小学信息技术第三册上 走进山东教学设计 泰山版

小学信息技术第三册上走进山东教学设计泰山版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材章节：小学信息技术第三册上走进山东

内容：了解山东省的地理位置、历史文化、旅游景点等，学习使用电子地图查找山东省的地理位置，掌握地图的基本使用方法，通过制作个人旅游计划，提高学生的信息获取和整理能力。核心素养目标培养学生信息意识，提升信息素养；增强空间观念，发展地理思维；锻炼实践能力，提高创新意识；传承优秀传统文化，增强文化自信。学习者分析1.学生已经掌握的知识：学生在进入本节课之前，可能已经具备基本的地图识别和使用能力，了解一些简单的地理知识，以及基本的计算机操作技能。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对家乡或旅游主题通常有较高的兴趣，喜欢探索未知和实际操作。学生的能力水平不一，部分学生可能对地理信息有较强的敏感度，能够快速掌握地图使用技巧；而部分学生可能在空间概念理解上存在困难。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，通过观察地图来获取信息；有的学生则更倾向于动手实践，通过实际操作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习过程中可能遇到的困难包括对地理信息的理解、地图阅读技巧的掌握以及计算机操作技能的运用。具体挑战可能包括：空间概念的理解困难、地图符号的识别和解读、计算机操作的不熟练等。针对这些困难，教师需要提供适当的指导和帮助，确保每个学生都能跟上教学进度。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小学信息技术第三册上》教材，包括泰山版的相关章节。

2.辅助材料：准备山东省地图、泰山风景图片、地理知识讲解视频等多媒体资源，以增强教学直观性。

3.实验器材：准备电子地图软件或在线地图服务，确保学生能够进行地图查找和操作练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保学生能够舒适地进行小组合作和实际操作。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过展示山东省地图和泰山风景图片，引导学生讨论：“你们知道这是哪里吗？为什么这个地方这么有名？”

2.回顾旧知：教师提问：“同学们，我们在之前的课程中学过哪些关于地图的知识？谁能给大家分享一下？”

3.引出课题：教师总结：“今天，我们就来学习如何使用电子地图，探索我们美丽的家乡——山东。”

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解电子地图的基本功能和使用方法，包括地图浏览、搜索、标记等操作。

2.举例说明：教师通过实际操作，展示如何使用电子地图查找山东省的位置，并介绍地图上的重要地标。

3.互动探究：教师引导学生分组讨论，每组选择一个地标，利用电子地图查找其位置，并分享给全班同学。

三、巩固练习（约30分钟）

1.学生活动：学生分组进行实践操作，使用电子地图查找山东省内的城市、景点等，并记录下来。

2.教师指导：教师巡视各小组，解答学生在操作过程中遇到的问题，确保每个学生都能独立完成操作。

四、拓展活动（约20分钟）

1.小组合作：每组学生根据查找的信息，设计一条旅游路线，并制作成简单的电子地图。

2.展示分享：每组派代表向全班展示自己的旅游路线和电子地图，其他学生进行评价和提问。

五、总结提升（约5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的学习内容，强调电子地图的使用方法和旅游路线设计的重要性。

2.学生反思：引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中，提高自身的信息素养。

六、作业布置（约5分钟）

1.完成电子地图的制作，设计一条旅游路线，并标注重要地标。

2.收集关于山东省的地理知识，准备下一节课的分享。

教学过程中，教师需根据学生的实际情况调整教学节奏和内容，确保每个学生都能跟上教学进度。同时，鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的团队合作精神和创新意识。教学资源拓展1.拓展资源：

-山东省历史与文化资料：收集关于山东的历史文化资料，如古代文明的遗址、历史名人的故事、地方风俗等，丰富学生对山东文化的了解。

-山东地理特色资源：搜集山东省的自然景观、地理特征、气候类型等方面的资料，帮助学生全面认识山东的地理环境。

-电子地图资源：提供不同类型的电子地图，如地形图、交通图、卫星图等，让学生通过不同视角了解山东的地理信息。

-山东旅游景点介绍：收集山东省各大旅游景点的基本信息、特色介绍、历史背景等，激发学生对旅游的兴趣。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆或互联网资源，查阅山东省的历史文化资料，撰写一篇关于山东的历史文化小论文。

-组织学生进行户外活动，如参观山东省的著名景点或历史遗迹，实地感受山东的自然风光和人文氛围。

-引导学生利用电子地图，规划一次虚拟的山东之旅，设计一条包含多个景点的旅游路线。

-开展小组合作项目，让学生根据收集到的资料，制作一份关于山东省的地理知识海报或小册子。

-组织学生参与地理知识竞赛，通过竞赛的形式，加深学生对山东地理知识的理解和记忆。

-邀请当地专家或旅游达人来校进行讲座，分享他们对山东的热爱和了解，激发学生的兴趣。

-利用社交媒体或校园广播，让学生分享自己在学习过程中发现的有趣地理现象或故事，提高学生的参与度和传播力。

-设计一系列与山东地理相关的手工制作活动，如制作山东特色美食模型、绘制山东地图拼图等，增强学生的动手能力和创造力。

-引导学生关注山东省的环保问题，如水资源保护、生态平衡等，培养学生的环保意识和责任感。重点题型整理1.题型一：山东省地理位置描述

-题目：请描述山东省的地理位置，包括其所在的地理位置、相邻的省份和海域。

-答案：山东省位于中国东部沿海地区，东临渤海，南濒黄海，北与河北省、天津市接壤，西与河南省、安徽省交界。

2.题型二：山东省主要地形特征

-题目：列举山东省的主要地形特征，并简要说明其成因。

-答案：山东省地形以平原、丘陵为主，东部沿海地区多为平原，中部和西部则以丘陵和山地为主。这种地形特征的形成与地质构造、气候条件等因素有关。

3.题型三：山东省主要河流介绍

-题目：介绍山东省的主要河流，包括其名称、流经的地区及其特点。

-答案：山东省的主要河流有黄河、淮河、海河等。黄河流经山东省的西部，对当地农业生产具有重要意义；淮河流经山东省的南部，是重要的灌溉水源；海河流经山东省的东部，注入渤海。

4.题型四：山东省气候特点

-题目：描述山东省的气候特点，并解释其成因。

-答案：山东省气候属于温带季风气候，四季分明，夏季炎热多雨，冬季寒冷干燥。这种气候特点的形成与地理位置、海洋影响等因素有关。

5.题型五：山东省旅游资源推荐

-题目：推荐山东省的三个旅游景点，并简要介绍其特色。

-答案：山东省旅游景点推荐如下：

-泰山：位于山东省中部，是中国五岳之首，以雄伟的山势和深厚的文化底蕴著称。

-曲阜孔庙：位于山东省曲阜市，是纪念孔子的重要场所，具有很高的历史和文化价值。

-潍坊十笏园：位于山东省潍坊市，是一处具有浓郁地方特色的园林，展示了潍坊的历史文化。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-山东省地理位置

-山东省地形特征

-山东省主要河流

-山东省气候特点

-山东省旅游景点

②关键词：

-地理位置关键词：东部沿海、渤海、黄海、相邻省份、海域

-地形特征关键词：平原、丘陵、山地、地质构造、气候条件

-主要河流关键词：黄河、淮河、海河、灌溉、注入渤海

-气候特点关键词：温带季风、四季分明、炎热多雨、寒冷干燥、地理位置、海洋影响

-旅游景点关键词：泰山、曲阜孔庙、潍坊十笏园、历史、文化、特色

③重点句子：

-“山东省位于中国东部沿海地区，东临渤海，南濒黄海，北与河北省、天津市接壤，西与河南省、安徽省交界。”

-“山东省地形以平原、丘陵为主，东部沿海地区多为平原，中部和西部则以丘陵和山地为主。”

-“山东省的主要河流有黄河、淮河、海河等，黄河流经山东省的西部，对当地农业生产具有重要意义。”

-“山东省气候属于温带季风气候，四季分明，夏季炎热多雨，冬季寒冷干燥。”

-“泰山是中国五岳之首，以雄伟的山势和深厚的文化底蕴著称。”教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对于电子地图的使用表现出浓厚的兴趣。

-学生在讨论环节能够主动发表自己的看法，并能够倾听他人的意见，体现了良好的团队合作精神。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论环节中，能够根据电子地图的信息，设计出富有创意的旅游路线，并能够清晰地展示给全班同学。

-学生在展示过程中，语言表达流畅，逻辑清晰，展示了良好的沟通能力和表达能力。

3.随堂测试：

-进行了一次随堂测试，考察学生对山东省地理位置、地形、河流、气候以及旅游景点的掌握情况。

-测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，但对于一些地理概念的理解仍有待加强。

4.学生自评与互评：

-学生对自己的学习过程进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，以及在学习中遇到的困难和需要改进的地方。

-学生之间进行互评，互相指出对方在讨论和展示过程中的优点和不足，促进了同学之间的交流和学习。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与和良好的课堂氛围给予肯定，同时指出部分学生在操作电子地图时存在的不熟练之处，建议加强实践练习。

-针对小组讨论成果展示：教师对学生的创意设计和清晰展示表示赞赏，并提出建议，鼓励学生在未来学习中更加注重细节和逻辑性。

-针对随堂测试：教师对学生的整体表现给予肯定，同时指出个别学生在地理概念理解上的不足，建议加强基础知识的学习和巩固。

-针对学生自评与互评：教师鼓励学生继续保持自我反思和互评的良好习惯，认为这有助于学生提高自我认知和团队协作能力。

-教师将根据学生的课堂表现、讨论成果、随堂测试和自评互评的结果，对学生的学习情况进行综合评价，并制定个性化的辅导计划，以帮助学生更好地掌握知识和技能。教学反思与改进教学反思是教学过程中非常重要的一环，它能够帮助我们发现问题、总结经验，为未来的教学提供改进的方向。在刚刚结束的这堂“走进山东”的信息技术课中，我有一些想法和反思。

首先，我觉得课堂的互动性还需要加强。虽然学生们在讨论和展示环节表现不错，但我发现有些学生还是不够主动，特别是在提出问题和回答问题时。我打算在未来的教学中，设计更多互动性的活动，比如角色扮演、小组竞赛等，以激发学生的积极性。

其次，对于电子地图的使用，我发现部分学生在操作上存在一定的困难。他们在标记地点、调整视图等方面显得不太熟练。这可能是因为他们平时接触电子设备的机会不多，或者是对电子地图的操作不够熟悉。为了解决这个问题，我计划在下一节课前，先让学生们进行一些基础的电子地图操作练习，或者通过小视频教程来帮助他们熟悉操作。

再次，我觉得在知识点的讲解上，可能有些地方过于简单，导致一些学生对于地理概念的理解不够深入。比如，在讲解山东省的地形特征时，只是简单地提到了平原、丘陵和山地，但没有深入到地质构造和气候条件等方面。我会在今后的教学中，尝试引入更多相关的地理知识，让学生