Unit 6 教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit6教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册主备人备课成员设计意图嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索Unit6这个单元，它可是充满了趣味和挑战哦！在这个单元里，我们将学习关于家庭和朋友的英语表达，通过一些实用的对话和情景，让你们在实际生活中也能自如地用英语交流。我会用各种互动游戏和小组活动来激发你们的兴趣，让英语学习变得既轻松又愉快！🎉📚💬核心素养目标1.培养学生的跨文化交流意识，让他们能够用英语表达对家庭和朋友的描述。

2.提升学生的语言运用能力，通过角色扮演和情景对话，增强实际口语交流技能。

3.增强学生的自主学习能力，鼓励他们通过合作学习，探究家庭文化差异，拓展国际视野。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：掌握家庭成员的英语表达，如“myfather,mymother,mysister”等。

-重点二：学会描述家庭关系和活动，如“Wehaveabigfamily.Weoftenhavedinnertogether.”。

-重点三：理解并运用表示喜好和兴趣的词汇，如“like,enjoy,prefer”。

2.教学难点

-难点一：准确理解并运用表示家庭成员关系的复杂句子结构，如“Mybrotherisyoungerthanme.”

-难点二：在描述家庭活动时，能够灵活运用现在进行时和一般现在时。

-难点三：在角色扮演中，学生能够自然地融入语境，流畅地表达自己的思想和情感。例如，在谈论家庭爱好时，学生需要能够表达“Myfamilylikestogohikingonweekends.”这样的句子。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：人教版七年级英语上册Unit6相关教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备家庭成员图片、家庭活动场景图、相关视频片段等，以丰富教学情景。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置小组讨论区，布置多个角色扮演场景，营造轻松互动的学习氛围。教学流程1.导入新课

-详细内容：上课开始，我会用简单的英语问候“Goodmorning,everyone!”来吸引学生的注意力。然后，我会展示一张家庭成员的图片，让学生自由发言，用英语描述他们所看到的人物。这样的活动既复习了之前的家庭成员词汇，也为新内容的引入做好了铺垫。用时：5分钟。

2.新课讲授

-详细内容：

-第一条：通过PPT展示家庭成员的英语表达，如“myfather,mymother,mysister,mybrother”，并让学生跟读，强化发音和词汇记忆。

-第二条：引入描述家庭关系和活动的句子结构，如“Wehaveabigfamily.Weoftenhavedinnertogether.”，通过实际例句让学生理解语法和用法。

-第三条：讲解表示喜好和兴趣的词汇和短语，如“Ilikeplayingfootball.Ienjoyreadingbooks.”，并通过互动游戏让学生练习使用。

3.实践活动

-详细内容：

-第一条：进行“家庭介绍”活动，让学生用今天学到的词汇和句子介绍自己的家庭成员。

-第二条：组织“家庭活动”角色扮演，让学生分组模拟家庭日常活动，如“watchingTV”或“eatingout”。

-第三条：开展“我最喜欢的家庭活动”写作活动，让学生用英语写下自己最喜欢的家庭活动，并分享给同学。

4.学生小组讨论

-方面一：家庭成员的描述，如“Whoisyourfavoritefamilymember?Why?”

-方面二：家庭活动的多样性，如“Whatactivitiesdoyouenjoydoingwithyourfamily?”

-方面三：家庭关系的重要性，如“Howdoesyourfamilysupportyouindifficulttimes?”

-举例回答：

-“Myfavoritefamilymemberismymotherbecausesheisverycaringandalwayshelpsmewithmyhomework.”

-“Ienjoyspendingtimewithmyfamilyduringtheweekend.Weusuallygototheparkandhaveapicnic.”

-“Myfamilyisverysupportive.WhenIwassick,theytookcareofmeandmadesureIgotbetterquickly.”

5.总结回顾

-内容：首先，我会用英语总结本节课的重点内容，包括家庭成员的英语表达、家庭关系的描述以及家庭活动的描述。然后，我会提出一些问题，如“Didyoulearnsomethingnewtoday?”来检查学生的学习效果。最后，我会鼓励学生在课后用英语描述自己的家庭，并提醒他们注意一些常用的表达方式。

-用时：5分钟。

总计用时：45分钟。教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭成员词汇卡片：除了课本中提到的家庭成员词汇外，可以准备一些额外的词汇卡片，如“aunt,uncle,cousin,grandparent”，帮助学生更全面地了解家庭结构。

-家庭活动图片集：收集或制作一系列不同文化背景下的家庭活动图片，如“familypicnic,familygamenight,familytrip”，让学生了解不同文化中家庭活动的多样性。

-家庭关系故事集：选取一些简短的家庭关系故事，如《我的家庭故事》或《我们家的故事》，帮助学生通过故事了解家庭关系的重要性。

2.拓展建议：

-家庭调查：鼓励学生在课后对家庭成员进行小调查，了解他们的喜好、兴趣和日常活动，并尝试用英语记录下来。

-家庭英语角：建议学生在家中或学校组织一个小型的英语角，与家人或同学一起用英语交流家庭话题，提高实际运用能力。

-家庭文化比较：让学生查阅不同国家的家庭文化资料，比较中西方家庭在价值观、生活方式等方面的异同，增强跨文化交际意识。

-家庭英语日记：指导学生开始写家庭英语日记，记录每天的家庭生活片段，这不仅能够提高英语写作能力，还能加深对家庭关系的理解。

-家庭英语歌曲学习：推荐一些与家庭主题相关的英语歌曲，如“FamilyPortrait”或“Home”，让学生在学唱歌曲的同时，复习和巩固家庭词汇和表达。

-家庭英语电影观看：挑选一些以家庭为主题的电影片段，让学生在观看的同时，学习电影中的家庭英语表达，并讨论电影中的家庭关系。

-家庭英语故事创作：鼓励学生发挥想象力，创作自己的家庭英语故事，可以是现实生活的改编，也可以是虚构的故事，以此提高学生的创造力和英语表达能力。教学反思与总结今天的课，我觉得挺有意思的。看到大家积极参与，用英语描述自己的家庭和活动，我挺高兴的。不过，反思一下，也有一些地方可以改进。

首先，我在导入新课的时候，可能用的时间有点长了。一开始展示家庭成员的图片，学生们挺兴奋的，但我觉得可以更迅速地过渡到新内容的学习。下次，我会尝试用更简洁的方式引入，比如直接提出一个问题：“Whoisyourfamily?”然后让学生们开始用英语描述。

在讲授新课的过程中，我发现有些学生对于家庭成员关系的复杂句子结构掌握得不是很好。比如，“Mybrotherisyoungerthanme.”这样的句子，有些学生就会感到困难。我应该在讲解时，多举一些例子，让他们在实际语境中理解和使用这些句子。

实践活动部分，我注意到学生们在角色扮演时，有的比较害羞，不太敢开口说。我应该在活动前多鼓励他们，让他们知道这是一个展示自己的机会。同时，我也应该准备一些简单的提示卡片，帮助他们记住一些关键的表达。

在小组讨论环节，我发现学生们对于家庭关系的讨论很热烈，但对于家庭活动的多样性讨论得相对较少。这可能是因为他们对家庭活动的词汇掌握得不够。所以，我应该在接下来的教学中，多提供一些相关的词汇和表达，让他们有更多的素材去讨论。

至于改进措施，我觉得可以有以下几点：

-在导入环节，尝试更快速地引入新内容，减少无关的互动。

-在新课讲授时，多使用例句和情景对话，帮助学生更好地理解和运用语法结构。

-在实践活动和小组讨论中，提供更多的鼓励和支持，帮助学生克服害羞心理。

-加强词汇教学，确保学生有足够的词汇去描述家庭活动和关系。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它帮助我了解学生的学习情况，及时调整教学策略。以下是我对课堂评价的一些实践和思考：

1.课堂提问

在课堂上，我会通过提问来检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解家庭成员的表达时，我会问：“Whoisyourfather?”让学生回答，然后引导他们用完整的句子描述：“Myfatherisadoctor.”这样的提问不仅能够检验学生对词汇的记忆，还能检查他们是否理解了句子的结构和用法。

2.观察学生的参与度

课堂上的观察也是评价学生学习情况的重要方式。我会注意学生们在课堂活动中的表现，比如他们是否积极参与讨论、是否能够流利地回答问题、是否能够正确地使用新学的词汇和句型。通过观察，我发现有些学生可能因为害羞而不太愿意发言，我会适时给予鼓励，帮助他们克服这个困难。

3.小组活动评价

在实践活动和小组讨论中，我会注意每个小组的互动情况。我会观察他们是否能够正确地运用所学知识，是否能够协作完成任务。例如，在“家庭介绍”活动中，我会检查学生们是否能够用正确的语法和词汇介绍家庭成员，以及他们是否能够用英语表达自己的观点。

4.课堂测试

为了更全面地了解学生的学习效果，我会在课堂上进行一些小测试。比如，我会让学生用新学的词汇和句型写一段简短的对话，或者让他们完成一些填空题。这些测试不仅能够检验学生的记忆，还能检查他们是否能够灵活运用所学知识。

5.作业评价

对于学生的作业，我会进行认真的批改和点评。我会注意以下几个方面：

-学生是否能够正确使用新学的词汇和句型。

-学生是否能够独立完成作业，是否有抄袭现象。

-学生