七年级历史上册 第三单元 第9课 秦统一中国教学设计 新人教版

七年级历史上册第三单元第9课秦统一中国教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析亲爱的小伙伴们，今天我们要一起走进七年级历史上册第三单元的第9课——秦统一中国。这节课可是非常精彩哦！通过学习，我们将会了解到秦朝是如何从一个诸侯国一步步走向统一六国的，以及秦始皇的伟大功绩和统治手段。这节课的内容与我们课本紧密相连，让我们一起来探索这段波澜壮阔的历史吧！🌟📚🏰二、核心素养目标同学们，通过这节课的学习，我们希望你们能够培养以下几方面的核心素养：首先，增强历史意识，理解秦统一中国的历史意义和深远影响；其次，提升批判性思维，学会分析秦朝统一过程中的利弊得失；再者，强化文化自信，认识到中华民族多元一体的历史传统；最后，锻炼合作探究能力，通过小组讨论，共同解读历史资料，形成对秦统一中国的全面认识。让我们一起在历史的长河中汲取智慧，成长为一个有历史责任感的新时代青年！🌱📚🤝三、学情分析在进入秦统一中国的历史课堂之前，我们需要对同学们的学情进行一番分析。首先，从学生层次来看，七年级的学生正处于青春期，好奇心强，对历史故事充满兴趣，但同时也面临着学习习惯和自主学习能力培养的关键时期。

在知识方面，同学们已经初步了解了春秋战国时期的历史背景，对于诸侯割据、争霸战争等概念有所了解。然而，对于秦统一中国的具体过程、秦始皇的统治特点以及秦朝的历史地位，他们的认识可能还不够深入和系统。

在能力方面，同学们的阅读理解能力、分析问题和解决问题的能力正在逐步提高，但可能还需要更多的实践和指导。在课堂讨论和合作探究中，他们的表达能力和团队协作能力也需要进一步锻炼。

从素质方面来看，同学们的爱国情感和社会责任感正在形成，对于国家统一和民族复兴有着自己的理解和期待。然而，如何将这些情感转化为实际行动，还需要通过历史教育来引导。

在行为习惯上，同学们的课堂参与度较高，但有时容易受到外界干扰，需要教师适时引导。对于课程学习，他们的兴趣点主要集中在有趣的历史故事和英雄人物上，因此，教师在教学中应注重结合具体的历史事件，激发他们的学习热情。四、教学方法与手段1.**情境教学**：通过历史故事、人物扮演等方式，让学生身临其境地感受秦统一中国的历史进程，激发学生的学习兴趣。

2.**问题引导法**：设计一系列与课本内容相关的问题，引导学生自主思考和探索，培养他们的批判性思维。

3.**合作学习**：组织学生进行小组讨论，共同完成对秦朝统一过程中重要事件的分析，提高他们的合作能力和沟通技巧。

教学手段

1.**多媒体辅助**：利用PPT展示历史地图、图片、视频等，直观地展示秦统一中国的历史背景和过程。

2.**历史资料分析**：通过引入历史文献、考古发现等资料，让学生在分析中学习，提高他们的历史素养。

3.**互动平台应用**：借助在线教育平台，开展课后讨论和拓展学习，让学生在更广阔的平台上进行历史探究。五、教学过程【导入新课】

同学们，大家好！今天我们要一起走进一个充满传奇色彩的历史时期——秦统一中国。你们知道吗？秦朝是中国历史上第一个统一的中央集权国家，它的诞生对中国历史产生了深远的影响。那么，秦朝是如何从一个诸侯国崛起，最终统一六国的呢？今天，我们就来揭开这个历史的神秘面纱。

【新课导入】

首先，我们来看一下这节课的学习目标。我们希望通过这节课的学习，了解秦朝的统一过程、秦始皇的统治特点以及秦朝的历史地位。接下来，让我们一起走进今天的课堂。

【一、秦统一的历史背景】

1.**春秋战国时期的纷争**：同学们，回顾一下我们之前学过的春秋战国时期，那时候诸侯国之间战乱不断，百姓生活在水深火热之中。那么，是什么原因导致了这样的局面呢？

-学生：诸侯争霸、礼崩乐坏、经济发展不平衡等。

-教师：很好，这些都是导致春秋战国时期纷争的原因。接下来，我们来看一下，在这样的背景下，秦朝是如何崛起的。

2.**秦国的发展**：在春秋战国时期，秦国通过一系列的变法和改革，逐渐强大起来。那么，秦国的发展有哪些特点呢？

-学生：商鞅变法、重视法治、实行军功爵制等。

-教师：非常正确。商鞅变法是秦国崛起的关键，它使秦国实现了政治、经济、军事的全面改革。此外，秦国还重视法治，实行军功爵制，极大地激发了士兵的战斗力。

【二、秦统一的过程】

1.**秦灭六国**：接下来，我们来了解一下秦统一六国的过程。同学们，你们能说出秦国是如何灭掉六国的吗？

-学生：秦国先灭韩、赵、魏，再灭楚、燕、齐。

-教师：非常好，秦国统一六国的顺序是韩、赵、魏、楚、燕、齐。在这个过程中，秦国采取了怎样的策略呢？

-学生：秦国采取了先弱后强、各个击破的策略。

-教师：没错，秦国在统一六国的过程中，采取了先弱后强、各个击破的策略，逐步削弱了六国的实力。

2.**秦始皇的统一措施**：在统一六国后，秦始皇采取了一系列措施巩固统一。那么，这些措施有哪些呢？

-学生：统一度量衡、统一货币、修筑长城、修建灵渠等。

-教师：非常全面。秦始皇统一度量衡、统一货币，使国家经济更加繁荣；修筑长城、修建灵渠，加强了国防和交通建设。

【三、秦朝的历史地位】

1.**秦朝的统一意义**：秦朝的统一对中国历史产生了深远的影响。那么，秦朝的统一有哪些意义呢？

-学生：结束了长期的战乱，实现了国家的统一；奠定了中央集权制度的基础；促进了经济、文化的交流和发展。

-教师：很好，秦朝的统一结束了长期的战乱，实现了国家的统一；奠定了中央集权制度的基础；促进了经济、文化的交流和发展。

2.**秦始皇的功过是非**：秦始皇是中国历史上的一位重要人物，他的一生充满了传奇色彩。那么，秦始皇的功过是非有哪些呢？

-学生：秦始皇统一六国、修筑长城、修建灵渠等功绩显著；但焚书坑儒、严刑峻法等行为也备受争议。

-教师：同学们说得非常对。秦始皇的功绩和争议并存，他在统一六国、修筑长城、修建灵渠等方面做出了巨大贡献，但同时也存在着焚书坑儒、严刑峻法等问题。

【课堂小结】

同学们，今天我们学习了秦统一中国的历史过程、秦始皇的统治特点以及秦朝的历史地位。通过这节课的学习，我们了解到秦朝的统一对中国历史产生了深远的影响。希望大家能够从中汲取历史智慧，珍惜今天的和平生活。

【课后作业】

1.请同学们课后阅读相关历史资料，深入了解秦始皇的一生。

2.结合所学知识，撰写一篇关于秦统一中国的短文，谈谈你的看法。

【课堂延伸】

1.组织学生参观历史博物馆，了解秦朝的历史文物。

2.开展秦统一中国主题班会，让学生分享自己的学习心得。六、学生学习效果学生学习效果是衡量教学成效的重要指标。在本节课“秦统一中国”的学习结束后，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.**历史知识的掌握**：

-学生能够准确描述秦统一六国的历史过程，包括秦国统一六国的顺序、重要战役以及秦始皇的主要统一措施。

-学生能够识别并解释秦始皇统一六国的历史意义，如结束战乱、建立中央集权制度、促进经济文化交流等。

2.**历史分析能力的提升**：

-学生能够运用所学知识分析秦朝统一过程中的关键因素，如商鞅变法对秦国崛起的影响、秦始皇统一措施的长远效果等。

-学生能够从历史的角度评价秦始皇的统治，理解其功过是非，形成对历史人物和事件的批判性思维。

3.**文化自信的培养**：

-学生通过学习秦朝的历史，增强了对自己国家历史的了解和认同，培养了民族自豪感。

-学生认识到中国历史上统一多民族国家的形成和发展，理解了中华民族多元一体的历史传统。

4.**历史意识的增强**：

-学生能够将历史知识与现实生活相结合，认识到历史对现代社会的影响，增强了历史责任感。

-学生在了解秦朝统一的历史背景后，能够反思现代国家统一的重要性，增强对国家统一和民族团结的认识。

5.**自主学习能力的提高**：

-学生在课堂讨论和课后作业中，表现出较强的自主学习能力，能够主动查阅资料，进行深入探究。

-学生通过小组合作学习，学会了与他人沟通、协作，提高了团队协作能力。

6.**情感态度价值观的塑造**：

-学生在了解秦始皇统一六国的艰辛历程后，对历史人物和事件产生了深厚的情感，激发了学习历史的兴趣。

-学生通过学习，培养了爱国主义情感，认识到维护国家统一和民族团结的重要性。七、课堂为了确保教学质量的提升和学生学习的有效性，我将采取以下课堂评价策略：

1.**提问与讨论**：

-在课堂教学中，我将通过提问的方式检验学生对知识的理解和掌握程度。例如，在讲解秦统一六国的过程中，我会提问：“秦国是如何逐步统一六国的？”或者“秦始皇采取了哪些措施来巩固统一？”通过这些问题，我可以了解学生是否能够复述历史事件，以及他们是否能够分析事件背后的原因。

-我将鼓励学生参与讨论，提出自己的观点和问题。例如，在讨论秦始皇的功过是非时，我会让学生分成小组，讨论秦始皇统一六国的好处和坏处，并要求他们准备在班上分享。

2.**观察与反馈**：

-在课堂活动中，我会仔细观察学生的参与度、表达能力以及与他人的互动情况。例如，在小组讨论时，我会注意学生是否积极参与、是否能够倾听他人意见、是否能够清晰地表达自己的观点。

-通过观察，我可以及时给予学生反馈，鼓励他们的积极参与，同时指出需要改进的地方。

3.**随堂测试**：

-为了评估学生对本节课内容的掌握程度，我会在课堂上进行随堂小测验。这些测试可能包括选择题、填空题或者简答题，内容紧扣课本知识点。

-通过随堂测试，我可以迅速了解学生对知识点的掌握情况，并根据测试结果调整教学策略。

4.**课堂参与度记录**：

-我会记录学生的课堂参与情况，包括回答问题、参与讨论、完成课堂任务等。这种记录不仅能够反映学生的课堂表现，也能够作为学生平时成绩的一部分。

5.**学生自评与互评**：

-在课程结束时，我会引导学生进行自我评价，让他们反思自己在课堂上的表现，包括参与度、学习态度和学习效果。

-同时，我也会鼓励学生之间进行互评，这有助于学生学会如何客观评价他人，同时也促进了学生之间的交流与合作。

6.**课后作业反馈**：

-学生完成课后作业后，我会认真批改，并对作业进行详细点评。这不仅能够帮助学生了解自己的学习进度，也能够让他们知道哪些知识点需要进一步复习和巩固。

-通过作业反馈，我可以及时调整教学计划，确保所有学生都能够跟上教学进度。八、板书设计①秦统一的历史背景

-春秋战国时期纷争

-秦国发展特点：商鞅变法、法治、军功爵制

②秦统一的过程

-秦灭六国顺序：韩、赵、魏、楚、燕、齐

-秦国统一策略：先弱后强、各个击破

-秦始皇统一措施：统一度量衡、统一货币、修筑长城、修建灵渠

③秦朝的历史地位

-秦朝统一意义：结束战乱、中央集权制度基础、经济文化交流

-秦始皇的功过是非：统一六国、修筑长城等功绩，焚书坑儒、严刑峻法等争议课后作业为了巩固学生对“秦统一中国”这一历史章节的理解，以下是一些课后作业题目，每个题目都紧扣课文知识点，旨在提高学生的分析能力和综合运用知识的能力。

1.**历史故事复述题**：

-题目：请用简洁的语言复述商鞅变法的主要内容及其对秦国发展的影响。

-答案：商鞅变法主要包括废除井田制、奖励耕战、实行军功爵制等。这些措施促进了秦国的经济发展和军事力量的壮大，为秦统一六国奠定了基础。

2.**案例分析题**：

-题目：分析秦始皇统一六国的过程中，秦国所采取的策略及其成功的原因。

-答案：秦国采取了先弱后强、各个击破的策略。这一策略的成功原因在于秦国能够准确判断敌我实力，制定合理的战术，同时内部改革使得国家力量不断增强。

3.**历史评价题**：

-题目：评价秦始皇统一六国的历史意义，并讨论其对后世的影响。

-答案：秦始皇统一六国结束了长期的战乱，实现了国家的统一，奠定了中央集权制度的基础。这对后世的政治制度、经济文化交流等方面产生了深远的影响。

4.**历史比较题**：

-题目：比较秦朝统一前后，中国社会在政治、经济、文化方面的变化。

-答案：政治上，秦朝建立了中央集权制度；经济上，实行了统一度量衡和货币，促进了经济发展；文化上，统一了文字，加强了文化认同。

5.**历史应用题**：

-题目：假设你是生活在秦朝的一个普通百姓，请你描述一下你在秦朝的生活状态，并分析秦始皇的政策对你生活的影响。

-答案：作为秦朝的普通百姓，我的生活可能因为秦始皇的政策发生了一些变化。例如，由于统一度量衡和货币，我交易的便利性提高了；同时，由于实行军功爵制，我有可能通过参军获得爵位，改善我的社会地位。教学反思与总结亲爱的同学们，时间过得真快，转眼我们这节课就要结束了。在这节课的教学过程中，我想对今天的课堂进行一些反思和总结。

1.**教学反思**：

-在教学方法上，我尝试了情境教学和问题引导法，希望能够激发同学们的学习兴趣。通过历史故事和人物扮演，同学们对秦统一中国的历史进程有了更加直观的感受。我发现，这种方式确实能够提高同学们的参与度，让他们更加主动地参与到课堂讨论中来。

-在教学策略上，我注重了小组合作学习，鼓励同学们在小组内分享自己的观点，共同探讨问题。这种策略不仅锻炼了他们的团队合作能力，还让他们学会了如何倾听和尊重他人的意见。

-在课堂管理方面，我努力