三年级下册道德与法治教学设计-1.爱护我们的身体 第一课时 粤教版

三年级下册道德与法治教学设计-1.爱护我们的身体第一课时粤教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课内容选自粤教版三年级下册道德与法治教材，主要围绕“爱护我们的身体”这一主题展开。具体内容包括：认识身体的重要性，了解身体各部位的功能；学习如何保护身体，包括合理饮食、适当运动、避免危险等；培养良好的卫生习惯，如勤洗手、勤洗澡等。通过学习，使学生认识到身体是生命的载体，要珍惜并爱护自己的身体。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的生命安全意识、自我保护能力和健康生活习惯。通过学习，学生将能够树立正确的生命观，认识到身体的重要性，掌握基本的自我保护方法，养成良好的个人卫生习惯，从而提升其健康素养和法治意识。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级的学生对身体的初步认识已有一定基础，他们可能已经了解到身体的构成和基本功能，但对其重要性以及如何保护身体的知识较为有限。学生可能对个人卫生习惯有一定的了解，但在实践中可能缺乏具体操作的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，对自身身体的变化和健康问题有较强的关注。他们的学习兴趣通常与游戏、互动和实际体验相结合。在学习能力上，学生具备一定的观察能力和初步的分析能力，但逻辑思维和抽象思维能力尚在发展阶段。学习风格上，学生多偏好直观、生动的教学方式，如故事、图片、游戏等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习如何爱护身体时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对抽象概念的理解困难，如“健康生活习惯”的含义；二是缺乏自我保护的意识和能力，容易受到伤害；三是实际操作中可能遇到卫生习惯难以坚持的问题。针对这些挑战，教师需要采用具体、生动的教学手段，加强实践环节，引导学生逐步形成正确的健康观念和行为习惯。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有粤教版三年级下册道德与法治教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示身体各部位功能的动画、个人卫生习惯的图片等。

3.实验器材：根据需要，准备洗手液、毛巾等卫生用品，以供学生实践个人卫生习惯。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组活动；在教室内布置实验操作台，方便学生进行实际操作练习。五、教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一组关于孩子们在户外玩耍、运动时的图片，引导学生观察并讨论：“你们看，这些孩子们在做什么？他们看起来开心吗？为什么？”

2.提出问题：教师提问：“我们的身体有什么作用？我们应该如何爱护我们的身体？”

3.引导思考：教师引导学生思考：“你们知道自己的身体有哪些部位？它们分别有什么功能？”

（二）讲授新课（20分钟）

1.讲解身体的重要性（5分钟）

-教师讲解身体是生命的载体，保护身体就是保护生命。

-通过图片和视频展示身体各部位的功能，如头部、四肢、内脏等。

2.学习如何保护身体（10分钟）

-教师讲解合理饮食、适当运动、避免危险等保护身体的方法。

-通过小组讨论，让学生分享自己了解的保护身体的方法。

3.培养良好的卫生习惯（5分钟）

-教师讲解勤洗手、勤洗澡、剪指甲等个人卫生习惯的重要性。

-通过图片和视频展示正确的洗手方法。

（三）巩固练习（10分钟）

1.实践操作：教师带领学生进行洗手练习，确保学生掌握正确的洗手方法。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何在家和学校中保持良好的卫生习惯。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“你们认为保护身体最重要的是什么？”

2.学生回答问题，教师进行点评和总结。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“如果你们遇到了危险，应该怎么做？”

2.学生回答问题，教师引导学生思考如何应对危险情况。

3.教师讲解一些基本的自我保护方法，如遇到火灾如何逃生、遇到陌生人如何求助等。

（六）核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考：“我们如何将爱护身体的知识应用到实际生活中？”

2.学生分享自己的观点，教师进行点评和总结。

（七）总结与反思（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调爱护身体的重要性。

2.学生分享自己的学习心得，教师进行点评和鼓励。

教学过程设计总共用时45分钟，各个环节紧密相连，既注重知识传授，又注重学生实践能力的培养，确保学生在轻松愉快的氛围中学习，提升其核心素养。六、知识点梳理1.身体的重要性

-身体是生命的载体，保护身体就是保护生命。

-身体各部位的功能和作用，如头部、四肢、内脏等。

2.如何保护身体

-合理饮食：均衡摄入营养，不挑食，不偏食。

-适当运动：参加户外活动，增强体质，预防疾病。

-避免危险：注意交通安全，防止跌倒、烫伤等意外伤害。

3.良好的卫生习惯

-勤洗手：饭前便后、触摸公共物品后要洗手，保持手部卫生。

-勤洗澡：保持身体清洁，预防皮肤病。

-剪指甲：定期修剪指甲，保持指甲卫生。

4.个人卫生习惯的实践

-在家中的个人卫生习惯：保持房间整洁，衣物定期清洗。

-在学校的个人卫生习惯：爱护公共设施，不乱扔垃圾。

5.自我保护方法

-遇到火灾：保持冷静，迅速撤离火源，寻找安全出口。

-遇到陌生人：不随意透露个人信息，不跟陌生人走。

-遇到危险：学会求助，向周围人寻求帮助。

6.健康观念的培养

-树立正确的生命观，认识到身体的重要性。

-培养良好的生活习惯，提高自身免疫力。

-关注心理健康，保持乐观、积极的心态。

7.法治意识

-了解法律法规，遵守社会规范。

-保护自己的合法权益，不侵犯他人权益。

8.核心素养能力的拓展

-培养学生的团队协作能力，通过小组讨论、实践活动等。

-培养学生的创新意识，鼓励学生提出问题、解决问题。

-培养学生的实践能力，通过实际操作、体验等方式。七、板书设计①知识点：身体的重要性

-人体是生命的载体

-身体各部位功能

-生命不可替代

②知识点：如何保护身体

-合理饮食

-适当运动

-避免危险

③知识点：良好的卫生习惯

-勤洗手

-勤洗澡

-剪指甲

-保持房间整洁

-不乱扔垃圾八、教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对知识点的理解和掌握程度。例如，教师可以提问：“同学们，你们知道身体有哪些部位？它们分别有什么功能？”通过学生的回答，了解他们对身体各部位的认识。

-观察：教师观察学生在课堂上的参与度、发言情况以及小组讨论的表现，以评估他们的学习兴趣和学习态度。

-测试：在课堂结束时，进行简短的测试，如口头提问或小测验，以检查学生对本节课内容的掌握情况。

2.作业评价：

-批改作业：对学生的作业进行认真批改，包括书面作业和实践活动。对于书面作业，关注学生的书写规范、答案的准确性和逻辑性；对于实践活动，关注学生的参与程度和完成质量。

-点评反馈：在批改作业后，及时给予学生反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励；对于存在问题的学生，提出具体改进建议。

-及时反馈：通过作业反馈，让学生了解自己的学习效果，帮助他们调整学习方法，提高学习效率。

3.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后进行自我反思，评价自己在课堂上的表现和学习效果。教师可以引导学生思考：“今天我学到了什么？我在哪些方面做得好？哪些方面需要改进？”

-互评：组织学生进行小组互评，让他们互相交流学习心得，发现彼此的优点和不足。通过互评，学生可以学会倾听、尊重他人，同时提高自己的评价能力。

4.家长反馈：

-与家长沟通：定期与家长沟通学生的学习情况，了解学生在家的学习表现和生活习惯。家长可以通过观察孩子的日常行为，了解他们在课堂上的学习状态。

-家长会：定期召开家长会，让家长了解学校的教学计划和学生的表现，共同探讨如何提高学生的学习效果。

5.教学反思：

-教师反思：课后，教师应进行教学反思，总结教学过程中的成功经验和不足之处。教师可以通过反思，不断改进教学方法，提高教学质量。典型例题讲解例题1：

题目：小明在户外玩耍时，不慎摔倒，手臂擦伤。以下哪项措施是正确的处理方法？

A.立即用水冲洗伤口

B.用酒精消毒伤口

C.不处理，等待自然愈合

D.用创可贴简单包扎后继续玩耍

答案：A

解析：在户外玩耍时，如果发生擦伤，应立即用流动的清水冲洗伤口，以去除污物和细菌，防止感染。

例题2：

题目：小红发现家中煤气泄漏，以下哪项措施是正确的处理方法？

A.打开窗户通风

B.关闭煤气阀门

C.立即打开电灯检查

D.拨打火警电话

答案：B

解析：发现煤气泄漏时，首先要关闭煤气阀门，切断气源，然后打开窗户通风，降低室内气体浓度。打开电灯可能引起火花，导致爆炸；拨打火警电话应由专业人员处理。

例题3：

题目：小华在游泳时，突然感到头晕，以下哪项措施是正确的处理方法？

A.立即上岸休息

B.继续游泳，希望恢复正常

C.让其他同学帮忙拉

D.潜入水底等待救援

答案：A

解析：游泳时感到头晕可能是体力不支或水中缺氧的迹象，应立即上岸休息，避免发生意外。

例题4：

题目：小刚在厨房烹饪时，不慎烫伤。以下哪项措施是正确的处理方法？

A.立即用冷水冲洗烫伤部位

B.用牙膏涂抹烫伤部位

C.不处理，等待自然愈合

D.用冰块冷敷烫伤部位

答案：A

解析：烫伤后应立即用冷水冲洗烫伤部位，以降低温度，减轻疼痛，并防止烫伤部位继续受损。

例题5：

题目：小李在行走时，不慎掉入深坑。以下哪项措施是正确的处理方法？

A.立即大声呼救

B.静静等待救援

C.试图自己爬出

D.站在坑边大声呼救

答案：A

解析：掉入深坑时，应立即大声呼救，吸引周围人的注意，寻求帮助。静静等待可能会延误救援时间；自行爬出可能会加剧伤害；站在坑边呼救不如大声呼救有效。教学反思与总结今天这节课，我们学习了如何爱护我们的身体，我觉得整体上还算是顺利。下面，我想和大家一起回顾一下这节课的教学过程，总结一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过展示孩子们玩耍的图片，学生们很快就进入了课堂氛围，对课程内容产生了兴趣。提问的方式也激发了他们的思考，大家都能积极地参与到课堂讨论中来。

在讲授新课的过程中，我尽量用生动、具体的事例来讲解身体的重要性，还有如何保护身体的方法。我发现，学生们对于如何保护身体这部分内容特别感兴趣，他们在讨论中提出了很多有创意的想法，比如设计一些简单的运动游戏来锻炼身体，或者制定家庭卫生规则来保持清洁。

巩固练习环节，我让学生们分组讨论如何在日常生活中实践良好的卫生习惯。他们的讨论很热烈，也提出了很多实际可行的建议。在这个过程中，我看到了学生们对知识的运用能力，他们的实践意识也在不断提升。

在课堂提问环节，我提出了几个与身体保护相关的问题，比如如何应对突发情况。学生们能够迅速给出答案，这说明他们对这些安全知识有一定的了解和掌握。

当然，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生对于身体各部位的功能还不太清楚，我在讲解时可能需要更加细致和具体。另外，我在讲解如何避免危险时，可能没有充分考虑到学生的年龄特点，一些安全知识可能需要以更简单、易懂的方式呈现。

在教学总结