习惯。

-**英文歌曲**：精选一些流行英文歌曲，如TaylorSwift的《ShakeItOff》、EdSheeran的《ShapeofYou》等，让学生通过歌词学习地道的口语表达和日常用语。

-**国际新闻和访谈**：推荐一些国际新闻网站和访谈节目，如BBCNews、CNN等，让学生接触不同口音和语速的英语，提高听力适应能力。

2.**拓展建议**：

-**建立听力日记**：鼓励学生记录自己在听力过程中遇到的难点和疑问，定期回顾和总结，提高听力技巧。

-**参加线上英语角**：推荐学生参加线上英语角活动，与其他英语学习者进行实时交流，提高实际应用能力。

-**阅读英文原著**：引导学生阅读英文原著，如《哈利·波特》系列、《1984》等，通过阅读来提高词汇量和语法水平，同时培养对英语的兴趣。

-**制作听力笔记**：在听英语材料时，鼓励学生做笔记，记录关键信息，如人物、地点、事件等，提高听力记忆能力。

-**观看英语纪录片**：推荐学生观看一些英语纪录片，如《地球脉动》、《蓝色星球》等，通过观看纪录片了解世界各地的文化，提高跨文化交际能力。

-**参与英语角活动**：鼓励学生参加学校或社区组织的英语角活动，与其他英语学习者进行交流，提高口语表达能力。

-**使用听力APP**：推荐一些实用的英语听力APP，如VOALearningEnglish、BBCLearningEnglish等，让学生在日常生活中随时随地练习听力。

-**组建学习小组**：鼓励学生组建学习小组，共同学习、讨论和分享听力技巧，提高学习效果。

-**参加英语演讲比赛**：鼓励学生参加英语演讲比赛，锻炼口语表达能力，提高自信心。

-**观看英语电影和电视剧**：推荐学生观看一些英语电影和电视剧，如《阿甘正传》、《泰坦尼克号》等，通过观看电影和电视剧来提高听力水平。板书设计①知识点：

-听力理解技巧：注意语音、语调、停顿等细节，捕捉关键信息。

-文化差异意识：识别不同文化背景下的语言表达习惯。

-口语表达练习：角色扮演，模拟真实交流场景。

②词汇：

-语音相关词汇：intonation（语调）、pause（停顿）、pronunciation（发音）

-文化相关词汇：culturaldifference（文化差异）、nativespeaker（母语者）、non-nativespeaker（非母语者）

③句型：

-提问句型：Whataretheytalkingabout?Whoarethey?

-猜测句型：Ithinktheyare...

-反馈句型：That'sinteresting!Ididn'tknowthat.

-总结句型：Inthislisteningpassage,welearnedabout...典型例题讲解为了帮助学生更好地理解和掌握本单元的听力技巧，以下是一些典型例题的讲解，以及相关题型的补充说明。

**例题1：**

听力材料：A:Excuseme,couldyouhelpmefindthenearestbathroom?

B:Sure,it'srightacrossthestreet,justbeforethecoffeeshop.

Question:Whereisthebathroomlocated?

Answer:Thebathroomislocatedrightacrossthestreet,justbeforethecoffeeshop.

**讲解**：

这个例题考察的是对地点信息的理解。学生需要从对话中找出关键信息，即“rightacrossthestreet,justbeforethecoffeeshop”。

**补充题型**：

1.Question:Whatisthemanaskingfor?

Answer:Themanisaskingfordirectionstothenearestbathroom.

2.Question:Whatisthewoman'sresponse?

Answer:Thewomanisgivingdirectionstothebathroom.

**例题2：**

听力材料：A:Ican'tbelieveit'salready5o'clock.Themoviestartsat7.

B:Yeah,weshouldleavenowtogetthereontime.

Question:Whendoesthemoviestart?

Answer:Themoviestartsat7o'clock.

**讲解**：

这个例题考察的是对时间信息的理解。学生需要从对话中提取时间信息，即“themoviestartsat7”。

**补充题型**：

3.Question:Whattimeisitnowaccordingtotheconversation?

Answer:It's5o'clocknow.

4.Question:Whataretheyplanningtodo?

Answer:Theyareplanningtoleavenowtogettothemovieontime.

**例题3：**

听力材料：A:Iheardyou'regoingtoEuropethissummer.Areyouexcited?

B:Absolutely!I'vebeendreamingaboutitforyears.

Question:HowdoesthepersonfeelaboutgoingtoEurope?

Answer:ThepersonfeelsexcitedaboutgoingtoEurope.

**讲解**：

这个例题考察的是对情感态度的理解。学生需要从对话中捕捉到情感关键词，即“absolutely”和“dreamingaboutitforyears”。

**补充题型**：

5.Question:Whatisthemaintopicoftheconversation?

Answer:Themaintopicisabouttheperson'supcomingtriptoEurope.

6.Question:Whatisthereasonfortheperson'sexcitement?

Answer:Thepersonisexcitedbecausetheyhavebeendreamingaboutthetripforyears.

**例题4：**

听力材料：A:Ithinkweshouldtakethesubwaytothemuseum.It'sfasterandcheaper.

B:Iagree.Thebusistoocrowdedandslow.

Question:Whydotheypreferthesubwayoverthebus?

Answer:Theypreferthesubwaybecauseit'sfasterandcheaper.

**讲解**：

这个例题考察的是对原因和比较的理解。学生需要从对话中找出他们选择地铁而不是公交的原因。

**补充题型**：

7.Question:Whataretheadvantagesoftakingthesubway?

Answer:Theadvantagesarethatit'sfasterandcheaper.

8.Question:Whatarethedisadvantagesoftakingthebus?

Answer:Thedisadvantagesarethatit'scrowdedandslow.

**例题5：**

听力材料：A:HaveyouevertriedthenewItalianrestaurantdowntown?

B:No,Ihaven't.ButI'veheardit'squitepopular.

Question:Whatisthesecondspeaker'sresponsetothefirstspeaker'squestion?

Answer:Thesecondspeakerhasnottriedtherestaurantbuthashearditispopular.

**讲解**：

这个例题考察的是对回答内容的理解。学生需要从对话中捕捉到第二说话者的回答，即他们没有尝试过那家餐厅，但听说它很受欢迎。

**补充题型**：

9.Question:Whatdoesthesecondspeakerimplyabouttherestaurant?

Answer:Thesecondspeakerimpliesthattherestaurantispopular.

10.Question:Whatisthefirstspeaker'squestion?

Answer:Thefirstspeaker'squestioniswhetherthesecondspeakerhastriedthenewItalianrestaurantdowntown.课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们一起学习了第二单元的内容：“Itseemedthattheywerespeakingtomeinperson.”。通过本节课的学习，我们了解了听力理解的重要性，掌握了几个关键的听力技巧，包括注意语音、语调、停顿等细节，识别不同文化背景下的语言表达习惯，以及通过角色扮演来提高口语表达能力。

在本节课中，我们通过听力练习、小组讨论和角色扮演等活动，不仅提高了听力理解能力，还增强了跨文化交际的意识。我希望大家能够将这些技巧应用到日常的学习和生活中，不断练习，提高自己的英语水平。

当堂检测：

为了检测大家对本节课内容的掌握情况，我将进行以下当堂检测：

1.**听力理解**：

-听一段对话或短文，回答以下问题：

-Whatarethespeakerstalkingabout?

-Wheredidtheconversationtakeplace?

-Howdothespeakersfeelaboutthetopic?

2.**角色扮演**：

-根据以下情景进行角色扮演：

-情景：你在机场接朋友，朋友告诉你他错过了航班，需要重新预订。

-角色分配：你和你的搭档分别扮演接机人和机场工作人员。

3.**文化差异讨论**：

-讨论以下问题，并分享你的观点：

-WhataresomecommonculturaldifferencesyouhavenoticedinEnglish-speakingcountries?

-Howcanunderstandingthesedifferencesimproveourcommunicationskills?

4.**词汇填空**：

-根据句意，从所给选项中选择合适的词汇填空：

-1.Iwas___________(amazed/surprised)whenIheardthenews.

-2.Theteacherexplainedtheconceptina___________(clear/obscure)way.

-3.Theywere___________(excited/happy)toseeeachotherafteralongtime.

5.**句子翻译**：

-将以下句子翻译成英语：

-1.你能告诉我最近的公交站在哪里吗？

-2.我听说你打算去欧洲旅行，真令人兴奋！

检测结束后，我会根据大