广东省肇庆市高中英语 Unit 5 Canada The True North Using language教学设计 新人教版必修3

广东省肇庆市高中英语Unit5CanadaTheTrueNorthUsinglanguage教学设计新人教版必修3授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析嘿，各位亲爱的同学们！今天我们要一起走进人教版必修3高中英语的第五单元，主题是加拿大的《TheTrueNorth》。这一课呢，可是很有意思的哦！我们会一起学习如何使用英语描述一个国家的特点，感受加拿大这个美丽国度的魅力。记得哦，我们不仅要学会如何表达，还要能够通过语言去体验和欣赏加拿大的文化。让我们一起开启这段精彩的英语学习之旅吧！🌟🌍✨核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过描述加拿大地理、文化和风土人情，提升语言表达和沟通技巧。

2.激发学生对多元文化的理解和尊重，增强跨文化交际意识。

3.培养学生的思维品质，通过分析加拿大历史背景和地理特征，提升批判性思维和问题解决能力。

4.增强学生的文化自信，通过学习加拿大的优秀文化，激发对自身文化传统的自豪感。重点难点及解决办法重点：

1.加拿大地理、文化描述的准确性。

2.使用恰当的词汇和句型进行表达。

难点：

1.学生对加拿大地理、文化知识的掌握程度。

2.如何将复杂的地理、文化背景转化为生动的语言表达。

解决办法：

1.通过课前预习和课堂讨论，让学生对加拿大有一定的了解。

2.利用多媒体展示加拿大的自然风光和人文景观，激发学生的学习兴趣。

3.设计互动环节，让学生在模拟情境中练习语言表达。

4.提供词汇和句型框架，引导学生逐步构建完整的描述。

5.鼓励学生查阅资料，自主探究，培养自主学习能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合图片和视频，生动讲解加拿大的地理和文化特点，帮助学生建立直观印象。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对加拿大不同地区的认识，促进思维碰撞。

3.案例分析法：选取具有代表性的加拿大文化现象，引导学生分析其背后的文化内涵。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT、视频等多媒体资源，丰富教学内容，提高课堂趣味性。

2.网络资源：引导学生利用网络资源，拓展学习内容，增强自主学习能力。

3.教学软件：运用英语学习软件，提供互动练习，巩固课堂所学知识。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段关于加拿大自然风光和城市景观的短片，让学生初步感受加拿大的美丽。

-用时：3分钟

2.**问题提出**：引导学生思考：“你们对加拿大有什么了解？如果有机会去加拿大，你们最想去看哪里？”

-用时：2分钟

3.**学生分享**：邀请几位同学分享他们的想法，教师简要点评。

-用时：2分钟

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**地理特点**：介绍加拿大的地理位置、地形地貌、气候特点等。

-用时：5分钟

2.**文化背景**：讲解加拿大的历史、文化传统、民族构成等。

-用时：5分钟

3.**语言表达**：教授描述加拿大地理、文化特点的常用词汇和句型。

-用时：5分钟

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**词汇练习**：让学生根据所学词汇，用英语描述加拿大的某个地理特征或文化现象。

-用时：5分钟

2.**句型练习**：让学生运用所学句型，描述他们心目中的加拿大。

-用时：5分钟

3.**小组讨论**：将学生分成小组，讨论如何用英语介绍加拿大的某个城市或地区。

-用时：5分钟

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：教师针对教学内容提出问题，检查学生对知识的掌握情况。

-用时：3分钟

2.**学生回答**：学生回答问题，教师给予点评和指导。

-用时：2分钟

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**角色扮演**：教师和学生一起进行角色扮演，模拟在加拿大旅行的场景，用英语进行对话。

-用时：3分钟

2.**游戏环节**：设计一个与加拿大相关的英语游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

-用时：2分钟

**六、总结与拓展（5分钟**）

1.**总结**：教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

-用时：3分钟

2.**拓展**：鼓励学生在课后继续了解加拿大的文化，尝试用英语撰写一篇关于加拿大的短文。

-用时：2分钟

**七、课堂小结（5分钟**）

1.**回顾**：教师回顾本节课的学习内容，检查学生的掌握情况。

-用时：3分钟

2.**反馈**：学生反馈学习感受，教师给予鼓励和指导。

-用时：2分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.**拓展阅读材料**：

-《Canada:APeople'sHistory》：这本书详细介绍了加拿大从殖民地到现代国家的发展历程，涵盖了各个时期的历史事件、文化变迁和社会发展。

-《TheGreatCanadianNovel》：这本书收录了加拿大文学的经典作品，让学生通过阅读了解加拿大作家的创作风格和加拿大社会的变迁。

-《DiscoverCanada》：这是一本关于加拿大地理、文化、历史和现代生活的综合性指南，适合学生了解加拿大的全面信息。

2.**课后自主学习和探究**：

-**探索加拿大历史**：学生可以研究加拿大的历史，特别是与当地原住民的关系，以及加拿大如何成为多元文化的国家。

-**加拿大艺术与文学**：鼓励学生阅读或观看加拿大艺术家的作品，了解他们的创作灵感和背景故事。

-**加拿大自然生态**：学生可以通过纪录片或实地考察了解加拿大的自然生态系统，特别是北极地区的生态环境。

-**加拿大社会与文化**：研究加拿大的多元文化政策，了解不同民族和宗教在加拿大的融合与发展。

-**语言与文化**：通过学习加拿大英语的语法和表达方式，学生可以进一步了解加拿大的文化特点和社会习俗。

3.**实践活动**：

-**英语角**：组织英语角活动，让学生有机会使用英语讨论加拿大的话题，提高实际语言运用能力。

-**主题演讲**：学生可以选择一个与加拿大相关的主题，进行英语演讲，锻炼公共演讲能力和对加拿大知识的深入理解。

-**文化展览**：参观或组织有关加拿大文化的展览，让学生通过视觉和实物感受加拿大的文化魅力。

4.**研究项目**：

-**加拿大移民历史**：研究加拿大历史上的移民潮，了解不同时期移民对加拿大社会的影响。

-**加拿大环境政策**：探讨加拿大的环境保护政策和实践，思考如何在可持续发展中平衡经济发展和环境保护。板书设计①本文重点知识点：

-加拿大的地理位置和地形特点

-加拿大的气候类型和主要城市

-加拿大的历史和文化背景

②重点词汇：

-geography(地理)

-climate(气候)

-landscape(景观)

-multicultural(多元文化的)

-heritage(遗产)

-history(历史)

-tradition(传统)

③重点句型：

-CanadaisacountrylocatedinNorthAmerica.

-TheCanadianlandscapeisdiverse,withmountains,forests,andlakes.

-Canadahasarichmulticulturalheritageandafascinatinghistory.

-TheclimateinCanadavariesgreatlyfromoneregiontoanother.

-TorontoisamajorcityinCanada,knownforitsculturaldiversityandfinancialdistrict.

④板书结构：

-加拿大概况

-地理位置

-北美洲

-地形特点：山脉、森林、湖泊

-气候特点

-多样化气候

-历史与文化

-多元文化遗产

-独特的历史背景

-重点词汇

-geography,climate,landscape,multicultural,heritage,history,tradition

-常用句型

-CanadaisacountrylocatedinNorthAmerica.

-TheCanadianlandscapeisdiverse,withmountains,forests,andlakes.

-Canadahasarichmulticulturalheritageandafascinatinghistory.

-TheclimateinCanadavariesgreatlyfromoneregiontoanother.

-TorontoisamajorcityinCanada,knownforitsculturaldiversityandfinancialdistrict.教学反思教学结束后，我总是习惯性地坐下来，给自己一点时间，对这节课进行反思。今天，就让我们一起来回顾一下这堂关于加拿大的英语课吧。

首先，我感到满意的是课堂氛围。我尽量创造了一个轻松、互动的环境，让学生们能够自由地表达自己的想法。比如，在讨论环节，我注意到学生们对于加拿大的地理和文化有着浓厚的兴趣，他们积极地参与讨论，提出了一些很有见地的问题。这让我觉得，我的教学策略在激发学生兴趣方面是有效的。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。在词汇教学上，我发现有些学生对于一些描述加拿大地理和文化的词汇掌握得不够牢固。这可能是因为我们在课堂上的时间有限，而且学生们对于这些词汇的实际运用机会也不多。因此，我考虑在接下来的课程中，增加一些词汇练习和实际应用的机会，比如通过编写小故事或者进行角色扮演来加强记忆。

此外，我在课堂上的提问环节也发现了一些问题。有时候，我的问题过于简单，导致学生们没有太多思考的空间；而有时候，问题又过于复杂，学生们难以回答。今后，我需要更加精心地设计问题，确保它们能够既激发学生的思考，又不会让他们感到过于困难。

在教学手段上，我使用了多媒体教学，但感觉还是可以做得更好。有时候，视频或者图片的播放速度过快，学生可能没有足够的时间去消化和理解信息。我打算在未来的教学中，更加注重视频和图片的节奏，确保学生能够跟得上教学进度。

在课堂互动方面，我尝试了分组讨论和角色扮演，这些活动收到了良好的效果。学生们在小组中能够更加自由地交流，这对于他们的语言能力和团队合作能力的提升都是有益的。但是，我也注意到，有些学生可能在小组中不够活跃，这可能是因为他们不太习惯在集体中发言。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，更多地鼓励每个学生参与到讨论中来，比如通过设置“发言轮”这样的机制。

最后，我想说的是，教学是一个不断学习和适应的过程。我意识到，作为教师，我需要不断地更新自己的教学方法，以便更好地适应学生的需求。比如，我可以利用在线平台，让学生在课后进行一些语言练习，这样既可以巩固课堂所学，也可以提高他们的自主学习能力。课堂小结，当堂检测**课堂小结：**

亲爱的同学们，今天我们一起探索了加拿大的美丽与独特。我们学习了加拿大的地理位置、气候特点、主要城市和文化背景。通过视频、图片和互动讨论，我们对这个国家有了更深入的了解。

1.**地理位置**：我们了解到加拿大位于北美洲，是世界上面积第二大的国家。它拥有多样的地形，包括山脉、平原、森林和湖泊。

2.**气候特点**：加拿大的气候因地区而异，北部地区寒冷，南部地区则相对温暖。我们学习了加拿大不同的气候类型，如温带大陆性气候、亚寒带气候等。

3.**主要城市**：我们了解了加拿大的主要城市，如多伦多、温哥华和蒙特利尔，这些城市以其文化多样性和经济发展而闻名。

4.**文化背景**：加拿大是一个多元文化的国家，我们学习了它的历史和文化传统，包括原住民文化、英国和法国的影响等。

**当堂检测：**

为了检测大家对今天所学内容的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.**词汇测试**：请从以下词汇中选择正确的单词或短语来完成句子。

-a)Canadaisknownforits___________and___________landscapes.

-b)The___________isthelargestcityinCanada.

-c)Canadahasa___________climatewithfourdistinctseasons.

2.**句子完成**：请根据所学内容，完成以下句子。

-a)Canadaislocatedin___________America.

-b)The___________Mountainsstretchacrossthecountry.

-c)The___________isthecapitalcityofCanada.

3.