Unit 3 My School Section A Pronunciation 2a - 2f 教学设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit3MySchoolSectionAPronunciation2a-2f教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3MySchoolSectionAPronunciation2a-2f教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册课程基本信息1.课程名称：Unit3MySchoolSectionAPronunciation2a-2f教学设计

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教版七年级英语上册，七年级2班

3.授课时间：2024年10月15日，星期一，上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起走进七年级英语上册的Unit3，学习“我的学校”这个主题。在这个单元中，我们将重点掌握SectionA的发音技巧，让我们一起开启这段有趣的英语学习之旅吧！🎉🎓📚核心素养目标1.**语言能力**：增强对英语语音的感知和模仿能力，特别是对元音和辅音的发音技巧。

2.**学习能力**：培养自主学习英语发音的习惯，通过观察、模仿和练习，提高语言学习的效率。

3.**思维品质**：在发音练习中，发展学生的逻辑思维和批判性思维，提高对语音现象的分析能力。

4.**文化意识**：通过了解不同语言背景下的学校文化，拓宽学生的国际视野，增强跨文化交际意识。重点难点及解决办法重点：

1.元音字母在单词中的发音规则，特别是长元音和短元音的区分。

2.辅音连缀的发音技巧，如“-th”和“-ch”的发音。

难点：

1.在实际语境中准确运用发音规则，尤其是在句子层面。

2.学生在发音时容易混淆的音素，如“/θ/”和“/ð/”，“/s/”和“/z/”。

解决办法：

1.通过听音辨音练习，让学生熟悉不同元音和辅音的发音特点。

2.设计发音对比练习，让学生在对比中区分易混淆的音素。

3.利用多媒体资源，如音频和视频，帮助学生模仿正确的发音。

4.在句子层面进行发音练习，让学生在实际语境中运用发音规则。

5.鼓励学生多听、多读、多练习，通过反复练习来突破发音难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版七年级英语上册》教材，特别是Unit3的SectionA部分。

2.辅助材料：准备与学校相关的图片，如教室、图书馆、操场等，以及相关的图表和视频，用于辅助发音教学。

3.实验器材：准备录音设备，用于播放标准发音音频，以及学生自我录音，以便对比和纠正发音。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生在小组中练习发音，并准备书写板，用于展示发音规则和练习示例。教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学校发音的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道我们平时说话时，哪些音素容易混淆？”

展示一些关于发音错误的幽默图片，让学生初步感受发音的重要性。

简短介绍本节课的学习目标，即掌握元音和辅音的正确发音，为提升英语口语打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语发音的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解英语发音的定义，包括音素、音节和语调等基本概念。

详细介绍元音和辅音的发音方法，使用发音器官图和动画演示，帮助学生直观理解。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语发音的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的发音错误案例进行分析，如“s”和“z”的混淆，以及“th”的发音问题。

详细介绍每个案例的发音错误原因，让学生认识到正确发音的重要性。

引导学生思考这些错误对英语口语的影响，以及如何避免这些错误。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个发音错误案例进行深入讨论。

小组内讨论该案例的发音错误原因，以及如何纠正这些错误。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语发音的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括发音错误案例的分析和纠正方法。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语发音的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英语发音的基本概念、案例分析等。

强调英语发音在提升英语口语能力中的关键作用，鼓励学生在日常生活中多加练习。

布置课后作业：让学生在家中练习本节课所学的发音技巧，并尝试在家庭环境中进行口语对话练习，以巩固学习效果。

在整个教学过程中，教师应注意以下几点：

1.注重学生的参与度，鼓励学生积极发言，分享自己的学习心得。

2.采用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演、游戏等，提高学生的学习兴趣。

3.及时给予学生反馈，帮助学生纠正发音错误，提高发音水平。

4.创设轻松愉快的课堂氛围，让学生在快乐中学习，提升英语口语能力。学生学习效果学生学习效果是教学活动的最终体现，以下是对本节课“Unit3MySchoolSectionAPronunciation2a-2f”的学习效果进行的具体分析：

1.**发音技巧掌握**：

-学生能够正确发出长元音和短元音，如/iː/、/ɪ/、/uː/、/ʌ/等，以及辅音/θ/、/ð/、/s/、/z/等。

-学生能够识别和区分发音相似的音素，减少在口语交流中的发音错误。

2.**语音感知能力提升**：

-学生通过听力练习，提高了对英语语音的感知能力，能够准确听出单词和句子的发音。

-学生能够通过观察和模仿，更好地理解语音变化的规律。

3.**自主学习能力增强**：

-学生学会了如何利用教材和辅助资源进行自主学习，如使用发音字典、听力材料等。

-学生能够根据自己的学习进度，合理安排学习时间和内容。

4.**口语表达能力提高**：

-学生在课堂上积极参与发音练习，提高了口语表达能力。

-学生在日常生活中尝试运用所学发音技巧，提高了英语口语的自然度和流畅性。

5.**文化意识拓展**：

-学生通过学习不同学校的发音，了解了不同文化背景下的发音习惯。

-学生对英语国家的文化有了更深入的了解，增强了跨文化交际的意识。

6.**学习习惯和态度改善**：

-学生养成了良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂讨论等。

-学生对英语学习有了更积极的态度，愿意投入时间和精力去提高自己的英语水平。

7.**团队合作能力增强**：

-在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。

-学生在交流中学会了倾听他人意见，尊重他人观点，提高了团队协作能力。

8.**批判性思维能力发展**：

-学生在分析发音错误案例时，能够提出自己的见解，并批判性地思考问题。

-学生能够从不同的角度审视问题，提高了解决问题的能力。课后作业为了巩固学生对“Unit3MySchoolSectionAPronunciation2a-2f”的学习成果，以下是一些课后作业，旨在帮助学生进一步练习发音技巧，并提高他们的语言应用能力：

1.**发音练习**：

-任务：请学生在家中模仿教材中出现的单词，如"school,""library,""classroom,""teacher,""student"等，并录音自己的发音。

-答案示例：学生应能够准确发音上述单词，注意元音和辅音的正确发音。

2.**句子朗读**：

-任务：让学生朗读以下句子，注意正确的发音和语调。

-"Igotoabigschoolwithmanyteachersandstudents."

-"Myschoolhasalibrary,aplayground,andacanteen."

-答案示例：学生应能够流利地朗读句子，发音准确，语调自然。

3.**听力练习**：

-任务：播放教材中关于学校场景的对话或短文，让学生听后回答问题。

-问题：Whatisthestudent'sschoollike?

-答案示例：学生应能够听懂并回答，例如："Thestudent'sschoolisbigandhasmanyteachersandstudents.Thereisalibrary,aplayground,andacanteen."

4.**发音对比**：

-任务：提供两组发音相似的单词，让学生听音并写出正确的单词。

-单词对：[tʃ]和[k]，[θ]和[ð]，[s]和[z]。

-答案示例：

-[tʃ]-"touch"

-[k]-"cat"

-[θ]-"think"

-[ð]-"that"

-[s]-"sun"

-[z]-"zoo"

5.**语音日记**：

-任务：让学生写一篇短文，描述他们最喜欢的学校设施或活动，并使用所学的发音技巧。

-答案示例：

-"Myfavoritepartofschoolisthelibrary.Ilovereadingbooksthere.Lastweek,Iborrowedabookaboutspace.Itwasreallyinteresting.Thelibraryisbigandhasmanybooks.Theteachersareverynice.Ican'twaittogothereeveryday."

6.**角色扮演**：

-任务：分组进行角色扮演，模拟学校场景中的对话，如学生和老师之间的对话，或学生之间的交流。

-答案示例：学生可以模拟以下场景：

-学生A：Goodmorning,MissWhite!Howwasyourweekend?

-老师：Goodmorning!Itwasgreat,thankyou.Howaboutyou,Tom?

-学生B：Itwasgood,too.Iwenttotheparkwithmyfamily.教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，对于发音练习表现出浓厚的兴趣。

-学生能够集中注意力，认真听讲，对于新学的发音规则有较好的掌握。

-部分学生在发音练习中能够迅速纠正自己的错误，表现出良好的自我纠错能力。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中能够积极发言，与同伴合作，共同解决问题。

-各小组在展示讨论成果时，能够清晰地表达自己的观点，并能够正确运用所学的发音技巧。

-通过小组讨论，学生不仅提高了自己的发音水平，还锻炼了团队合作和沟通能力。

3.随堂测试：

-学生在随堂测试中，对元音和辅音的发音规则有了较好的掌握，能够正确识别和模仿。

-部分学生在测试中表现出色，能够灵活运用所学知识，解决实际问题。

-针对发音错误的题目，学生能够自我纠正，并在教师指导下找到正确的发音方法。

4.课后作业反馈：

-学生能够按时完成课后作业，对发音练习表现出积极的态度。

-通过课后作业的反馈，教师发现学生在发音中存在的一些共性问题，如元音的长短、辅音的清浊等。

-学生在课后作业中的进步明显，能够将课堂上学到的知识应用到实际生活中。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师鼓励学生在课堂上更加自信，勇于表达自己的观点。

-对于小组讨论成果展示，教师肯定了学生的合作精神和创新能力，并提出了改进建议。

-在随堂测试中，教师对学生的发音进步表示满意，同时指出需要进一步加强的方面。

-针对课后作业，教师提醒学生注意发音的细节，并鼓励他们多加练习，以巩固所学知识。

-教师将根据学生的学习反馈，调整教学策略，如增加发音练习的次数，提供更多的听力材料等，以提高学生的学习效果。

总体来说，本节课的教学评价与反馈显示，学生在发音技巧上取得了显著进步，但在个别发音细节上仍需加强。教师将根据学生的反馈，继续优化教学方法和内容，以帮助学生更好地掌握英语发音，提高他们的英语水平。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-元音字母的发音规则，包括长元音和短元音的区别。

-辅音的发音规则，特别是辅音连缀的发音。

-语音语调的基本概念，如重音、节奏和语调。

②关键词汇：

-元音字母：a,e,i,o,u

-辅音：b,d,f,g,h,j,k,l,m,n,p,q,r,s,t,v,w,x,y,z

-发音符号：/iː/,/ɪ/,/uː/,/ʌ/,/eɪ/,/æ/,/ɔː/,/ɒ/,/ə/,/i/,/e/,/ɜː/,/ʊ/,/ɔ/,/ɑː/,/ʌ/,