Unit6 Useful numbers！Part B Lets talk learn（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）三年级英语上册

Unit6Usefulnumbers！PartBLet’stalklearn（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）三年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit6Usefulnumbers！PartBLet’stalklearn（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）三年级英语上册设计思路亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进数字的世界，感受数字的神奇与魅力！在这节课中，我们将学习到一些有用的数字，并通过“Let’stalk”环节，让我们在互动中学会运用这些数字。课堂上，我会用生动有趣的故事引入，让你们在轻松愉快的氛围中学习。接下来，我们会通过角色扮演、小组讨论等多种形式，让你们在实践中掌握这些数字的用法。最后，我会通过一个有趣的“数字游戏”，让你们在游戏中巩固所学知识。让我们一起期待这堂精彩的英语课吧！😄🎉💪核心素养目标分析在本节课中，我们将着重培养孩子们的英语核心素养。首先，通过“Let’stalk”环节，提升他们的语言运用能力，让他们能够在实际情境中运用所学数字。其次，通过小组合作和角色扮演，培养他们的合作精神和创新思维。最后，通过游戏化的学习方式，激发他们的学习兴趣，增强他们的文化理解意识，让他们在快乐中学习，在学习中成长。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

三年级的学生已经接触过一些基础的英语单词和数字，对英语学习有一定的兴趣和基础。他们已经学会了一些常用的数字词汇，如“one,two,three...”，并且能够进行简单的数数。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有较高的兴趣。他们的学习能力强，善于模仿，喜欢通过游戏和活动来学习。在课堂中，他们倾向于通过听觉和视觉的结合来吸收知识，如通过图片、视频和角色扮演来加深印象。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在英语发音上可能存在困难，尤其是在区分某些发音相似的数字词汇时。此外，对于一些学生来说，将数字与实际情境相结合，以及灵活运用数字表达意义可能是一个挑战。为了应对这些困难，教学过程中需要提供足够的实践机会，同时采用多种教学策略，如通过游戏、故事和日常情境来帮助学生理解和记忆。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、录音笔、电子白板

-课程平台：人教PEP版三年级英语教材配套教学平台

-信息化资源：英语数字词汇卡片、互动式数字学习软件、在线英语学习资源库

-教学手段：实物教具（如数字卡片、计数器）、图片素材、音乐、视频片段教学过程一、导入（5分钟）

1.老师播放一段欢快的英语歌曲，如《Happybirthdaytoyou》，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

2.老师用简单的英语问候学生，如“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”，让学生感受到英语课堂的亲切氛围。

二、呈现新知（15分钟）

1.老师通过PPT展示本节课要学习的数字词汇，如“one,two,three...”，并让学生跟读。

2.老师通过实物教具（如数字卡片、计数器）展示数字的实际意义，引导学生观察和思考。

3.老师用故事的形式介绍数字的起源和演变，让学生了解数字文化。

4.老师带领学生进行“数一数”活动，让学生在实践中巩固所学数字。

三、操练巩固（20分钟）

1.老师将学生分成小组，每组分发一套数字卡片。

2.小组内进行“数字接龙”游戏，每个学生依次说出一个数字，下一位学生说下一个数字，以此类推。

3.小组之间进行“数字传递”游戏，每位学生说出一个数字，下一位学生需说出前一个数字，以此保持数字的连续性。

4.老师组织学生进行角色扮演，模拟购物、点餐等生活场景，运用所学数字进行交流。

四、拓展应用（15分钟）

1.老师提出一个与数字相关的实际情境问题，如“假如你有5块钱，你想要买什么？”让学生进行思考和讨论。

2.学生分组进行创意设计，设计一款以数字为主题的手工艺品。

3.学生分享自己的创意作品，其他同学给予评价和建议。

五、总结与作业布置（5分钟）

1.老师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点数字词汇和实际应用。

2.老师布置作业：让学生回家后用英语数数，并尝试用数字表达一个简单的故事。

3.老师对学生的课堂表现给予肯定和鼓励，希望他们在课后继续努力学习。

教学过程注意事项：

1.老师要关注每个学生的学习进度，及时给予个别指导。

2.在教学过程中，鼓励学生积极参与，勇于表达自己的观点。

3.运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。

4.关注学生的情感需求，营造轻松愉快的课堂氛围。

5.注重培养学生的合作精神和创新思维，提高他们的综合能力。拓展与延伸一、提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.《NumbersAroundtheWorld》

这本书介绍了不同国家和文化中数字的起源和用法，让学生了解数字在全球范围内的多样性。

2.《TheStoryofNumbers》

通过故事的形式，这本书讲述了数字的历史和发展，帮助学生理解数字背后的数学原理。

3.《CountingintheWild》

这本绘本通过自然界的例子，如动物、植物和天体，展示了数字在自然界中的应用。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.学生可以尝试制作一个数字展览，展示他们所知道的数字的有趣事实和应用。

2.鼓励学生收集不同文化中数字的表达方式，如不同语言的数字词汇。

3.学生可以制作一个“数字游戏”项目，设计一个简单的数字游戏，如数字匹配、数字拼图等。

4.学生可以通过互联网或图书馆资源，查找有关数字的历史和数学原理的文章，进行进一步的阅读和研究。

5.组织一个“数字故事会”，学生可以创作一个以数字为主题的故事，并分享给全班同学。

6.学生可以尝试解决一些简单的数学问题，如数字谜题、数学趣题等，以提高他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。

7.通过观看数学教育视频或参与在线数学挑战，让学生在轻松愉快的环境中学习数字。

8.学生可以制作一个数字日历，每天学习一个新的数字，并记录下他们的发现和学习心得。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过随机提问学生，检查他们对数字词汇的掌握程度，以及是否能够将这些词汇用于实际情境中。

-观察：注意学生在小组活动和角色扮演中的参与度，观察他们是否能够主动运用所学数字进行交流。

-测试：定期进行小测验，包括选择题、匹配题和简答题，以评估学生对数字和数字相关概念的理解。

-反馈：对于学生的回答，及时给予正面的反馈和具体的建议，帮助他们纠正错误并提高。

2.作业评价：

-批改作业：对学生的作业进行细致的批改，包括拼写、语法和内容正确性。

-个性化点评：针对每个学生的作业，给出个性化的点评，指出他们的优点和需要改进的地方。

-及时反馈：确保作业批改后能够及时反馈给学生，让他们了解自己的进步和需要努力的方向。

-鼓励学生：在评价中注重鼓励和激励，表扬学生的努力和进步，鼓励他们继续努力。

3.形成性评价：

-小组评价：通过小组合作的评价，了解学生在团队合作中的沟通能力和解决问题的能力。

-学生自评：鼓励学生对自己的学习过程进行自我评价，提高他们的自我反思能力。

-家长沟通：定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的学习进展。

4.总结性评价：

-期末考试：通过期末考试全面评估学生在本学期的学习成果，包括对数字的掌握、运用和创新能力。

-综合表现：结合课堂表现、作业完成情况、小测验和期末考试成绩，综合评价学生的学习效果。

教学评价注意事项：

-评价要公正、客观，避免主观偏见。

-评价要注重过程，鼓励学生不断进步。

-评价要多样化，结合不同形式的评价方法。

-评价要与学生沟通，确保学生能够理解评价的目的和意义。课后作业为了巩固学生对本节课所学的数字及其应用的掌握，以下是一些课后作业题目：

1.写出以下数字的英文表达：

-10个数字：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten

-5个较大的数字：twenty-one,thirty-two,forty-three,fifty-four,sixty-five

2.编写一个小故事，故事中包含以下数字：

-三个角色：Alice,Bob,andCharlie

-三个事件：Alicehasthreeapples,Bobbuysfivebooks,Charliesellssixpens

3.完成以下句子，使用正确的数字：

-Ihave_______pencilsinmypencilcase.

-Thereare_______studentsinourclass.

-Mymothergaveme_______dollarsformybirthday.

4.创造一个简单的购物清单，包含以下商品和数量：

-2apples

-3bananas

-5oranges

5.用英语描述以下场景，并确保使用正确的数字：

-Thereare_______desksintheclassroom.

-Eachdeskhas_______chairs.

-Theteachersaid,"Thereare_______studentsintheclass,butonly_______arepresenttoday."

答案：

1.十个数字：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten

-5个较大的数字：twenty-one,thirty-two,forty-three,fifty-four,sixty-five

2.故事示例：

Alicehasthreeapples.Bobbuysfivebooks.Charliesellssixpens.Afterschool,theydecidedtosharetheiritemsandeachgottwoapples,onebook,andonepen.

3.完成句子：

-Ihave7pencilsinmypencilcase.

-Thereare25studentsinourclass.

-Mymothergaveme10dollarsformybirthday.

4.购物清单：

-2apples

-3bananas

-5oranges

5.描述场景：

-Thereare15desksintheclassroom.

-Eachdeskhas4chairs.

-Theteachersaid,"Thereare30studentsintheclass,butonly25arepresenttoday."教学反思与改进教学反思与改进是我们教学工作中不可或缺的一环。在本节课的教学结束后，我进行了以下反思，并制定了相应的改进措施。

首先，我注意到课堂上的互动环节较为活跃，学生们在“Let’stalk”环节中能够积极参与，这让我感到非常欣慰。然而，我也发现有些学生在回答问题时显得有些拘谨，这可能是因为他们对英语表达的自信心不足。因此，我决定在未来的教学中，特别注重培养学生的口语表达能力，通过更多的角色扮演和小组讨论，让他们在轻松的环境中练习英语。

其次，我在课堂上使用了多种教学手段，如多媒体、实物教具和故事讲述，这些方法都收到了良好的效果。但是，我也意识到一些学生对于视觉和听觉的依赖可能过重，对于文字和符号的理解可能不够深入。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中增加一些书面练习，如填空题、匹配题等，以帮助学生提高对英语符号的理解能力。

在教学过程中，我发现部分学生在数字的读写上存在困难，特别是在区分形近的数字时。为了改善这一情况，我打算在下一节课中引入更多的视觉辅助工具，如数字拼图和数字卡片，通过直观的方式来帮助学生记忆和区分。

此外，我也反思了课堂管理。虽然整体上课堂秩序良好，但在某些环节，如小组活动时，个别学生可能会分心。为了提高课堂管理效率，我计划在未来的教学中更加细致地规划每个环节的时间，并设立明确的规则，让学生知道何时该专心听讲，何时可以进行小组活动。

在作业布置方面，我发现学生的完成情况参差不齐。有些学生能够按时完成并提交高质量的作业，而有些学生则未能达到预期的标准。为了提高作业的质量，我决定在课后提