Unit 1 My Neighbourhood Lesson 2（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语四年级下册

Unit1MyNeighbourhoodLesson2（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语四年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit1MyNeighbourhoodLesson2

2.教学年级和班级：四年级二班

3.授课时间：2023年4月10日星期一第2节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起走进“我的社区”这个主题，探索我们身边的世界。在这节课里，我们将学习如何用英语描述我们所在的社区，以及社区中的不同地方和建筑物。让我们一起开启这段有趣的英语之旅吧！🚀💪🏻🌇二、核心素养目标1.语言能力：提升听、说、读、写四项技能，特别是通过描述社区环境来增强口语表达能力。

2.文化意识：了解不同社区的特点，增强对多元文化的认识和理解。

3.学习能力：通过参与课堂活动，学会自主学习，提高解决问题的能力。

4.思维品质：通过讨论和思考，培养学生的批判性思维和创造性思维。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

同学们已经接触过基础的英语词汇和句型，对描述日常事物有一定的了解。在上一单元的学习中，他们已经学会了如何用英语介绍自己和家人，以及一些常见的物品和活动。这些基础知识为本节课的学习打下了良好的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够较快地掌握新词汇和句型。在课堂上，学生们积极参与，善于表达自己的想法。部分学生可能更喜欢通过图片和游戏来学习，而另一部分学生则更倾向于通过阅读和写作来提高自己的英语水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对社区中某些特定地点的词汇不熟悉，如“postoffice”或“library”；二是描述社区环境时，如何组织语言和表达顺序；三是对于一些复杂的句型结构，如“Thereare...in...”等，学生可能难以理解和使用。为了帮助学生克服这些困难，教师可以通过实物展示、情景模拟和小组合作等方式，帮助他们更好地理解和掌握相关知识。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：人教新起点版英语四年级下册配套教学软件

-信息化资源：社区图片集、相关视频片段、在线英语学习平台

-教学手段：实物教具（如社区地图、建筑物模型）、英语卡片、互动游戏道具五、教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对社区的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们觉得我们生活的社区有什么特别的地方呢？它对我们的日常生活有什么影响？”

（展示社区图片或视频片段，如公园、学校、商店等，让学生初步感受社区的魅力或特点。）

“大家看，这就是我们的社区，它由很多不同的地方组成，我们一起去探索一下吧！”

简短介绍社区的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、社区基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解社区的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解社区的定义，包括其主要组成元素或结构。

“社区是由一群人共同生活、工作和学习的地方，它包括住宅区、商业区、教育区等。”

详细介绍社区的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

“比如，住宅区是人们居住的地方，商业区有商店和餐馆，教育区有学校和图书馆。”

“比如，学校不仅提供教育，还是社区文化活动的中心。”

三、社区案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解社区的特点和重要性。

过程：

选择几个典型的社区案例进行分析。

“我们来看一个例子，这个社区因为绿化做得好，被称为‘绿色社区’。”

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解社区的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用社区资源解决实际问题。

“你们认为这个绿色社区对居民有什么好处？我们可以从中学到什么？”

小组讨论：让学生分组讨论社区的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

“如果你们是社区管理者，你们会如何让我们的社区变得更加美好？”

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与社区相关的主题进行深入讨论。

“比如，你们可以选择‘如何提高社区的安全性’或者‘如何增加社区的文化活动’。”

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对社区的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

“请大家注意听，看看哪组提出的建议最有创意。”

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

“我觉得你们每组都提出了很好的点子，但是我们可以考虑如何将这些想法付诸实践。”

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调社区的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括社区的基本概念、组成部分、案例分析等。

“今天我们学习了什么是社区，以及社区对我们生活的重要性。”

强调社区在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用社区资源。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于社区的文章或报告，以巩固学习效果。

“希望大家能够将今天学到的知识应用到实际生活中，观察并记录你们社区的点点滴滴。”六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**语言能力提升**：

-学生能够运用新学的词汇和句型描述自己的社区环境，如“thereisaparknearmyhome”或“Iliketovisitthelibraryafterschool”。

-通过角色扮演和小组讨论，学生的口语表达能力得到显著增强，能够流利地表达自己的观点和想法。

-学生在阅读和听力练习中，对社区相关材料的理解能力有所提高，能够正确理解和回答问题。

2.**文化意识增强**：

-学生通过学习社区的不同组成部分，对社区文化有了更深入的了解，认识到社区是多元文化和生活方式的汇聚地。

-学生能够欣赏和尊重社区中不同背景的人们，增强了对社区归属感和认同感。

3.**学习能力发展**：

-学生在自主学习社区相关资料的过程中，学会了如何查找信息、整理资料和制作简单的报告。

-通过小组合作，学生学会了与他人协作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

4.**思维品质提升**：

-学生在分析社区案例时，能够从不同角度思考问题，提出创新性的解决方案。

-学生在讨论社区未来发展时，展现出批判性思维，能够对现有问题进行深入分析和反思。

5.**情感态度变化**：

-学生对社区有了更加积极的情感态度，愿意为改善社区环境出一份力。

-学生在参与社区活动的过程中，体验到合作和分享的乐趣，培养了良好的社会情感。

6.**知识应用能力**：

-学生能够将课堂上学到的知识应用到实际生活中，例如，在家庭作业中描述自己社区的某个地方，或在日常生活中使用英语询问社区信息。

-学生在参与社区调查或服务活动时，能够运用所学知识设计问卷、收集数据和分析结果。七、典型例题讲解1.例题：

“Myneighbourhasasmallgarden.Therearemanyflowersinit.Someofthemarered,andsomeareyellow.Thereisasmallbenchunderthetree.Myneighbouroftensitsthereinthemorning.”

目标：练习描述社区中某个特定地点的情景。

解答：

-Myneighbourhasasmallgarden.

-Therearemanyflowersinit.

-Someofthemarered,andsomeareyellow.

-Thereisasmallbenchunderthetree.

-Myneighbouroftensitsthereinthemorning.

2.例题：

“Thelibraryinourcommunityisverybig.Ithasmanybooks,computers,andmagazines.Studentscanborrowbooksandreadthemathome.Somepeopleliketoreadinthequietroom.”

目标：描述社区中的图书馆及其功能。

解答：

-Thelibraryinourcommunityisverybig.

-Ithasmanybooks,computers,andmagazines.

-Studentscanborrowbooksandreadthemathome.

-Somepeopleliketoreadinthequietroom.

3.例题：

“Thereisaparknearmyschool.Ithasaplayground,aswimmingpool,andabasketballcourt.Studentsandteachersoftengothereafterschooltorelaxandexercise.”

目标：描述学校附近的公园及其设施。

解答：

-Thereisaparknearmyschool.

-Ithasaplayground,aswimmingpool,andabasketballcourt.

-Studentsandteachersoftengothereafterschooltorelaxandexercise.

4.例题：

“Myhomeisinabusystreet.Therearemanyshopsandrestaurants.Peopleoftengotheretobuygroceriesoreatout.It'sveryconvenient.”

目标：描述居住街道的特点和便利性。

解答：

-Myhomeisinabusystreet.

-Therearemanyshopsandrestaurants.

-Peopleoftengotheretobuygroceriesoreatout.

-It'sveryconvenient.

5.例题：

“Thepostofficeinourcommunityissmallbutuseful.Itoffersmaildelivery,packagingservices,andstamps.It'sopenfrom9amto6pm,MondaytoFriday.”

目标：描述社区中的邮局及其服务。

解答：

-Thepostofficeinourcommunityissmallbutuseful.

-Itoffersmaildelivery,packagingservices,andstamps.

-It'sopenfrom9amto6pm,MondaytoFriday.八、教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，它帮助我们不断审视自己的教学实践，发现问题，寻求改进。以下是我对本次“Unit1MyNeighbourhoodLesson2”教学的反思与改进计划。

1.设计反思活动：

-**课后问卷调查**：在课后发放问卷，了解学生对课程内容的兴趣程度、对教学方法的接受度以及学习过程中的困难。

-**学生作品分析**：收集学生的课堂作业和课后作业，分析他们在应用新知识方面的掌握情况。

-**课堂观察记录**：记录课堂上的互动情况，包括学生的参与度、回答问题的准确性以及课堂氛围。

2.教学改进措施：

-**增加互动环节**：在课堂上，我注意到一些学生参与度不高。为了提高学生的积极性，我计划增加更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在合作中学习。

-**丰富教学资源**：我发现有些学生对社区的概念理解不够深入，我计划利用更多的教学资源，如社区图片、视频，以及实地考察的机会，让学生更直观地感受社区。

-**个性化教学**：针对不同学生的学习风格和能力，我计划采用个性化的教学方法。例如，对于理解能力较强的学生，可以提供更高级的阅读材料；对于理解能力较弱的学生，则可以通过重复练习和更多的口头指导来帮助他们。

-**强化实践应用**：为了让学生更好地将所学知识应用到实际生活中，我计划设计一些实践性