第四单元第一课 做个受欢迎的男生 女生 教学设计 2023-2024学年闽教版初中心理健康七年级下册

第四单元第一课做个受欢迎的男生女生教学设计2023—2024学年闽教版初中心理健康七年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：做个受欢迎的男生女生

2.教学年级和班级：七年级（2）班

3.授课时间：2024年2月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的同学们，今天我们要一起走进一个充满活力和趣味的话题——如何做个受欢迎的男生女生！这节课，我们一起探索心理健康七年级下册第四单元的第一课。让我们一起打开心扉，感受友谊的力量，用真诚和智慧赢得他人的喜爱。准备好了吗？让我们一起开始这场心灵之旅吧！🚀💫核心素养目标1.社交技能：学会与人沟通、合作与共情，提升人际交往能力。

2.自我认知：增强对自我性格特点、兴趣爱好的了解，促进自我成长。

3.道德素养：树立正确的价值观，学会尊重他人，培养良好的道德品质。

4.创新精神：在活动中发挥创意，勇于尝试新方法，提升解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：认识受欢迎的男生女生的特质。通过案例分析，让学生了解受欢迎的人通常具备哪些性格特点和行为习惯。

-重点二：学习如何提升自身的人际交往能力。通过互动游戏和角色扮演，让学生掌握主动交流、倾听他人、表达自己等技巧。

-重点三：培养尊重他人、关心他人的意识。通过讨论和反思，让学生认识到尊重和关心他人是受欢迎的基础。

2.教学难点：

-难点一：如何克服自卑心理。针对部分学生可能存在的自卑情绪，引导学生正确认识自己，树立自信。

-难点二：如何处理人际关系中的冲突。通过案例分析，让学生学会在冲突中保持冷静，寻找解决问题的方法。

-难点三：如何平衡个人兴趣与集体活动。引导学生认识到个人与集体的关系，学会在集体活动中发挥自己的特长。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册《心理健康七年级下册》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如关于社交技巧的动画、人际交往的案例图片等。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行互动；在讲台上准备实验操作台，用于展示互动游戏和角色扮演的道具。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发布预习资料，包括PPT和视频，要求学生了解受欢迎的男生女生的基本特质。

设计预习问题：围绕“如何成为一个受欢迎的人”，设计问题如“你认为受欢迎的人有哪些特点？”和“你如何提升自己的社交技能？”

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保每位学生都能按时完成预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务阅读资料，初步了解受欢迎的人的特点。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并记录自己的观点和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。

信息技术手段：利用微信群进行资料共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课程内容，激发学习兴趣。

培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段关于人际交往的视频，引出“做个受欢迎的男生女生”的主题。

讲解知识点：讲解受欢迎的男生女生的特质，如真诚、友善、有耐心等。

组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分享自己在社交中的成功经验或遇到的挑战。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的知识点。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的观点。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生理解知识点。

活动法：通过小组讨论和分享，让学生在实践中应用所学知识。

作用与目的：

帮助学生深入理解受欢迎的男生女生的特质。

通过实践活动，提高学生的社交技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一篇关于“如何提升自己的人际交往能力”的短文写作作业。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，如《非暴力沟通》和《如何赢得朋友与影响他人》。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求撰写短文，反思自己的社交行为。

拓展学习：学生利用推荐的资源进行进一步的学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提高人际交往能力。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，提升自我认知。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《人性的弱点》戴尔·卡耐基：这本书详细介绍了人际交往的技巧，包括如何赢得他人的好感、如何处理冲突等，对于学生提升社交能力非常有帮助。

-《非暴力沟通》马歇尔·卢森堡：这本书介绍了非暴力沟通的四个步骤，即观察、感受、需要和请求，帮助学生学会更有效地表达自己，增进人际关系的和谐。

-《如何赢得朋友与影响他人》戴尔·卡耐基：这本书是卡耐基的经典之作，详细阐述了如何与人交往、如何影响他人，对于学生的人际交往能力提升具有指导意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述推荐的书籍，了解人际交往的技巧和原则。

-学生可以关注一些心理学、人际交往的微信公众号，如“心理成长乐园”、“人际交往心理学”等，获取更多实用信息。

-学生可以尝试进行自我反思，分析自己在人际交往中的优点和不足，制定改进计划。

-学生可以与家人、朋友进行交流，了解他们的看法和建议，从而更好地提升自己的社交能力。

3.知识点拓展：

-人际交往的基本原则：尊重、真诚、平等、宽容、理解、信任等。

-人际交往的技巧：倾听、表达、沟通、赞美、批评、道歉等。

-人际关系的建立和维护：了解他人、关心他人、帮助他人、分享快乐、分担痛苦等。

-人际交往中的心理效应：首因效应、近因效应、晕轮效应、投射效应等。

4.实用性活动建议：

-组织学生进行角色扮演，模拟人际交往场景，让学生在实践中学习人际交往技巧。

-开展“我最欣赏的同学”评选活动，让学生学会发现他人的优点，增进同学之间的友谊。

-举办“人际交往技巧分享会”，邀请有经验的同学分享自己的心得体会。

-定期开展心理健康讲座，邀请专业人士为学生提供人际交往方面的指导。

5.课程总结：

本节课通过学习人际交往的基本原则和技巧，帮助学生认识到人际交往的重要性，提高学生的社交能力。课后，学生可以通过阅读拓展材料、关注相关公众号、进行自我反思、参与实践活动等方式，进一步巩固所学知识，提升自己的社交能力。希望每位学生都能在人际交往中找到自己的位置，建立和谐的人际关系，为自己的成长和发展奠定坚实基础。典型例题讲解在《做个受欢迎的男生女生》这一课中，我们学习了如何提升自身的人际交往能力，以及如何成为一个受欢迎的人。以下是一些与课本知识点相关的典型例题，以及对应的解答和说明。

例题一：

问题：小明在班级里总是很安静，很少主动与同学交流。他觉得自己不受欢迎，很苦恼。请为他提一些建议。

解答：小明可以尝试以下方法来提升自己的受欢迎程度：

1.主动与同学打招呼，展现友好态度。

2.在课堂上积极发言，参与讨论，展示自己的观点。

3.关心同学的生活，主动询问他们的近况。

4.参与班级活动，与同学们共同合作。

5.学会倾听，尊重他人的意见。

例题二：

问题：小华在小组讨论中总是过于自信，不尊重他人的意见，导致小组氛围紧张。请为他提一些建议。

解答：小华可以尝试以下方法来改善小组讨论的氛围：

1.学会倾听，尊重他人的意见，给予他人表达的机会。

2.在表达自己观点时，注意语气和措辞，避免过于强硬。

3.在讨论过程中，多使用“我认为”、“我觉得”等词汇，表达自己的观点。

4.在小组合作中，主动承担自己的责任，与其他成员共同完成任务。

5.在讨论结束后，及时给予反馈，肯定他人的贡献。

例题三：

问题：小李在班级里很受欢迎，但他发现自己在与同学交往时，有时会过于依赖他人，缺乏独立性。请为他提一些建议。

解答：小李可以尝试以下方法来提升自己的独立性：

1.学会独立思考，在做决定时，充分考虑自己的需求和感受。

2.在日常生活中，尝试自己完成一些事情，如整理房间、规划时间等。

3.学会拒绝，对于不合理的要求，要勇敢地说“不”。

4.在与他人交往中，保持适当的距离，避免过度依赖。

5.培养自己的兴趣爱好，丰富自己的精神世界。

例题四：

问题：小王在班级里很受欢迎，但他发现自己在与同学交往时，有时会过于情绪化，容易生气。请为他提一些建议。

解答：小王可以尝试以下方法来调节自己的情绪：

1.学会控制情绪，遇到不顺心的事情，先冷静下来。

2.在情绪激动时，尝试深呼吸、数数等方法，缓解自己的情绪。

3.与朋友或家人分享自己的感受，寻求他们的建议和支持。

4.参加一些放松身心的活动，如运动、听音乐等。

5.学会换位思考，站在他人的角度考虑问题。

例题五：

问题：小张在班级里很受欢迎，但他发现自己在与同学交往时，有时会过于自私，不考虑他人的感受。请为他提一些建议。

解答：小张可以尝试以下方法来改善自己的自私行为：

1.学会关心他人，关注他人的需求和感受。

2.在与他人交往中，多考虑他人的意见，避免过于自我中心。

3.在班级活动中，主动承担责任，帮助他人解决问题。

4.学会分享，与他人分享自己的知识、经验等资源。

5.在日常生活中，多关注他人的需要，主动提供帮助。教学反思与改进回顾今天这堂关于“做个受欢迎的男生女生”的课，我感到既兴奋又有些许遗憾。兴奋的是，学生们在课堂上表现得非常积极，参与度很高，他们对人际交往的兴趣和热情让我感到欣慰。遗憾的是，我也意识到在教学过程中存在一些不足，需要反思和改进。

首先，我觉得课堂活动的互动性还可以加强。虽然学生们在讨论和角色扮演中表现得很好，但我注意到有些学生似乎在小组讨论中较为沉默，这可能是因为他们不习惯在公共场合表达自己的观点。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，设计更多的小组讨论和互动环节，鼓励每个学生都参与到讨论中来。比如，可以设置一些开放式问题，让学生们分组讨论，然后每组选代表进行总结，这样可以提高学生的参与度和表达能力。

其次，我在讲解知识点时，可能过于注重理论，而忽视了实际操作。例如，在讲解如何倾听他人时，我可能可以加入一些实际案例，让学生们通过模拟对话来练习倾听技巧。我打算在未来的教学中，更多地结合实际案例和情景模拟，让学生们在实践中学习，这样更容易理解和掌握。

再者，课堂上的时间管理也是一个需要改进的地方。我发现有些环节进行得比较快，而有些环节则显得有些拖沓。为了更好地控制课堂节奏，我计划在课前做好更详细的教案，并对每个环节的时间进行预估，确保课堂流程的流畅性。

此外，我注意到在布置作业时，有些学生对于如何将课堂上