一年级品德与生活上册 上学真快乐教学设计 北师大版

一年级品德与生活上册上学真快乐教学设计北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索《上学真快乐》这一章节。想象一下，清晨阳光洒在校园里，我们背着书包，迎着微风，踏上求知的旅程，是不是很美好？这节课，我们就要从课本中汲取养分，感受上学的快乐，一起成长。通过互动游戏、故事分享和角色扮演，让你们在轻松愉快的氛围中，体会学习带来的乐趣，激发你们对知识的渴望。让我们一起，踏上这趟快乐的学习之旅吧！🌈📚💪核心素养目标分析本节课旨在培养学生的核心素养，主要包括：1.情感态度与价值观：让学生认识到上学是成长的重要阶段，培养积极向上的学习态度；2.自主学习能力：通过课堂活动，提高学生自主探索、合作学习的能力；3.社会实践能力：通过角色扮演等活动，让学生学会与人沟通、合作，增强社会实践意识；4.创新思维能力：鼓励学生在学习中发挥想象力，提出问题，解决问题，培养创新思维。学情分析面对一年级的学生，他们刚刚步入小学，对学校生活充满好奇和期待。在这个阶段，学生的知识储备相对有限，但他们对世界的好奇心和探索欲非常强烈。在品德与生活这门课程中，他们对“上学真快乐”这样的主题有着天然的共鸣。

从知识层面来看，一年级学生对于学校生活的了解主要来自于家庭和幼儿园的耳濡目染，他们对上学的概念还停留在表面，对学习的过程和乐趣缺乏深刻的认识。因此，本节课需要通过生动的故事和活动，帮助他们建立对学习的初步认识。

在能力方面，一年级学生的注意力集中时间较短，他们需要通过直观、形象的教学方式来吸引他们的注意力。同时，他们的动手能力和合作能力也在逐步发展，本节课可以通过小组活动、角色扮演等形式，锻炼他们的这些能力。

在素质方面，一年级学生的独立性和自律性正在形成中，他们在课堂上可能会表现出一些行为习惯上的问题，如注意力不集中、纪律意识不强等。因此，本节课的设计要考虑到这些因素，通过规则讲解、榜样示范等方式，引导他们养成良好的学习习惯。

总体来说，一年级学生在对课程学习的影响上，既有着积极的参与意愿，又需要教师给予足够的耐心和引导。通过本节课的学习，我们期望能够激发他们对学习的兴趣，培养他们的学习习惯，为今后的学习打下良好的基础。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《品德与生活》上册教材，以便课堂互动和课后复习。

2.辅助材料：准备与“上学真快乐”主题相关的图片，如学生上学、校园活动的照片，以及与学习相关的卡通图片，激发学生兴趣。

3.实验器材：设计简单的小游戏，如“找不同”卡片，帮助学生集中注意力，增强观察力。

4.教室布置：创建一个温馨的教室环境，布置“上学快乐角”，放置学生制作的上学手工作品，营造学习氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，分享《上学真快乐》的相关故事和图片，引导学生思考上学带来的快乐体验。

-设计预习问题：例如，“你最喜欢的学校活动是什么？为什么？”这样的问题旨在激发学生的思考。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过阅读预习资料，对上学的快乐有初步的认识。

-思考预习问题：学生在家中讨论，并记录下自己的感受和想法。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养独立思考的能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源的分享和沟通。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以一则关于校园生活的有趣视频作为导入，引起学生的兴趣。

-讲解知识点：通过讲述上学的好处，如结交新朋友、学习新知识等，帮助学生理解上学的价值。

-组织课堂活动：设计“我的快乐校园”主题班会，让学生分享自己的校园生活故事。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对上学的快乐有更深的理解。

-参与课堂活动：学生在活动中分享自己的故事，体验分享的快乐。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解上学的意义。

-实践活动法：通过班会活动，让学生在实践中感受校园生活的快乐。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生记录一周内最快乐的校园时刻，并写下感受。

-提供拓展资源：推荐一些关于学校生活的书籍和视频，供学生课后观看。

学生活动：

-完成作业：学生通过记录和书写，加深对上学快乐的体验。

-拓展学习：学生通过观看推荐资源，了解更多关于学校生活的内容。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主完成作业和观看拓展资源，巩固学习效果。

-反思总结法：学生通过反思自己的校园生活，提高自我认识。

本节课的重难点在于让学生体会到上学的快乐，并激发他们对学习的兴趣。通过课前自主探索，学生能够初步了解上学的意义；课中通过实践活动，学生能够深入感受校园生活的乐趣；课后拓展应用则有助于学生将这种快乐转化为持续的学习动力。学生学习效果学生学习效果

在本节课《上学真快乐》的学习过程中，学生们在知识、情感态度、行为习惯以及综合素质等方面取得了显著的效果。

1.知识掌握方面

（1）知识目标达成

-学生能够说出上学的意义，认识到上学是成长的重要阶段。

-学生能够描述自己在上学的过程中所获得的快乐体验。

-学生能够举例说明上学给自己带来的成长和收获。

（2）能力目标达成

-学生能够通过观察、思考和表达，将上学过程中的快乐体验与他人分享。

-学生能够在小组讨论中，倾听他人意见，提出自己的观点，提高沟通能力。

-学生能够通过角色扮演等活动，锻炼自己的表演能力和创造力。

2.情感态度方面

本节课旨在培养学生积极向上的学习态度，让他们体会到上学的快乐。通过学习，学生们在情感态度方面取得了以下效果：

（1）情感目标达成

-学生对上学充满期待，愿意积极参与学校生活。

-学生能够以积极的心态面对学习中的困难和挑战。

-学生在遇到困难时，能够主动寻求帮助，不轻易放弃。

（2）态度目标达成

-学生对学习充满热情，愿意主动探索新知识。

-学生能够尊重他人，与同学友好相处。

-学生能够自觉遵守学校纪律，养成良好的学习习惯。

3.行为习惯方面

本节课通过课堂活动，引导学生养成良好的行为习惯，如下：

（1）行为目标达成

-学生能够按时到校，不迟到、不早退。

-学生能够认真听讲，积极参与课堂互动。

-学生能够爱护学习用品，保持教室整洁。

（2）习惯目标达成

-学生能够自觉完成作业，不抄袭、不拖延。

-学生能够与他人分享学习资源，共同进步。

-学生能够主动参与课外活动，拓宽知识视野。

4.综合素质方面

本节课旨在提高学生的综合素质，如下：

（1）素质目标达成

-学生在课堂上能够自信地表达自己的观点，提高自信心。

-学生在小组活动中，学会与他人合作，培养团队合作精神。

-学生在解决问题的过程中，提高自己的观察力、思考力和创造力。

（2）能力目标达成

-学生能够通过观察、思考和表达，将上学过程中的快乐体验与他人分享。

-学生能够在小组讨论中，倾听他人意见，提出自己的观点，提高沟通能力。

-学生能够通过角色扮演等活动，锻炼自己的表演能力和创造力。作业布置与反馈作业布置：

为了巩固学生对《上学真快乐》这一章节的理解，并提高他们的写作和表达能力，以下作业将有助于实现这一目标：

1.**日记写作**：

-作业内容：让学生写一篇日记，记录他们上学时最快乐的时刻，包括为什么这个时刻让他们感到快乐，以及他们从中学到了什么。

-目的：通过写作，学生能够将个人经历与学习内容相结合，提高他们的书面表达能力，同时加深对上学快乐的认知。

2.**绘画作业**：

-作业内容：让学生画一幅描绘他们上学路上或学校生活的画，可以是他们最喜欢的老师、同学或校园风景。

-目的：通过绘画，学生能够用视觉艺术的方式表达自己的感受，同时培养他们的审美能力和创造力。

3.**角色扮演剧本**：

-作业内容：让学生分组创作一个关于学校生活的短剧，可以是关于如何帮助新同学融入集体，或者如何在困难时互相支持。

-目的：通过角色扮演，学生能够提升他们的表演能力和团队合作能力，同时学会如何在现实生活中应用所学。

作业反馈：

对于学生的作业，我将采取以下反馈策略：

1.**及时批改**：

-我将在学生提交作业后的第二天开始批改，确保每个学生都能在下一节课前收到反馈。

2.**具体评价**：

-在批改日记时，我将关注学生的情感表达、故事叙述和语言组织能力，给出具体的评价和建议。

-在评价绘画作业时，我将关注学生的创意、色彩运用和构图，鼓励他们的艺术表现。

-在评估角色扮演剧本时，我将关注学生的剧情设计、角色塑造和团队合作，提出改进意见。

3.**个别辅导**：

-对于作业中存在的问题，我将进行个别辅导，帮助学生理解并改进。

-对于表现出色的学生，我将给予表扬，并鼓励他们继续努力。

4.**小组反馈**：

-我将组织小组讨论，让学生互相评价彼此的作业，这样他们可以从不同的角度学习，并学会如何给予和接受反馈。

5.**定期总结**：

-在每个单元结束后，我将总结学生的作业表现，并与他们一起讨论如何提高，确保作业反馈不仅关注结果，也关注学生的成长过程。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-上学的意义

-校园生活的