第12课《渔家傲·秋思》教学设计-2023-2024学年统编版语文九年级下册

第12课《渔家傲·秋思》教学设计-2023-2024学年统编版语文九年级下册主备人备课成员设计意图嗨，同学们！今天我们要一起走进《渔家傲·秋思》这首诗的世界。这首诗不仅描绘了秋天的景色，还表达了诗人对家乡的思念之情。我想通过这节课，让大家不仅学会欣赏这首诗的美，还能感受到诗人内心的情感波动。让我们一起走进诗人的内心世界，感受秋天的韵味吧！🍂💭📚核心素养目标教学难点与重点1.教学重点：

-理解诗歌意象：重点把握“秋思”这一主题，引导学生通过诗中的景物描写，如“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意”，感受秋天的特殊韵味。

-领悟诗歌情感：引导学生体会诗人通过对比“渔家傲”与“征人”的生活，表达出对战争、离乡别井的深刻思考。

2.教学难点：

-诗歌意境的把握：学生可能难以完全理解诗中所蕴含的意境，如“四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭”，需要教师通过讲解和示例来帮助学生构建画面。

-诗歌情感的分析：学生可能对诗人复杂的情感变化难以把握，如“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”，需引导他们通过诗中的细节和修辞手法来深入理解诗人的心境。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《渔家傲·秋思》的教材或打印稿，方便学生跟随课文内容进行学习。

2.辅助材料：准备与诗歌相关的秋景图片、古代战争场景的图片，以及与诗人生平相关的视频资料，以帮助学生更好地理解诗歌背景和情感。

3.教室布置：设置分组讨论区，让学生在小组内分享对诗歌的理解和感受；准备白板或投影仪，用于展示诗歌内容和相关图片。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，诗人的眼中，秋天是什么样的呢？今天，我们就来一起走进范仲淹的《渔家傲·秋思》，感受一下那个特殊的秋天。

-回顾旧知：在之前的学习中，我们接触过很多描写秋天的诗句，比如《登高》、《望岳》等，今天我们要学习的是另一首描写秋天的诗，看看范仲淹是如何描绘秋天的。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-首先，我们来一起朗读这首诗，感受一下它的韵律和节奏。

-接下来，我将逐句解析这首诗，帮助大家理解诗中的意象和情感。

-举例说明：通过分析“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意”等诗句，让学生体会诗人对秋天景色的描绘。

-互动探究：

-提问：诗中的“秋思”指的是什么？大家能从诗中找到哪些线索？

-小组讨论：让学生分组讨论，分享他们对“秋思”的理解，以及这首诗表达的情感。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-每位学生尝试用自己的话复述这首诗的内容，并表达自己对诗歌情感的理解。

-让学生创作一首以秋天为主题的诗歌，可以是模仿范仲淹的风格，也可以是自己的独特表达。

-教师指导：

-对学生的复述和创作进行点评，给予积极的反馈和指导。

-针对学生的疑问进行解答，确保他们对诗歌的理解更加深入。

4.拓展延伸（约10分钟）

-引导学生思考：这首诗对我们今天的生活有什么启示？

-让学生分享自己对于诗歌中“秋思”的感悟，以及如何在现代生活中找到类似的情感体验。

5.总结反思（约5分钟）

-回顾本节课的学习内容，强调诗歌意象和情感表达的重要性。

-鼓励学生在生活中多观察、多思考，用诗歌表达自己的情感和思想。

6.作业布置

-要求学生课后阅读范仲淹的其他诗作，并选择一首进行赏析。

-鼓励学生尝试创作以自然景物为主题的诗歌，并分享给同学和老师。学生学习效果学生学习效果

1.诗歌鉴赏能力提升：学生通过对《渔家傲·秋思》的深入分析，学会了如何鉴赏古典诗歌，包括理解诗歌的意象、把握诗歌的节奏和韵律、体会诗歌的情感表达等。

2.文学素养增强：通过学习这首诗，学生对古代文学有了更深的了解，增强了文学素养，能够更好地欣赏和理解古典文学的魅力。

3.思维能力发展：在分析诗歌的过程中，学生需要运用逻辑思维和批判性思维，这有助于提高他们的思维能力，培养独立思考的能力。

4.情感共鸣：学生通过感受诗人的“秋思”，学会了如何体会诗人的情感，并在自己的生活经验中寻找共鸣，提升了情感表达能力。

5.语言表达能力提高：学生在复述诗歌和创作诗歌的过程中，锻炼了语言表达能力，能够更加准确地运用语言表达自己的思想和感情。

6.文化认同感增强：通过学习这首诗，学生对中华民族优秀传统文化有了更深的认同感，增强了民族自豪感。

7.综合运用知识能力提升：学生在学习这首诗的过程中，不仅运用了语文知识，还可能涉及到历史、地理等学科知识，这有助于提高他们综合运用知识的能力。

8.自主学习能力增强：本节课的教学过程中，学生需要自主阅读、思考、讨论，这有助于培养他们的自主学习能力，为今后的学习打下坚实的基础。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，了解学生对《渔家傲·秋思》的理解程度。例如，询问学生对“秋思”主题的把握、对诗句意象的分析等。

-观察：在课堂上观察学生的参与度和互动情况，注意学生的眼神、表情和肢体语言，以评估他们的学习状态。

-小组讨论：通过小组讨论的方式，观察学生是否能够积极分享观点，是否能够倾听他人的意见，以及是否能够有效沟通。

-测试：设计一些简短的口头或书面测试，以检验学生对诗歌内容、情感和技巧的理解。

2.作业评价：

-复述与创作：对学生提交的诗歌复述和创作进行批改，关注他们的语言表达、情感表达和创意发挥。

-分析与赏析：对学生的诗歌分析和赏析作业进行评价，考察他们是否能够运用所学知识对诗歌进行深入解读。

-反馈与鼓励：在批改作业时，不仅指出学生的不足，更要给予积极的反馈和鼓励，帮助学生建立自信。

-定期反馈：通过定期向学生反馈作业评价结果，让他们了解自己的学习进展，并及时调整学习方法。

3.教学评价工具与方法：

-自评：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和成果。

-同伴互评：组织学生进行同伴互评，提高他们的评价能力和合作精神。

-教师评价：教师根据学生的学习表现和作业完成情况，给出客观公正的评价。

-成绩记录：将学生的课堂表现、作业成绩等记录在成绩册中，作为学生综合评价的依据。

4.教学评价反馈：

-及时性：评价后要及时给予学生反馈，让他们了解自己的学习情况。

-针对性：反馈要具体、有针对性，帮助学生找到学习中的问题。

-鼓励性：在评价中注入鼓励性的语言，激发学生的学习动力。

-多样性：采用多种评价方式，如口头评价、书面评价、测试等，全面评估学生的学习效果。教学反思与改进教学反思是一项重要的教学活动，它帮助我不断地评估自己的教学效果，识别不足，并在未来的教学中进行改进。以下是我对《渔家傲·秋思》这一课的教学反思与改进计划。

首先，我发现课堂上的互动讨论环节，虽然学生们积极参与，但部分学生在表达自己的观点时显得有些拘谨。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加鼓励学生大胆表达，尤其是对于那些性格内向的学生。我计划在课前准备一些引导性问题，帮助学生打开思路，同时，我也会尽量营造一个轻松、包容的课堂氛围，让学生感到安全，敢于发言。

其次，对于诗歌的意象和情感分析，我发现有些学生理解得不够深入。这可能是因为他们对诗歌的背景知识掌握不足。因此，我决定在课前准备一些与诗歌相关的历史背景和文化知识，让学生在理解诗歌之前，对诗人的生平和创作背景有一个初步的了解。同时，我也会在课堂上提供更多的例子，帮助学生更好地把握诗歌的意境。

再者，作业的反馈方面，我发现有些学生的作业质量参差不齐。为了提高作业质量，我计划在布置作业时，给出更具体的要求和指导，让学生知道如何完成高质量的作业。同时，我也会在批改作业时，更加注重对学生写作技巧的指导，而不仅仅是内容的正确性。

此外，我也注意到，在讲解诗歌时，我可能过于注重对诗句的逐字逐句解读，而忽略了诗歌的整体性和艺术性。为了解决这个问题，我打算在未来的教学中，更加注重诗歌的整体把握，引导学生从宏观的角度去欣赏和理解诗歌。

在教学过程中，我还发现了一些学生对于诗歌中的某些修辞手法