第二课 辛亥革命（教学设计）-2020学年九年级上册历史与社会同步备课资源（教学设计 教学设计）

第二课辛亥革命（教学设计）-2020学年九年级上册历史与社会同步备课资源（教学设计教学设计）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析嘿，同学们，今天我们要一起走进历史的长河，探寻一段波澜壮阔的历程——辛亥革命。这节课，我们重点要掌握的是辛亥革命的历史背景、主要过程以及它对中国的深远影响。这可是我们九年级上册历史与社会课本里非常重要的一个章节哦！我们要把辛亥革命的历史脉络梳理清楚，看看它是如何改变了中国，也改变了我们每一个人的生活。让我们一起走进这堂课，感受历史的魅力吧！😊核心素养目标培养学生历史唯物主义观点，理解辛亥革命的历史意义；提升历史解释能力，分析辛亥革命对近代中国政治变革的影响；增强国家认同感和文化自信，认识辛亥革命在中国近代化进程中的重要地位；培养独立思考和团队合作精神，通过历史学习形成正确的价值判断。教学难点与重点1.教学重点

①辛亥革命爆发的原因，包括政治、经济、思想等多方面的因素。

②辛亥革命的过程，特别是武昌起义、南北议和、中华民国成立等关键事件。

③辛亥革命的历史意义，如结束封建君主专制制度，开启民主共和新纪元。

2.教学难点

①辛亥革命背景的复杂性分析，引导学生理解社会变革的深层原因。

②辛亥革命过程中各种力量对比和矛盾冲突的处理，如何把握历史事件的转折点。

③辛亥革命历史意义的全面评价，避免简单的肯定或否定，培养学生辩证思维的能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、触控白板、计算机、投影仪

-课程平台：学校历史教学平台、在线教育资源库

-信息化资源：辛亥革命相关历史图片、视频资料、文献资料

-教学手段：历史地图、时间轴、角色扮演、小组讨论教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发布辛亥革命相关PPT和视频链接，要求学生了解辛亥革命的历史背景和主要人物。

设计预习问题：围绕“辛亥革命的领导力量和革命口号”，设计问题，如“孙中山在辛亥革命中的作用是什么？”“辛亥革命的口号‘驱逐鞑虏，恢复中华’反映了哪些诉求？”

监控预习进度：通过微信群和课堂点名，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过PPT和视频，初步了解辛亥革命的相关知识。

思考预习问题：学生针对提出的问题，进行思考和记录，形成自己的初步看法。

提交预习成果：学生以笔记或思维导图的形式提交预习成果，分享给同学和老师。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放辛亥革命的历史片段，提问“这段历史给你怎样的启示？”

讲解知识点：讲解辛亥革命的组织架构，如同盟会、光复会等，以及革命党人的奋斗历程。

组织课堂活动：进行“角色扮演”活动，让学生扮演不同角色，体验辛亥革命的过程。

解答疑问：针对学生的疑问，如“为什么辛亥革命最终失败了？”进行详细解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师的讲解。

参与课堂活动：学生在“角色扮演”中投入角色，体验历史事件。

提问与讨论：学生就辛亥革命的历史意义和影响展开讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生撰写一篇关于辛亥革命的个人见解，结合所学知识进行分析。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，如《辛亥革命》等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，给予正面评价和具体指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成写作任务，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用推荐资源，深入了解辛亥革命的历史细节。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结辛亥革命的历史教训。教学资源拓展1.拓展资源：

-辛亥革命历史文献：《孙中山全集》、《辛亥革命史》、《民国初年的政治与社会》等，这些文献可以帮助学生更深入地了解辛亥革命的历史背景、过程和影响。

-辛亥革命历史图片：收集辛亥革命时期的历史照片，如武昌起义的现场、革命党人的肖像、民国初年的社会生活场景等，通过视觉资料增强学生对历史的感知。

-辛亥革命相关影视作品：《辛亥革命》、《孙中山》等影视作品，通过艺术化的手法再现历史，激发学生的学习兴趣。

-国内外研究辛亥革命的学术著作：如《辛亥革命与近代中国》、《辛亥革命与东亚国际关系》等，这些著作提供了多角度的研究视角，有助于学生形成全面的历史观。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生阅读《孙中山全集》中的相关文章，了解孙中山的思想和革命理念。

-视觉学习：组织学生参观辛亥革命纪念馆，通过实物和展览了解辛亥革命的历史。

-影视鉴赏：观看辛亥革命相关影视作品，并撰写观后感，探讨影视作品如何表现历史。

-学术探讨：引导学生查阅国内外关于辛亥革命的研究论文，进行小组讨论，分享不同学者的观点。

-案例研究：选取辛亥革命中的一个具体事件或人物，进行案例研究，分析其历史意义和影响。

-模拟历史：设计模拟历史场景的课堂活动，如模拟辛亥革命时期的会议、辩论等，让学生体验历史人物的角色。

-社会调查：鼓励学生进行社会调查，了解辛亥革命对现代社会的启示，如民主意识的培养、国家认同感的建立等。

-创意写作：指导学生以辛亥革命为主题，进行创意写作，如小说、剧本、诗歌等，通过艺术创作表达对历史的理解和感悟。作业布置与反馈作业布置：

1.写作作业：要求学生以“辛亥革命的历史意义”为主题，撰写一篇不少于500字的短文，结合所学知识，分析辛亥革命对中国历史的影响，并提出自己的见解。

2.角色扮演作业：分组进行辛亥革命时期的角色扮演，每组选择一个历史人物或团体，准备相应的台词和动作，通过模拟历史场景，加深对辛亥革命过程的理解。

3.画历史漫画作业：学生以辛亥革命为题材，创作一幅历史漫画，要求内容生动有趣，能够反映辛亥革命的历史特征。

4.拓展阅读作业：阅读《辛亥革命》等相关书籍或文章，选择其中一个章节或主题，撰写一篇读书笔记，分享自己的学习心得。

作业反馈：

1.及时批改：对于学生的作业，应在规定的时间内完成批改，确保学生能够及时得到反馈。

2.具体评价：在批改作业时，不仅要给出分数，还要对学生的回答进行具体评价，指出其优点和不足。

3.问题指正：对于学生在作业中存在的问题，如史实错误、逻辑不清等，要明确指出，并给出正确的答案或解释。

4.改进建议：针对学生的作业，给出具体的改进建议，如如何改进写作结构、如何提高历史分析能力等。

5.集体反馈：在课堂上，可以选择一些具有代表性的作业进行展示，并针对作业中的共性问题进行集体反馈，帮助学生共同进步。

6.个别辅导：对于作业中表现不佳的学生，进行个别辅导，了解其学习困难，提供个性化的帮助。

7.反思总结：在作业反馈结束后，引导学生进行反思，总结自己的学习过程，分析自己在辛亥革命历史知识掌握上的优势和不足。

8.持续跟踪：对于学生的作业完成情况，进行持续跟踪，确保作业布置和反馈的有效性，促进学生的学习进步。板书设计①辛亥革命的背