Unit 6 第2课时 Part A Let's learn＆Listen and chant(教学设计)三年级英语上册同步高效课堂系列（人教PEP版·2024秋）

Unit6第2课时PartALet'slearn＆Listenandchant(教学设计)三年级英语上册同步高效课堂系列（人教PEP版·2024秋）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit6第2课时PartALet'slearn＆Listenandchant

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2024年10月27日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小伙伴们，大家好！今天我们一起来学习三年级英语上册同步高效课堂系列的Unit6第2课时PartA的内容。这节课，我们将通过生动有趣的“Let'slearn”和“Listenandchant”环节，带领大家领略英语学习的乐趣。让我们一起开启这段美妙的英语之旅吧！😄🎉核心素养目标1.**语言感知能力**：提升对英语语音、语调的感知和模仿能力，增强语言直觉。

2.**语言运用能力**：学会在具体情境中运用新词汇和句型，提高口语交流的实际应用能力。

3.**文化意识**：了解不同文化背景下的日常用语，增强跨文化交流意识。

4.**学习策略**：掌握有效的学习方法和技巧，提高自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握新词汇的用法，如“happy”、“sad”、“funny”等，能够正确发音和拼写。

②学会运用新句型，如“Howareyou?”、“I'mhappy/sad/funny.”，能够进行简单的日常问候和表达情绪。

③能够在听力和口语练习中，正确理解并模仿录音中的对话和歌曲。

2.教学难点，

①对于部分学生来说，新词汇的发音可能存在困难，需要通过反复练习和纠正来提高。

②学生在运用新句型时，可能会出现语法错误或用词不当，需要通过具体情境的练习来强化。

③在Listenandchant环节，学生可能难以跟上节奏，需要教师耐心引导和鼓励，帮助他们逐步适应。教学方法与策略1.采用互动式教学方法，结合讲授与小组讨论，激发学生的兴趣。

2.设计“Let'slearn”环节，通过图片、动作和游戏，帮助学生记忆新词汇。

3.在“Listenandchant”环节，使用多媒体播放歌曲和对话，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

4.通过角色扮演活动，让学生在模拟情境中练习新句型，提高实际运用能力。教学过程【导入新课】

1.（老师）同学们，今天我们来学习Unit6的第2课时PartA。我们先来回顾一下上一节课学到的内容，看看你们还记得多少？（学生）很好，大家记得很牢固。今天我们将学习一些新的词汇和句型，一起来探索英语的乐趣吧！

【新课导入】

2.（老师）首先，我们来学习一些新的词汇。请大家翻开课本，看看今天我们要学习哪些词汇？（学生）好的，我们今天要学习的词汇有“happy”、“sad”、“funny”等。大家先读一遍，注意它们的发音和拼写。（学生）好的，老师。

【词汇学习】

3.（老师）接下来，我们一起来练习这些词汇。我会读一个句子，请大家用正确的词汇来填空。（学生）好的，老师。

-（老师）Ifeel___________becauseIamwithmyfriends.

-（学生）IfeelhappybecauseIamwithmyfriends.

-（老师）非常好！再试一个。

-（老师）Sheis___________becauseshelostherpet.

-（学生）Sheissadbecauseshelostherpet.

【句型练习】

4.（老师）现在我们来学习一些新的句型。请大家注意听，我会先示范，然后你们跟读。（学生）好的，老师。

-（老师）Howareyou?

-（学生）Howareyou?

-（老师）I'mhappy.

-（学生）I'mhappy.

-（老师）Howareyou?

-（学生）Howareyou?

-（老师）I'msad.

-（学生）I'msad.

【听力和口语练习】

5.（老师）接下来，我们将听一段录音，听听录音中的人是如何用这些词汇和句型进行交流的。（学生）好的，老师。

-（老师）请大家听录音，注意听录音中的人是如何表达情绪和问候的。（学生）好的。

-（老师）听完了，谁能告诉我录音中的人说了什么？（学生）录音中的人说了“Howareyou?”和“I'mhappy/sad.”。

-（老师）很好，现在我们一起来模仿录音中的对话。（学生）好的，老师。

【小组活动】

6.（老师）接下来，我们进行一个小组活动。请同学们分成四人一组，用今天学到的词汇和句型，编一个小对话，可以是关于朋友、家人或者学校生活的话题。（学生）好的，老师。

-（老师）每组请派代表上来展示你们的对话，其他同学可以当评委，看看哪个小组的对话最有趣、最自然。（学生）好的，老师。

【歌曲学习】

7.（老师）现在我们来学习一首关于情绪的歌曲。请大家跟唱，注意节奏和发音。（学生）好的，老师。

-（老师）Let'schanttogether!(唱歌曲）

-（学生）Let'schanttogether!(跟唱）

【总结与反馈】

8.（老师）同学们，今天我们学习了新的词汇和句型，还通过歌曲和对话练习了口语。现在，请告诉我，你们觉得哪个部分最难？（学生）我觉得用词汇和句型造句有点难。

-（老师）没问题，我们可以通过多练习来提高。接下来，我会给大家布置一些课后作业，巩固今天学到的内容。（学生）好的，老师。

【课后作业】

9.（老师）作业如下：1）用今天学到的词汇和句型，写一段关于自己一天心情变化的日记；2）复习今天学到的歌曲，尝试自己唱给家人或朋友听。（学生）好的，老师。

【课堂小结】

10.（老师）今天我们学习了Unit6的第2课时PartA，大家表现得都很棒！希望大家能够把今天学到的知识运用到日常生活中，不断提高自己的英语水平。下课！同学们再见！（学生）老师再见！教学资源拓展1.**拓展资源**：

-**文化背景资料**：介绍不同国家的节日和传统，如中国的春节、西方的圣诞节，让学生了解这些节日在不同文化中的意义，增强跨文化交流的理解。

-**图片资源**：收集与“情绪”相关的图片，如笑脸、哭脸等表情符号，用于教学新词汇“happy”和“sad”时的直观教学。

-**视频资源**：选择一些英语动画片或儿童节目，其中包含简单的情感表达，让学生在观看中自然地学习新词汇和句型。

-**听力材料**：收集一些简单的英语听力材料，如天气预报、广告等，让学生在日常生活中练习听力。

2.**拓展建议**：

-**词汇拓展**：鼓励学生在课外学习更多与情绪相关的英语词汇，如“angry”、“excited”、“bored”等，并通过卡片游戏等方式加强记忆。

-**句型应用**：建议学生在家或学校与同伴进行角色扮演，模拟对话，运用所学句型进行日常交流。

-**歌曲学习**：推荐一些适合三年级学生的英文歌曲，如《ThewheelsontheBus》、《Head,Shoulders,KneesandToes》等，通过歌曲学习提高语言感知能力。

-**写作练习**：引导学生写一篇关于自己一天情绪变化的日记，可以是英语或中文，以此来提高写作能力和情感表达能力。

-**家庭活动**：鼓励家长参与，与孩子一起观看英语动画或电影，讨论其中的情感表达，增进亲子关系的同时提高孩子的英语水平。

-**课外阅读**：推荐一些简单的英文故事书或绘本，如《TheGruffalo》等，让学生在阅读中自然地学习新词汇和句型。

-**社区活动**：如果可能，可以组织学生参与社区活动，如英语角，让他们在真实的环境中练习英语，提高实际运用能力。教学反思与总结这节课下来，我对自己的教学过程进行了一些反思和总结。

首先，在教学方法的运用上，我尝试了多种教学手段，比如图片、歌曲、角色扮演等，这些方法都受到了学生的欢迎。我注意到，当学习内容与学生的实际生活紧密相关时，他们的参与度和学习兴趣都会显著提高。例如，在“Let'slearn”环节，我使用了与孩子们生活经验相关的图片，如学校、家庭和朋友，这样他们能够更容易地理解和记忆新词汇。

然而，我也发现了一些不足。比如，在“Listenandchant”环节，我发现部分学生对于节奏的把握还不够准确，这可能与他们对英语语调的感知和模仿能力有关。因此，我意识到在今后的教学中，需要更加注重对学生听力和节奏感的训练。

在教学策略上，我采取了小组合作的学习方式，这让学生在交流中学习了英语，同时也培养了他们的团队合作能力。但是，我也注意到，在小组讨论环节，有些学生因为害羞或者不自信，没有积极参与。这让我反思，是否应该在今后的教学中更多地鼓励学生，特别是那些内向的学生，让他们在安全的环境中表达自己。

在课堂管理方面，我尝试通过积极鼓励和及时反馈来维持课堂秩序。我发现，当我对学生的每一个小进步都给予肯定时，他们的自信心和学习动力都会有所提升。但是，我也遇到了一些挑战，比如如何平衡课堂上的个别学生和整个班级的进度。

对于教学效果，我认为总体上是积极的。学生们对新词汇和句型的掌握情况良好，尤其是在角色扮演环节，他们的表现让我感到惊喜。在情感态度方面，学生们对英语学习的兴趣有所提高，他们更加乐于参与课堂活动。

针对教学中存在的问题，我提出以下改进措施和建议：

-加强对英语语调和节奏感的训练，可以通过播放不同语调的歌曲或者进行节奏练习来提高学生的感知能力。

-在小组讨论环节，我会更多地关注每一个学生的参与情况，确保每个学生都有机会表达自己。

-在课堂管理上，我将继续使用积极的反馈和鼓励，同时也会引入一些激励措施，如小奖励或积分制度，以激发学生的学习积极性。

-对于内向的学生，我会创造更多的机会让他们在小组活动中发言，同时也会在课后与他们进行个别交流，帮助他们建立自信。典型例题讲解在进行“Let'slearn”环节后，为了帮助学生更好地掌握新学的词汇和句型，我们通过以下典型例题进行讲解：

例题1：

（老师）请看这个句子：“Ifeelhappy.”我们来把这个句子变成疑问句。谁能告诉我如何改写？（学生）把“I”变成“How”，然后在句子开头加上“areyou”，对吗？（学生）没错，那我们来试一试：“Howdoyoufeel?”

（学生）Howdoyoufeel?

（老师）很好！现在请同学们尝试自己用“I'mhappy”来构造一个疑问句。（学生）I'mhappy->HowamI?

（老师）正确！同学们做得很好。

例题2：

（老师）现在我们来看一个描述心情的句子：“I'msadbecauseIlostmypet.”请问，如果我们想表达相反的心情，应该怎么改写？（学生）把“sad”改成“happy”，对吗？（学生）是的，那我们来改写一下：“I'mhappybecauseIfoundmypet.”

（学生）I'mhappybecauseIfoundmypet.

（老师）非常好！接下来，请同学们尝试用“I'mhappy”来构造一个完整的句子，并说明原因。（学生）I'mhappybecauseIwonaprize.

（老师）完全正确！同学们理解得非常到位。

例题3：

（老师）现在我们来练习一个关于朋友之间问候的对话。请看这个例子：“A:Howareyou?B:I'mfine,thankyou.Andyou?”

（学生）A:Howareyou?

B:I'mfine,thankyou.Andyou?

（老师）很好！现在请同学们自己尝试编写一个类似的对话。（学生）A:Howareyou,Tom?

B:I'mgood,thanks.Andyou,Alice?

（老师）这个对话很自然，同学们做得很好。

例题4：

（老师）现在我们来练习一个描述天气的句子。请看这个例子：“It'ssunny.”如果我们要表达“今天天气晴朗”，我们应该怎么说？（学生）It'sasunnyday.

（学生）It'sasunnyday.

（老师）正确！请同学们尝试用“I'mhappy”来构造一个关于天气的句子。（学生）I'mhappybecauseit'sasunnyday.

（老师）很好，同学们都能正确运用所学句型。

例题5：

（老师）最后，我们来练习一个关于周末计划的句子。请看这个例子：“I'mgoingtothepark.”如果我们要表达“这个周末我打算去公园”，我们应该怎么说？（学生）I'mgoingtotheparkthisweekend.

（学生）I'mgoingtotheparkthisweekend.

（老师）正确！请同学们尝试用“I'mhappy”来构造一个关于周末计划的句子。（学生）I'mhappybecauseI'mgoingtotheparkthisweekend.

（老师）非常好，同学们都能够熟练运用所学句型。板书设计①知识点：

-词汇：happy,sad,funny,fine,sunny,park

-句型：Howareyou?I'mhappy/sad/funny.Howdoyoufeel?I'mfine,thankyou.Andyou?I'mgoing