Unit 2 What time is it（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

Unit2Whattimeisit（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析嗨，同学们！今天我们要一起探索的是人教PEP版英语四年级下册的“Unit2Whattimeisit？”这个单元。这个单元主要围绕时间的表达和询问展开，非常适合我们四年级的学生。我们会在课堂上通过有趣的对话、歌曲和游戏，让孩子们在轻松愉快的氛围中学会如何询问和表达时间。这个单元的设计很贴近生活，相信孩子们会喜欢！🎉📚核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，学会在真实语境中使用时间表达。

2.增强学生的文化意识，了解不同文化中对时间的关注和表达方式。

3.提升学生的思维品质，通过时间概念的学习，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

4.增进学生的学习能力，学会自主学习和合作学习，提高学习效率。教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：正确掌握时间词汇的发音和拼写，如“hour”、“minute”、“o'clock”等。

-重点二：学会询问和回答时间，能够进行简单的日常对话。

-重点三：理解并运用“it'stimeto...”结构，表达即将进行的动作。

2.教学难点：

-难点一：区分“o'clock”和“past”的用法，例如，区分“3o'clock”和“3past4”。

-难点二：理解“quarterpast”、“halfpast”和“to”等表达时间的概念。

-难点三：在实际情境中灵活运用时间表达，尤其是在非标准时间表达（如“10minutesto10”）时能够正确理解和表达。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物钟表模型

-课程平台：人教PEP版英语四年级下册电子教材平台

-信息化资源：英语时间表达相关的音频、视频资料，在线互动练习平台

-教学手段：图片卡片、时间轴、互动游戏软件、角色扮演道具教学过程设计**导入环节（5分钟）**

1.**情境创设**：播放一段关于日常活动的英语动画片片段，画面中的人物正在按照时间进行不同的活动，如“getup”、“havebreakfast”、“gotoschool”等。

2.**问题提出**：引导学生观察并提问：“Whataretheydoing?Whendotheydoit?”

3.**学生回答**：邀请学生回答问题，并鼓励他们用英语表达时间。

**讲授新课（15分钟）**

1.**时间词汇学习**：展示时间词汇卡片，如“hour”、“minute”、“o'clock”、“quarterpast”、“halfpast”等，并引导学生朗读和拼写。

2.**时间表达规则**：通过PPT展示时间表达的基本规则，如“it'stimeto...”结构，并举例说明。

3.**实际应用**：展示不同时间点的情景图，如“8o'clockinthemorning”、“halfpastthreeintheafternoon”等，引导学生用英语描述。

**巩固练习（15分钟）**

1.**小组活动**：将学生分成小组，每个小组准备一个时间表，用英语描述一天中的不同活动时间。

2.**角色扮演**：让学生扮演不同的角色，进行时间询问和回答的对话练习。

3.**时间匹配**：分发含有时间表达和活动描述的卡片，让学生将它们正确匹配。

**课堂提问（5分钟）**

1.**提问环节**：教师提问关于时间表达的问题，如“Howdoyousay10:30inEnglish?”

2.**学生回答**：邀请学生回答问题，并给予反馈和纠正。

**师生互动环节（10分钟）**

1.**互动游戏**：进行“TimeBingo”游戏，学生需要根据教师说的时间表达找到对应的图片。

2.**小组讨论**：讨论在不同文化中时间的重要性和表达方式。

3.**学生展示**：每组选择一位代表展示他们的时间表，其他学生进行评价。

**总结与拓展（5分钟）**

1.**总结**：回顾本节课学习的时间表达重点，强调“o'clock”和“past”的用法。

2.**拓展**：提出问题：“Howdoyousaythetimeinyourcountry?”鼓励学生思考并分享。

**用时总计：45分钟**

**备注**：在教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学内容和节奏，确保每个学生都能积极参与并掌握所学知识。知识点梳理1.**时间词汇**：

-常用时间词汇：hour,minute,second,o'clock,past,quarterpast,halfpast

-时间单位：hour（小时），minute（分钟），second（秒）

2.**时间表达方式**：

-标准时间表达：例如，8o'clockinthemorning,3:30intheafternoon

-非标准时间表达：例如，10minutesto10,halfpastthree

3.**询问时间**：

-提问句型：Whattimeisit?It's...o'clockinthemorning/afternoon/evening.

-回答句型：It's...o'clockinthemorning/afternoon/evening.

4.**时间顺序**：

-一天中的时间顺序：morning,afternoon,evening,night

-时间顺序表达：first,second,third,next,last

5.**时间短语**：

-it'stimeto...：表示“是做某事的时间了”

-at...o'clock：表示“在...点钟”

6.**时间表达规则**：

-上午时间：直接说“o'clock”或“...o'clockinthemorning”

-下午时间：说“past”或“...past”或“to”或“halfpast”

7.**时间转换**：

-将24小时制转换为12小时制：上午时间不变，下午时间减去12

-将12小时制转换为24小时制：上午时间不变，下午时间加上12

8.**时间相关短语**：

-wakeup：醒来

-havebreakfast/lunch/dinner：吃早餐/午餐/晚餐

-gotoschool/work：去学校/工作

-dohomework：做作业

-gotobed：上床睡觉

9.**时间文化差异**：

-不同国家对于时间的重视程度和表达方式可能有所不同

10.**时间表达练习**：

-听力练习：听录音，回答关于时间的问题

-口语练习：模拟实际场景，进行时间询问和回答的对话

-写作练习：写一篇关于自己一天时间的英语短文课后作业1.**听力和模仿练习**：

-听录音，模仿以下句子，注意时间的表达和发音。

-作业内容：Listentothetapeandimitatethefollowingsentences.

-It'seighto'clockinthemorning.

-It'shalfpastthreeintheafternoon.

-It'stenminutestoten.

-It'stimetohavedinner.

-It'stimetogotobed.

2.**时间表达应用**：

-根据图片或情景，用英语描述时间。

-作业内容：LookatthepicturesanddescribethetimeinEnglish.

-Picture1:It'stimetogetup.Thesunisrising.

-Picture2:It'stimetohavelunch.Thechildrenaresittingatthetable.

-Picture3:It'stimetogotoschool.Thebellisringing.

-Picture4:It'stimetoplayoutside.Thechildrenarerunninginthepark.

-Picture5:It'stimetowatchTV.Thefamilyissittinginthelivingroom.

3.**时间顺序排序**：

-将以下时间顺序进行排序，并用英语写出排序后的时间顺序。

-作业内容：PutthefollowingtimesinorderandwritetheminEnglish.

-8:00,7:30,9:00,6:30,10:00

-答案：6:30,7:30,8:00,9:00,10:00

4.**时间对话创作**：

-创作一个关于时间的对话，角色可以是朋友、家人或同学。

-作业内容：Createadialogueabouttime.Thecharacterscanbefriends,family,orclassmates.

-答例：A:Whattimeisit?B:It'stimetoleaveforschool.Don'tbelate!

-答例：A:It'stimetohavedinner.B:OK,let'sgotothekitchen.

5.**时间表设计**：

-设计一个自己的一天时间表，包括起床、上学、放学、晚餐、睡觉等时间点。

-作业内容：Designascheduleforyourday,includingwake-uptime,schooltime,after-schoolactivities,dinnertime,andbedtime.

-答例：

-6:30AM:Wakeup

-7:00AM:Havebreakfast

-7:30AM:Gotoschool

-3:00PM:Havelunch

-4:00PM:Playoutside

-6:00PM:Dohomework

-7:00PM:Havedinner

-8:00PM:WatchTV

-9:00PM:Gotobed内容逻辑关系①时间词汇与表达

-重点知识点：时间词汇的发音和拼写

-重点词汇：hour,minute,second,o'clock,past,quarterpast,halfpast

-重点句子：It'stimeto...;Whattimeisit?;It's...o'clockinthemorning/afternoon/evening.

②时间表达规则

-重点知识点：时间表达的基本规则和顺序

-重点词汇：standardtime,non-standardtime,24-hourclock,12-hourclock

-重点句子：It's8o'clockinthemorning./It'spast3intheafternoon./It'stenminutestoten.

③时间询问与回答

-重点知识点：询问和回答时间的句型和常用表达

-重点词汇：ask,tell,time,question,answer

-重点句子：Whattimeisit?;It'stimeto...;Canyoutellmethetime?

④时间顺序与活动

-重点知识点：一天中不同时间点的活动安排

-重点词汇：morning,afternoon,evening,night,activity

-重点句子：Inthemorning,Iwakeupandhavebreakfast./Intheafternoon,Igotoschool./Intheevening,IhavedinnerandwatchTV.

⑤时间文化差异

-重点知识点：不同文化中对时间的重视和表达方式

-重点词汇：culture,importance,expression,difference

-重点句子：Insomecultures,beingontimeisveryimportant./Peopleindifferentcountrieshavedifferentwaysofexpressingtime.教学反思与总结今天的课过得真快，转眼间就结束了。回顾整个教学过程，我觉得自己在教学方法、策略和管理方面都有一些值得总结的地方。

①教学方法：

我觉得今天采用情境创设和角色扮演的教学方法比较有效。通过动画片和情景图，孩子们对时间有了更直观的认识，而且他们在角色扮演中能够更加自然地运用所学的时间表达。不过，我也发现有些学生对于“past”和“to”的用法还是有些混淆，这可能需要我在接下来的教学中进行更多的练习和解释。

②教学策略：

在巩固练习环节，我设计了小组活动和角色扮演，这些活动不仅让孩子们有机会练习时间表达，还能提高他们的合作能力和语言交流能力。但是，我发现有些学生不太愿意参与小组讨论，这可能是因为他们害怕犯错或者不自信。因此，我计划在今后的教学中更多地鼓励学生表达自己，减少他们的压力。

③教学管理：

课堂管理方面，我觉得今天的纪律整体不错，学生们能够按照要求参与活动。不过，在课堂提问环节，我发现有些学生回答问题时声音较小，这可能是因为他们缺乏自信。为了改善这一点，我会在今后的教学中更加关注学生的个体差异，给予他们更多的鼓励和支持。

教学总结：

总体来说，我认为今天的教学效果是好的。学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获和进步。他们在时间表达方面有了更深的理解，能够用英语描述一天中的不同时间点和活动。在情感态度方面，学生们对英语学习有了更大的兴趣，愿意参与课堂活动。

改进措施和建议：

针对教学中存在的问题，我提出以下改进措施：

1.对于时间表达中的难点，如“past”和“to”的用法，我将设计更多的练习和游戏，帮助学生更好地理解和掌握。

2.在课堂提问环节，我会更加注重鼓励学生，减少他们的恐惧感，提高他们的参与度。

3.为了提高学生的自信心，我会在今后的教学中更多地采用小组合作和角色扮演，让他们在互动中学习，增强语言表达能力和合作能力。

4.我会继续关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导和支持。

我相信，通过不断的反思和改进，我能够更好地帮助学生们掌握英语知识，提高他们的语言能力。