高中历史 第二单元 古代中国的科技与文化 第六课 绚丽多彩的古典戏曲教学设计 北师大版必修3

高中历史第二单元古代中国的科技与文化第六课绚丽多彩的古典戏曲教学设计北师大版必修3课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路嗨，大家好！今天咱们来聊聊古代中国的科技与文化，重点是第六课“绚丽多彩的古典戏曲”。这节课咱们要一起走进戏曲的世界，感受那些精彩纷呈的表演艺术。首先，我会通过一段视频，让大家对戏曲有个初步的了解。然后，咱们一起分析戏曲的起源、发展以及它在历史长河中的地位。最后，我会带领大家欣赏几段经典戏曲选段，感受戏曲的魅力。希望通过这节课，大家能对古典戏曲有更深入的了解，也为我们的文化自信加分哦！😄🎭🎤二、核心素养目标1.培养学生对中华传统文化的认知与理解，提升文化自觉和文化自信。

2.培养学生审美感知能力，通过戏曲欣赏，提高艺术鉴赏水平。

3.增强学生的历史意识，理解戏曲作为传统文化载体在历史发展中的作用。

4.培养学生的文化传承与创新意识，激发学生对传统文化的传承与发扬的兴趣。三、教学难点与重点1.教学重点

-明确戏曲的历史渊源：重点讲解元杂剧的产生背景，如元代社会环境、戏曲形式的发展等，使学生了解戏曲的起源和初步形态。

-分析戏曲的四大声腔：深入探讨昆腔、弋阳腔、梆子腔和皮黄腔的特点、风格及其在戏曲发展中的作用，使学生掌握戏曲声腔的基本知识。

-探究戏曲的表演形式：通过分析经典剧目，如《窦娥冤》、《长生殿》等，讲解戏曲的表演艺术，包括唱、念、做、打等方面的技巧。

2.教学难点

-理解戏曲的文化内涵：由于戏曲融合了诗词、音乐、舞蹈等多种艺术形式，其文化内涵丰富而复杂，学生可能难以把握。教师应引导学生通过阅读剧本、分析唱词等方式，理解戏曲所蕴含的文化价值。

-掌握戏曲的分类与流派：戏曲流派众多，分类标准多样，学生可能难以系统掌握。教师可利用图表、视频等辅助手段，帮助学生建立戏曲分类的概念，并举例说明不同流派的特点。

-欣赏戏曲的表演艺术：戏曲表演艺术具有很高的技巧性和审美性，学生可能难以直接感知。教师可通过现场表演、视频欣赏等方式，让学生在直观感受中提高欣赏能力。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、教学桌椅

-课程平台：北师大版高中历史课程资源平台

-信息化资源：古典戏曲视频资料、戏曲音乐MP3、相关历史文献电子版

-教学手段：PPT演示文稿、实物模型（如戏曲脸谱、服饰）、课堂讨论、角色扮演五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频《京剧名段欣赏》、戏曲知识文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“戏曲的起源与发展”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“元杂剧的形成背景是什么？”“四大声腔有何特点？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解戏曲的基本概念和发展历程。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解戏曲的起源与发展，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放经典戏曲选段《贵妃醉酒》的视频，引出“绚丽多彩的古典戏曲”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解戏曲的四大声腔及其代表剧目，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨不同声腔的艺术特色和影响。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“戏曲是如何演变的？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验不同声腔的艺术特色。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解戏曲的声腔和艺术特色。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握戏曲的知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解戏曲的声腔和艺术特色，掌握戏曲的基本知识。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“戏曲的起源与发展”，布置适量的课后作业，如观看经典戏曲电影、撰写戏曲评论等。

-提供拓展资源：提供与戏曲相关的拓展资源（如书籍《中国戏曲史》、网站《国家大剧院》等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的戏曲知识，提高学生的文化素养。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源

-古典戏曲剧本：《窦娥冤》、《长生殿》、《西厢记》等，这些剧本是戏曲艺术的经典之作，通过阅读剧本，学生可以更深入地了解戏曲的文学基础和艺术特点。

-戏曲艺术史著作：《中国戏曲史》、《中国戏曲艺术》等，这些书籍详细介绍了戏曲的发展历程、流派特点以及重要剧目的创作背景。

-戏曲表演艺术视频：如《京剧大师梅兰芳表演艺术集》、《昆曲名段赏析》等视频资料，通过观看这些视频，学生可以直观地感受戏曲的表演魅力。

-戏曲音乐专辑：收录了不同声腔的戏曲音乐，如《京剧唱腔精选》、《昆曲音乐大全》等，这些专辑有助于学生了解戏曲的音乐特色。

2.拓展建议

-阅读剧本，深入理解戏曲文学：鼓励学生阅读《窦娥冤》、《长生殿》等经典戏曲剧本，通过剧本中的对话、唱词来感受戏曲的文学魅力，理解角色的情感和冲突。

-观看表演艺术视频，感受戏曲表演：推荐学生观看《京剧大师梅兰芳表演艺术集》等视频，通过实际表演来感受戏曲的舞台魅力，学习戏曲表演的技巧。

-参观戏曲博物馆或剧院，实地体验戏曲文化：鼓励学生参观当地的戏曲博物馆或剧院，实地了解戏曲的历史和文化，与专业演员交流，体验戏曲现场表演的魅力。

-学习戏曲音乐，欣赏戏曲之美：推荐学生收听《京剧唱腔精选》、《昆曲音乐大全》等专辑，通过欣赏戏曲音乐，感受戏曲的音乐特色和艺术价值。

-参与戏曲社团或兴趣小组，实践戏曲艺术：鼓励学生加入戏曲社团或兴趣小组，通过实际参与戏曲排练和表演，提升自己的戏曲素养和实践能力。

-研究戏曲流派，比较不同剧种：引导学生研究不同戏曲流派的特色，如京剧、昆曲、越剧等，比较不同剧种在表演形式、音乐风格等方面的异同。

-创作戏曲剧本，体验戏曲创作过程：鼓励学生尝试创作戏曲剧本，通过创作过程，深入了解戏曲的文学性和戏剧性，体验戏曲艺术的创作魅力。

-开展戏曲文化讲座，普及戏曲知识：组织或参与戏曲文化讲座，邀请戏曲专家为学生讲解戏曲的历史、艺术特点和文化价值，普及戏曲知识，提高学生的文化素养。七、重点题型整理1.题型：分析题

题目：请分析元杂剧兴起的历史背景及其对后世戏曲发展的影响。

答案：元杂剧兴起的历史背景包括元代社会环境的宽松、商业经济的发展、市民阶层的壮大等。元杂剧对后世戏曲发展的影响主要体现在推动了戏曲的成熟和繁荣，形成了多种戏曲声腔，丰富了戏曲的表现手法，对后世戏曲剧种的形成和发展产生了深远的影响。

2.题型：比较题

题目：比较昆腔、梆子腔和皮黄腔的特点，并分析它们在戏曲发展中的作用。

答案：昆腔以细腻、柔美著称，梆子腔以激昂、粗犷见长，皮黄腔则兼具昆腔的细腻和梆子腔的激昂。昆腔在戏曲发展中的作用是推动了戏曲的文雅化，梆子腔则促进了戏曲的民间化，皮黄腔则融合了南北戏曲的特点，成为京剧的主要声腔。

3.题型：应用题

题目：以《长生殿》为例，分析戏曲在表现历史事件和人物情感方面的特点。

答案：《长生殿》通过描绘唐明皇与杨贵妃的爱情故事，展现了戏曲在表现历史事件和人物情感方面的特点。戏曲通过唱词、念白、表演等手法，将历史事件和人物情感融合在一起，使观众在欣赏戏曲的同时，感受到历史的厚重和人物的情感深度。

4.题型：论述题

题目：论述戏曲在传承中华优秀传统文化中的作用。

答案：戏曲作为中华优秀传统文化的重要组成部分，在传承中华优秀传统文化方面发挥着重要作用。戏曲通过展现中华传统美德、历史故事和民间传说，弘扬了中华民族的精神风貌；同时，戏曲的表演形式、音乐、服饰等都具有鲜明的民族特色，为传承中华优秀传统文化提供了丰富的艺术载体。

5.题型：实践题

题目：设计一个以“戏曲进校园”为主题的活动方案，并说明其意义。

答案：活动方案：

-活动名称：“戏曲进校园”活动

-活动内容：邀请戏曲表演艺术家到校进行戏曲表演，组织学生观看戏曲演出，开展戏曲知识讲座，举办戏曲角色扮演比赛等。

-活动意义：通过“戏曲进校园”活动，可以让学生近距离接触戏曲艺术，感受戏曲的魅