有趣的影子（教学设计）-2024-2025学年一年级上册综合实践活动山东科学技术版

有趣的影子（教学设计）-2024-2025学年一年级上册综合实践活动山东科学技术版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个神奇的现象——影子！你知道吗？影子可是我们生活中无处不在的小伙伴哦。在我们一年级上册的《综合实践活动》这本书里，就有关于影子的有趣知识。让我们一起走进影子世界，揭开它的神秘面纱吧！🌟🌟🌟核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养学生的科学探究能力、创新思维和实践操作能力。通过观察和实验，孩子们将学会提出问题、设计实验、分析数据和得出结论，从而提升他们的科学素养。同时，通过合作学习和交流分享，孩子们将增强团队协作能力和沟通表达能力，培养积极向上的学习态度和探索精神。重点难点及解决办法重点：

1.理解光与影子的关系，认识光的直线传播原理。

2.通过实验观察，掌握影子的形成条件和变化规律。

难点：

1.影子大小、形状和方向的变化原因。

2.光的直线传播在生活中的应用。

解决办法与突破策略：

1.通过实物演示和互动实验，直观展示光与影子的关系，帮助学生理解重点。

2.设计问题引导，让学生思考影子变化的原因，培养他们的探究能力。

3.结合生活实例，如日晷、手影戏等，让学生体验光的直线传播在日常生活中的应用，加深理解。教学资源-软硬件资源：手电筒、透明玻璃板、白纸、硬纸板、小灯笼、计时器

-课程平台：班级电子白板、多媒体教学电脑

-信息化资源：影子形成原理动画、光的直线传播科普视频

-教学手段：实物演示、小组合作实验、课堂讨论、角色扮演教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有注意到，在阳光明媚的日子里，我们的影子总是那么有趣？今天，我们就来揭开影子的神秘面纱，一起探索光与影子的奥秘吧！

-回顾旧知：还记得我们之前学过的光是什么吗？是的，光是一种看不见的射线，它从光源发出，照亮我们的世界。那么，光和影子之间有什么关系呢？

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我们来了解一下光的基本特性。光在同种均匀介质中是沿直线传播的，这就是为什么我们能看到影子。接下来，我会用这个手电筒和透明玻璃板来演示一下。

-举例说明：比如，当手电筒的光线照射到透明玻璃板上时，光线会直线传播，形成影子。我们可以通过改变手电筒的位置和角度，来观察影子的大小和形状的变化。

-互动探究：现在，请同学们拿出自己的小灯笼，试着在教室里找到光源，观察并记录下影子的变化。你们发现了什么规律？

3.实验探究（约15分钟）

-学生活动：分组进行实验，每个小组选择一个光源，如手电筒或太阳光，观察并记录影子的变化。实验过程中，注意观察影子的大小、形状和方向的变化。

-教师指导：在实验过程中，我会巡视各小组，确保实验安全，并解答学生提出的问题。

4.数据分析（约10分钟）

-学生活动：各小组分享实验结果，讨论影子变化的原因。教师引导学生分析实验数据，得出结论。

-教师总结：通过实验，我们发现，当光源、物体和屏幕三者保持一定距离时，影子的形状和大小会发生变化。这是因为光在直线传播过程中，遇到不透明的物体时，会形成影子。

5.应用拓展（约10分钟）

-学生活动：结合生活实例，如日晷、手影戏等，讨论光的直线传播在生活中的应用。

-教师引导：比如，日晷就是利用光的直线传播原理来计时。你们还知道哪些应用呢？

6.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：完成课后练习题，巩固所学知识。

-教师指导：对学生的练习情况进行检查，解答学生的疑问。

7.总结反思（约5分钟）

-学生活动：回顾本节课所学内容，分享自己的学习心得。

-教师总结：今天我们学习了光与影子的关系，了解了光的直线传播原理。希望大家在生活中多观察、多思考，发现更多有趣的科学现象。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《光的奥秘》：这本书以图文并茂的方式，介绍了光的性质、光的传播以及光在生活中的应用，适合小学生阅读。

-《影子的故事》：这本书通过讲述影子在不同文化中的故事，让学生了解影子在人类历史和文化中的地位。

-《科学实验小手册》：这本书提供了许多有趣的科学实验，其中包含了一些关于光和影子的实验，可以帮助学生进一步探究光的性质。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-观察自然现象：鼓励学生在日常生活中观察光和影子的现象，如日出日落时影子的变化、不同季节影子的长短等。

-家庭实验：家长可以协助孩子在家中完成一些简单的光和影子的实验，如用蜡烛制作手影戏、利用激光笔在白墙上形成光点图案等。

-科学探究：学生可以以小组形式，选择一个与光和影子相关的问题进行探究，如“不同形状的物体在光线下影子的大小和形状有何不同？”或者“在不同颜色的背景下，影子的颜色会有什么变化？”

-制作日晷：学生可以尝试自己制作一个简单的日晷，了解日晷是如何利用太阳光和影子来计时的。

-拍摄光与影子的作品：鼓励学生用相机或手机拍摄光与影子的美丽瞬间，如日落时分的光影、雨后地面的积水反射等，并通过照片记录自己的观察和感受。课后作业1.实验报告

-作业内容：请同学们回顾今天的实验，完成一份实验报告，包括实验目的、实验步骤、实验结果和实验结论。

-作业示例：实验目的：探究光与影子的关系。实验步骤：1.使用手电筒和透明玻璃板；2.改变手电筒的位置和角度；3.观察并记录影子的变化。实验结果：当手电筒光线照射到透明玻璃板上时，形成影子。实验结论：光在同种均匀介质中沿直线传播。

2.家庭实验记录

-作业内容：请家长协助，完成一个家庭实验，记录实验过程和结果。

-作业示例：实验名称：不同形状的物体在光线下影子的大小和形状。实验材料：手电筒、不同形状的硬纸板、白纸。实验步骤：1.将手电筒固定在桌面上；2.将不同形状的硬纸板放在白纸上，用手电筒照射；3.观察并记录影子的形状和大小。实验结果：不同形状的物体在光线下形成的影子形状和大小不同。

3.光影故事创作

-作业内容：以“光与影子的故事”为主题，创作一个短故事。

-作业示例：故事标题：《夜晚的守护者》。故事内容：在一个小镇上，有一个小男孩，他喜欢在夜晚观察影子。一天，他发现影子可以帮助他找到丢失的物品。于是，他开始用影子帮助镇上的居民，成为了一个夜晚的守护者。

4.光影知识竞赛

-作业内容：组织一次家庭或班级的光影知识竞赛，考察对光与影子知识的掌握。

-作业示例：问题1：什么是光的直线传播？答案：光在同种均匀介质中沿直线传播。问题2：影子是如何形成的？答案：当光线遇到不透明的物体时，物体阻挡了光线，形成影子。

5.光影手抄报

-作业内容：制作一份关于光与影子的手抄报，内容包括光的基本知识、影子的形成原理以及光在生活中的应用。

-作业示例：手抄报标题：《光与影子的世界》。内容：1.光的传播方式；2.影子的形成；3.光在生活中的应用（如日晷、手影戏等）。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：课堂上，学生们积极参与讨论，举手回答问题，对于提出的问题能够认真思考，表现出浓厚的学习兴趣。

-注意力集中：在实验操作环节，学生们能够集中注意力，按照实验步骤进行操作，体现了良好的学习态度。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作：在小组讨论环节，学生们能够积极分工合作，共同完成实验任务，展现了良好的团队协作能力。

-讨论深度：小组讨论的内容涵盖了影子的形成原理、光的传播特点以及光在生活中的应用等多个方面，讨论深度符合本节课的教学目标。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试，学生们对影子的形成原理、光的直线传播等知识点掌握较好，能够正确回答相关问题。

-应用能力：测试中包含了一些实际应用题，学生们能够将所学知识应用于解决实际问题，表现出较强的实践能力。

4.学生自评与互评：

-自我反思：课后，学生们能够认真反思自己在课堂上的表现，找出自己的不足，并提出改进措施。

-互评交流：学生们之间能够进行积极的互评，互相学习，共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对于课堂上表现积极的学生，给予表扬和鼓励；对于表现不够积极的学生，进行个别辅导，帮助他们提高学习兴趣。

-针对实验操作：对实验操作环节，教师应关注每个学生的操作过程，及时纠正错误，确保实验安全。

-针对知识掌握：针对随堂测试中暴露出的问题，教师应进行针对性讲解，帮助学生巩固知识点。

-针对小组讨论：鼓励学生在小组讨论中提出更多有深度的问题，提升学生的思维能力和表达能力。

-针对课后作业：教师应关注学生的课后作业完成情况，及时批改并给予反馈，帮助学生巩固所学知识。教学反思与总结嗯，这节课过去了，我心里还挺感慨的。我觉得在教学方法、学生互动和课堂管理上，都有一些值得反思的地方。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了更多的互动式教学。比如说，在讲解光的直线传播原理时，我并没有直接告诉他们答案，而是通过实验和演示让他们自己去发现。我看到他们的小脸上充满了好奇和惊喜，这让我觉得这种教学方法还是挺有效的。但是，我也发现有些孩子对于新知识的接受速度比较慢，我在课堂上可能没有给他们足够的时间和空间去消化吸收。所以，我想在未来的教学中，我要更加注重个别辅导，给那些需要帮助的孩子更多的时间。

然后，关于学生互动，我看到了他们合作学习的潜力。在小组讨论环节，我注意到孩子们不仅积极参与，还学会了如何倾听和表达自己的观点。这种合作学习的氛围让我很欣慰，但也让我意识到，我需要进一步引导他们如何更好地进行讨论，如何尊重不同的意见。或许，我们可以设定一些讨论规则，比如轮流发言、尊重他人意见等，这样可以帮助他们更好地进行合作学习。

在课堂管理上，我觉得我做得还可以，但也有一些小瑕疵。比如，在实验操作环节，我注意到有几个孩子有点过于兴奋，没有完全按照操作步骤来。这说明我在课堂纪律上还有待加强，尤其是在进行需要特别注意安全的实验时，我要确保每个孩子都能遵守规则。

至于教学总结，我觉得这节课在知识、技能和情感态度上都有不错的收获。孩子们对光的直线传播原理有了更深刻的理解，他们能够通过实验观察到影子的形成，这无疑是对他们科学探究能力的提升。同时，他们在情感态度上也有了进步，对于科学知识的好奇心和探索精神得到了培养。

当然，也存在一些问题。比如，有些孩子对于实验操作的理解还不够到位，他们在实验过程中出现了一些错误。这让我意识到，我在实验前的讲解和示范还需要更加细致和耐心。另外，我也发现有些孩子对于新知识的接受速度不同，这需要我在今后的教学中更加注重个别差异，因材施教。

所以，针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在实验前，我会更加详细地讲解实验步骤和注意事项，确保每个孩子都能理解并安全操作。

-在课堂上，我会根据学生的接受程度调整教学节奏，对于接受较慢的孩子，我会提供更多的个别辅导。

-对于课堂纪律，我会设立明确的规则，并通过正面的激励和适当的惩罚来维持秩序。

-我会尝试更