九年级化学下册 8.1 海洋化学资源教学设计 （新版）鲁教版

九年级化学下册8.1海洋化学资源教学设计（新版）鲁教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：九年级化学下册8.1海洋化学资源教学设计（新版）鲁教版

2.教学年级和班级：九年级（2）班

3.授课时间：2023年4月18日星期二第2节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的同学们，今天我们这节课要走进一个神奇的世界——海洋的深处。🌊让我们一起揭开海洋化学资源的神秘面纱吧！准备好了吗？我们马上开始这趟化学的探险之旅！💫👨‍🏫👩‍🏫核心素养目标1.培养学生的科学探究能力，通过实验探究海洋资源的化学性质。

2.提升学生的科学思维，引导学生运用化学知识解释海洋现象。

3.强化学生的环境保护意识，认识到海洋化学资源保护的重要性。

4.增强学生的跨学科学习能力，将化学知识应用于解决实际问题。重点难点及解决办法重点：

1.海洋化学资源种类及其化学性质，特别是海水中的盐类和微量元素。

2.海洋化学资源的提取和应用原理。

难点：

1.海洋化学资源提取过程中的化学反应机制。

2.海洋化学资源对环境的影响及可持续发展策略。

解决办法：

1.通过实际案例和实验演示，帮助学生理解海洋化学资源的种类和性质。

2.采用小组讨论和合作学习，引导学生探究化学反应机制。

3.结合环保视频和案例分析，强化学生对环境保护和可持续发展的认识。通过模拟实验和实际操作，让学生亲身体验海洋化学资源的提取过程，突破难点。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：化学实验器材（试管、烧杯、滴定管等）、多媒体教学设备（投影仪、电脑等）

-课程平台：鲁教版九年级化学下册教材电子版

-信息化资源：海洋化学资源相关的视频资料、在线实验演示平台

-教学手段：实物展示、PPT演示、小组讨论、实验操作指导教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-首先，我会用一段简短的海洋纪录片片段来吸引学生的注意力，让学生直观感受到海洋的广阔和神秘。

-然后提出问题：“同学们，你们知道海洋中有哪些化学资源吗？”

-接着，我会简要介绍海洋化学资源的重要性，激发学生的好奇心和学习兴趣。

2.新课讲授（用时15分钟）

-**讲解海洋化学资源种类**：首先介绍海洋中主要的化学资源，如盐类、微量元素等，并举例说明它们的用途。

-**海洋化学资源的提取原理**：通过PPT展示，讲解海洋化学资源提取的基本原理，如海水蒸发、化学沉淀等。

-**海洋化学资源对环境的影响**：分析海洋化学资源提取过程中可能对环境造成的影响，强调环境保护的重要性。

3.实践活动（用时15分钟）

-**模拟实验**：让学生分组进行模拟实验，如模拟海水蒸发提取盐分，让学生亲身体验化学资源的提取过程。

-**案例分析**：提供实际案例，让学生分析海洋化学资源提取过程中的化学原理和环境保护措施。

-**角色扮演**：让学生分组扮演海洋化学资源提取的企业、环保组织和政府监管机构，进行角色扮演讨论，提高学生的综合运用能力。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-**讨论海洋化学资源的种类**：举例回答：海洋中常见的化学资源有氯化钠、镁、溴等。

-**讨论海洋化学资源提取的化学反应**：举例回答：海水蒸发过程中，氯化钠溶解度随温度升高而增大，从而实现盐分提取。

-**讨论海洋化学资源对环境的影响**：举例回答：海洋化学资源提取过程中可能造成海水污染、生态破坏等问题。

5.总结回顾（用时5分钟）

-我会引导学生回顾本节课所学内容，强调海洋化学资源的种类、提取原理和环境保护的重要性。

-总结本节课的重难点，如海洋化学资源提取过程中的化学反应机制和环境保护措施。

-鼓励学生在日常生活中关注海洋环境保护，提高环保意识。

教学流程用时总计：45分钟学生学习效果1.**知识掌握**：

-学生能够准确列举出海洋中常见的化学资源，如氯化钠、镁、溴、钾等，并能描述这些资源在生活中的应用。

-学生理解并掌握了海洋化学资源提取的基本原理，包括海水蒸发、化学沉淀等过程。

2.**技能提升**：

-学生通过模拟实验，提高了动手操作能力和实验设计能力，学会了如何根据实验现象分析化学原理。

-学生在角色扮演活动中，提升了团队合作能力和沟通能力，学会了从不同角度思考问题。

3.**思维能力**：

-学生在讨论海洋化学资源提取过程中的化学反应和环境影响时，能够运用批判性思维，分析问题并提出解决方案。

-学生能够将化学知识与实际问题相结合，理解化学在环境保护和资源利用中的重要性。

4.**环保意识**：

-学生通过本节课的学习，对海洋环境保护有了更深刻的认识，增强了环保意识。

-学生能够理解海洋化学资源提取过程中的环境保护措施，如海水淡化、废物回收等，并认识到其在可持续发展中的重要性。

5.**情感态度**：

-学生对海洋化学资源的兴趣得到激发，对自然科学产生了更大的好奇心。

-学生在面对复杂问题时，学会了积极面对，不畏惧挑战，培养了科学探究的精神。

6.**实际应用**：

-学生能够将所学的海洋化学知识应用于实际生活，如了解日常生活中的化学用品来源，关注海洋资源的可持续利用。

-学生在家庭中能够向家人介绍海洋化学资源的相关知识，提高家庭成员的环保意识。内容逻辑关系①海洋化学资源种类

-知识点：海洋中常见的化学资源，如氯化钠、镁、溴、钾等。

-词语：化学资源、盐类、微量元素、用途。

②海洋化学资源提取原理

-知识点：海水蒸发、化学沉淀等提取过程的基本原理。

-词语：海水蒸发、化学沉淀、溶解度、提取过程。

③海洋化学资源对环境的影响

-知识点：提取过程中可能对海洋环境造成的影响及环境保护措施。

-词语：环境影响、海水污染、生态破坏、可持续发展。课堂1.课堂评价

-提问环节：在课堂教学中，我将通过提问来检验学生对海洋化学资源知识的掌握程度。例如，我会问：“同学们，谁能告诉我海洋中含量最多的化学元素是什么？”通过学生的回答，我可以了解他们对基础知识的掌握情况。

-观察环节：我会注意观察学生在课堂上的参与度，包括他们的眼神、表情和肢体语言，以及他们在小组讨论中的表现。例如，在模拟实验环节，我会观察学生是否能够按照步骤正确操作，是否能够与组员有效沟通。

-测试环节：为了更全面地评估学生的学习效果，我会在课后进行小测验。测试内容将包括选择题、填空题和简答题，涵盖本节课的重点知识点。例如，简答题可以是：“请简述海洋化学资源提取过程中的化学沉淀现象。”

-及时反馈：对于学生在课堂上的表现，我会给予及时的反馈。对于回答正确或表现优秀的学生，我会给予表扬和鼓励；对于回答错误或表现不佳的学生，我会耐心指导，帮助他们找到错误的原因，并提供改进的方法。

2.作业评价

-作业批改：我会对学生的作业进行认真批改，确保每个学生都能得到个性化的反馈。作业内容将包括对海洋化学资源知识的总结、实验报告和分析报告等。

-反馈与鼓励：在批改作业的过程中，我会注意学生的进步，并对他们的努力给予肯定。对于作业中的亮点，我会特别指出，并鼓励学生继续保持。对于存在的问题，我会详细说明，并提供解题思路或改进建议。

-作业展示：为了提高学生的学习兴趣和参与度，我会在课堂上展示一些优秀的作业，让学生互相学习，共同进步。

-定期回顾：我会定期回顾学生的作业情况，与家长沟通学生的学习进度，确保家校合作，共同促进学生的成长。典型例题讲解1.例题：

海水样品中含有的氯化钠的质量分数为3.5%，计算100克海水样品中氯化钠的质量。

解答：

氯化钠的质量=海水样品质量×氯化钠的质量分数

氯化钠的质量=100克×3.5%=3.5克

2.例题：

海水中含有0.1摩尔的溴化镁（MgBr2）。计算溴离子的物质的量。

解答：

溴离子的物质的量=溴化镁的物质的量×溴离子的个数

溴离子的物质的量=0.1摩尔×2=0.2摩尔

3.例题：

海水中含有1.5克氯化钙（CaCl2）。计算氯化钙的物质的量。

解答：

氯化钙的物质的量=氯化钙的质量/氯化钙的摩尔质量

氯化钙的物质的量=1.5克/110.98克/摩尔≈0.0135摩尔

4.例题：

海水样品中含有的硫酸镁（MgSO4）的浓度为0.05摩尔/升。计算500毫升海水样品中硫酸镁的物质的量。

解答：

硫酸镁的物质的量=硫酸镁的浓度×溶液体积

硫酸镁的物质的量=0.05摩尔/升×0.5升=0.025摩尔

5.例题：

海水中含有0.3摩尔/升的钠离子（Na+）。计算1000毫升海水中钠离子的物质的量。

解答：

钠离子的物质的量=钠离子的浓度×溶液体积

钠离子的物质的量=0.3摩尔/升×1升=0.3摩尔教学反思与总结今天这节课，我们学习了海洋化学资源的相关知识，孩子们表现得都很积极，这让我感到非常欣慰。在回顾整个教学过程时，我想分享一下我的反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来吸引学生的注意力。比如，我用了海洋纪录片作为导入，这确实激发了学生的兴趣。但是，我也意识到，对于一些抽象的概念，比如化学资源的提取原理，仅仅通过视频和讲解可能还不够。因此，我计划在接下来的教学中，增加一些互动环节，比如让学生参与模拟实验，这样他们可以通过动手操作来加深理解。

在策略上，我采用了小组讨论的方式，让学生在讨论中学习。我发现，这种方法不仅让学生学会了如何合作，还提高了他们的批判性思维能力。不过，我也注意到，有些学生可能因为害羞或者不擅长表达而不太愿意参与讨论。所以，我打算在下次课上，更多地鼓励那些不太活跃的学生，创造一个更加包容和鼓励的环境。

管理方面，我注意到课堂纪律整体良好，但还是有少数学生在课堂上分心。为了解决这个问题，我决定在今后的教学中，更加注重课堂纪律的培养，比如通过设立课堂规则和奖励机制来引导学生。

至于教学效果，我认为学生在这节课上收获颇丰。他们在知识上，对海洋化学资源的种类和提取原理有了更深入的了解；在技能上，通过模拟实验和小组讨论，他们的实验操作能力和团队合作能力得到了提升；在情感态度上，他们对海洋环境保护有了更深刻的认识。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生对于化学原理的理解还不够透彻，