江苏省大丰区八年级地理上册 1.3民族教学设计 （新版）新人教版

江苏省大丰区八年级地理上册1.3民族教学设计（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课内容选自江苏省大丰区八年级地理上册，章节为1.3民族。主要内容包括：中华民族的构成、各民族的分布特点、民族政策及民族关系等。通过学习，使学生了解我国民族的基本情况，增强民族团结意识。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的地理学科核心素养，包括人地协调观、综合思维和区域认知。学生将通过学习中华民族的构成和分布，培养对多元文化的尊重和理解，形成正确的人地关系观；通过分析民族政策，提升综合思维能力，理解不同民族之间的和谐共处；同时，通过了解不同民族的地理分布，增强对地理区域的认识，为后续学习打下基础。三、重点难点及解决办法重点：

1.中华民族的构成：重点理解我国56个民族的基本构成，以及各民族的特点和分布。

2.民族政策及民族关系：重点掌握我国的民族政策和民族关系的基本原则。

难点：

1.民族分布特点：难点在于理解各民族在不同地区的分布规律及其与地理环境的关系。

2.民族政策的应用：难点在于分析民族政策如何促进民族团结和社会稳定。

解决办法与突破策略：

1.通过地图教学，直观展示各民族的分布情况，帮助学生理解民族分布的地理规律。

2.结合案例教学，分析民族政策在实际中的应用，引导学生思考民族政策的意义。

3.组织小组讨论，让学生分享对民族政策的理解，促进学生对民族关系的深入思考。

4.通过角色扮演等活动，让学生体验不同民族的生活，增进对多元文化的理解和尊重。四、教学方法与策略1.采用讲授法结合多媒体教学，通过图片、视频等丰富教学资源，直观展示民族分布和民族政策。

2.组织学生进行小组讨论，分析民族政策对民族团结的影响，培养合作学习和批判性思维能力。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演不同民族角色，体验民族文化的多样性，增强文化认同感。

4.利用案例分析，引导学生分析民族地区的发展问题，培养解决实际问题的能力。

5.鼓励学生进行项目导向学习，通过实地考察或网络搜索，深入了解某个民族的历史文化，提升自主学习能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生了解我国主要民族的分布区域。

设计预习问题：围绕“民族分布特点”，设计问题如“我国民族分布的‘大散居、小聚居、交错杂居’特点如何体现？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过班级微信群或在线平台的反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解我国主要民族的分布区域和特点。

思考预习问题：学生针对预习问题，思考民族分布的地理规律和原因。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示我国各民族特色文化的图片或视频，引出“民族”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解“民族政策及民族关系”的知识点，结合实例如“民族区域自治制度”，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析民族政策对民族团结的积极作用。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己对民族政策的理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解民族政策的基本概念。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与“民族”相关的课后作业，如撰写一篇关于民族政策的小论文。

提供拓展资源：推荐与民族相关的书籍、网站等，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成课后作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，巩固知识。

反思总结法：学生通过反思总结，发现自己的不足并提出改进建议。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-中国民族概况：介绍我国56个民族的起源、发展历程、文化特点、分布情况等。

-民族政策解读：介绍我国民族政策的历史背景、主要内容、实施效果等。

-民族文化展示：介绍各民族的语言、文字、服饰、饮食、节日、建筑等文化特色。

-民族地区发展：介绍民族地区的经济发展、社会进步、文化保护等方面的成果。

-民族交流与融合：介绍各民族之间的交流与融合，展示我国民族团结进步的生动实践。

2.拓展建议：

a.阅读推荐书籍：

-《中华民族全书》：系统介绍我国56个民族的起源、发展、文化等方面的知识。

-《民族政策教程》：深入了解我国民族政策的历史背景、主要内容、实施效果等。

-《民族地区发展报告》：了解民族地区在经济、社会、文化等方面的发展成果。

b.观看相关纪录片：

-《中华民族》：展示我国56个民族的风土人情、文化特色等。

-《民族区域自治》：介绍我国民族区域自治制度的历史背景、主要内容、实施效果等。

-《民族交流与融合》：展示各民族之间的交流与融合，增进民族团结。

c.参与实践活动：

-组织学生参观民族村寨、博物馆、展览馆等，了解各民族的文化特色。

-邀请民族专家或学者来校讲座，让学生近距离感受民族文化的魅力。

-开展民族歌舞、服饰、饮食等体验活动，让学生亲身体验民族文化的丰富内涵。

d.利用网络资源：

-关注国家民委官方网站，了解民族政策、民族文化等方面的最新动态。

-查阅各民族地区的官方网站，了解当地的经济社会发展情况。

-加入民族文化交流群组，与其他地区的学生交流学习心得。

e.撰写学习心得：

-鼓励学生结合所学知识，撰写关于民族政策、民族文化等方面的学习心得。

-组织学生参加民族知识竞赛、演讲比赛等活动，提高学生的综合素质。

f.探索课题研究：

-引导学生关注民族地区的发展问题，开展课题研究，提出解决方案。

-鼓励学生结合所学知识，关注民族文化的传承与创新，为民族文化发展献计献策。七、课后作业1.完成下列填空题：

-我国共有______个民族，其中______是人口最多的民族。

-民族区域自治制度是在______年正式确立的。

-我国各民族分布的特点是______、______、______。

答案：

-56；汉族

-1954

-大散居；小聚居；交错杂居

2.简答题：

-简述我国民族政策的基本原则。

答案：

-我国民族政策的基本原则包括民族平等、民族团结、各民族共同繁荣。

3.论述题：

-分析民族区域自治制度对民族团结和社会稳定的作用。

答案：

-民族区域自治制度有助于保障各民族的自治权利，促进民族地区的经济发展和社会进步，增强民族团结，维护国家统一和社会稳定。

4.实践题：

-设计一份关于“我国民族地区发展现状”的调查报告。

答案：

-调查报告应包括以下内容：

1.民族地区的基本情况，如地理位置、人口构成、资源状况等。

2.民族地区经济发展现状，包括产业结构、经济效益、基础设施建设等。

3.民族地区社会进步情况，如教育、医疗、文化等方面的发展。

4.民族地区文化保护与发展情况，如民族文化传承、非物质文化遗产保护等。

5.对民族地区发展的建议。

5.分析题：

-结合实际，分析我国民族政策在民族地区发展中的作用。

答案：

-我国民族政策在民族地区发展中发挥了重要作用，主要体现在以下方面：

1.保障民族地区的自治权利，使各民族能够自主管理本民族地区的事务。

2.促进民族地区的经济发展，通过政策倾斜和资金投入，提高民族地区的发展水平。

3.加强民族地区的社会建设，提高民族地区教育、医疗、文化等公共服务水平。

4.保护和发展民族文化，传承和弘扬各民族优秀传统文化。

5.增强民族团结，维护国家统一和社会稳定。八、教学反思与总结今天的课，咱们一起学习了“民族”这一章节。回顾一下，我觉得有几个方面挺有收获的。

首先，我在教学方法上做了一些尝试。比如，我用了地图和视频来展示民族的分布，这样学生能更直观地理解。我发现，孩子们对这种形式挺感兴趣的，参与度也提高了。不过，我也发现了一些问题，比如有些学生对于民族分布的细节掌握得不够好，这可能是因为他们对地图的解读能力还有待提高。所以，我打算在接下来的教学中，加强地图解读能力的训练。

然后，我在课堂活动中尝试了小组讨论。我发现，这样的活动能让学生更好地参与到课堂中来，他们能够互相交流，分享自己的看法。但是，也有一些小组讨论得不够热烈，可能是由于部分学生不太善于表达或者不太愿意发言。所以，我需要思考如何更好地激发学生的讨论热情，让每个学生都有机会参与到讨论中来。

在教学管理上，我觉得自己做得还可以。课堂纪律整体保持得不错，学生们都能按照要求参与学习。但是，也有个别学生注意力不太集中，我需要考虑如何更好地吸引他们的注意力，让他们能够全程投入到学习中。

至于教学效果，我觉得整体上是不错的。学生们对民族政策有了更深入的了解，对民族团结有了更深刻的认识。他们在情感态度上也有所提升，能够更加尊重和理解不同民族的文化。

当然，也存在一些不足。比如，对于一些复杂的概念，学生可能还是理解不够透彻。我需要进一步思考如何通过不同的教学手段和方法，帮助学生更好地理解这些概念。

1.在教学中，我会更加注重学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导。

2.我会设计更多互动性强的教学活动，比如角色扮演、辩论等，以提高学生的参与度和积极性。

3.我会加强对学生的地图解读能力训练，通过练习和游戏，提高他们解读地图的能力。

4.我会鼓励学生多参与讨论，提供一些讨论技巧和策略，帮助他们更好地表达自己的观点。

5.对于学生的注意力问题，我会尝试一些新的教学方法，比如使用多媒体教学、设置悬念等，以吸引学生的注意力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-我国56个民族的构成

-民族分布特点：大散居、小聚居、交错杂居

-民族区域自治制度

-民族政策的基本原则：民族平等、民族团结、各民族共同繁荣

②关键词：

-民族：指具有共同语言、共同地域、共同经济生活、共同文化、共同心理素质的共同体。

-民族区域自治：指在国家的统一领导下，各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权。

-民族政策：指国家关于民族事务的政策规定，包括民族平等、民族团结、各民族共同繁荣等原则。

③重点句子：

-“我国是一个统一的多民族国家，共有56个民族。”

-“民族区域自治制度是我国的基本政治制度之一。”

-“民族政策的基本原则是民族平等、民族团结、各民族共同繁荣。”

-“各民族不论大小，一律平等。”

-“各民族共同团结奋斗，共同繁荣发展。”教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，对于民族政策的基本原则和民族区域自治制度等内容表现出浓厚的兴趣。大部分学生能够积极回答问题，对课堂讨论和活动表现出积极的态度。然而，部分学生在课堂讨论中显得较为被动，需要进一步鼓励他们参与进来。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够围绕民族分布特点、民族政策等主题进行深入讨论，提出了一些有创意的观点。例如，有小组提出了如何通过文化交流促进民族团结的建议。但也有一些小组讨论不够深入，未能充分展开讨论，需要教师在后续教学中加以引导。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生对民族分布特点的理解较为准确，但对民族政策的具体内容和实施效果掌握不够扎实。部分学生在回答问题时，对一些概念的定义不够清晰。这表明在教学过程中，需要加强对民族政策相关内容的讲解和案例分析。

4.学生自评与互评：

学生在课后填写了自评和互评表，通过自我评价和同伴评价，认识到自己在学习过程中的优点和不足。例如，有的学生评价自己在课堂讨论中表现积极，但有的学生则认为自己参与度不高。互评环节中，学生们能够客观地指出同伴的优点和需要改进的地方。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对学生的积极参与表示肯定，同时对部分学生的被动态度提出改进建议。教师鼓励学生积极参与课堂讨论，提出自己的观点，并尊重他人的意见。

针对小组讨论成果展示，教师对学生们提出的创意观点给予肯定，同时指出讨论不够深入的问题。教师建议在未来的讨论中，学生们应更加注重问题的分析和解决方案的提