人教版三年级音乐上册（五线谱）第5单元《活动　秧歌舞》教学设计

人教版三年级音乐上册（五线谱）第5单元《活动秧歌舞》教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：人教版三年级音乐上册（五线谱）第5单元《活动秧歌舞》教学设计

2.教学年级和班级：三年级一（1）班

3.授课时间：2023年4月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

🎵同学们，今天我们要一起走进音乐的田野，感受《秧歌舞》的魅力。让我们一起拿起五线谱，用音符跳动的节奏，踏着欢快的脚步，走进这节课的奇妙世界吧！👣🎵核心素养目标1.音准感：通过学习五线谱，学生能够准确地唱出音符，提高音准感。

2.节奏感：通过模仿和创作秧歌舞的节奏，学生能够增强对音乐节奏的感知和表达能力。

3.音乐表现力：通过参与秧歌舞的演唱和表演，学生能够学会用音乐表达情感，提升音乐表现力。

4.创造力：在音乐活动中，学生将有机会发挥想象力，创作自己的音乐节奏，培养创造力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在之前的音乐课上已经接触了基础的五线谱知识，对于音符和简单的节奏有所了解。但在具体运用五线谱进行歌曲演唱和创作方面，可能还有一定的欠缺。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对音乐充满好奇，喜欢通过游戏和活动来学习新知识。他们在音乐学习上具有较强的模仿能力，喜欢跟着节奏跳舞。然而，部分学生在面对复杂节奏时可能会感到困惑。学生的学习风格各异，有的学生更喜欢直观的视觉教学，有的则更喜欢听觉和动觉结合的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《秧歌舞》时，学生可能会遇到节奏记忆困难、音准把握不准确等问题。此外，由于秧歌舞的旋律和节奏相对复杂，学生在学习过程中可能会感到节奏难以把握。为了克服这些困难，需要通过反复练习、小组合作和分层教学等方法来帮助学生逐步掌握。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学：通过提问、小组讨论等方式，激发学生的思考，让他们在互动中学习五线谱知识。

2.实践教学：安排学生进行秧歌舞的演唱和表演，让他们在实践中掌握节奏和音准。

3.游戏化教学：设计音乐游戏，如“节奏接龙”、“音准挑战”等，让学生在游戏中学习。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示五线谱知识，直观教学。

2.音乐软件辅助：使用音乐软件进行节奏练习，提高学习效率。

3.视频教学：播放秧歌舞视频，让学生直观感受音乐风格和动作。教学过程🎵同学们，今天我们来到了音乐的世界，要一起学习《秧歌舞》这首歌曲。这首歌曲充满了浓厚的民族风情，让我们一起跟随节奏，感受它的魅力吧！下面，我们就开始今天的音乐之旅。

一、导入

1.教师播放一段《秧歌舞》的音乐，让学生们闭上眼睛，感受音乐的节奏和旋律。

2.学生分享他们感受到的音乐特点，教师总结并引入本节课的主题——《秧歌舞》。

二、新课讲授

1.教师讲解五线谱的基本知识，包括音符、节奏等，通过实物或PPT展示，让学生直观理解。

2.学生跟随教师学习五线谱，并进行简单的练习，如识谱、唱谱等。

三、歌曲学习

1.教师播放《秧歌舞》的示范音频，让学生跟随音频学唱歌曲。

2.学生跟唱过程中，教师指导学生注意音准和节奏，纠正错误。

四、节奏训练

1.教师讲解秧歌舞的节奏特点，通过视频或现场演示，让学生直观了解。

2.学生跟随教师学习秧歌舞的节奏，并进行练习。

五、舞蹈动作学习

1.教师展示秧歌舞的基本动作，并详细讲解动作要领。

2.学生跟随教师学习舞蹈动作，并进行分组练习。

六、小组合作

1.将学生分成若干小组，每组选择一个节奏和舞蹈动作，进行合作编排。

2.小组内互相讨论、交流，教师巡回指导，帮助学生完善编排。

七、展示与评价

1.各小组展示自己的编排，其他小组和教师进行评价。

2.教师点评，肯定优点，指出不足，鼓励学生继续努力。

八、总结与拓展

1.教师总结本节课的学习内容，强调五线谱、节奏、舞蹈动作的重要性。

2.学生分享学习心得，教师进行补充和拓展，引导学生关注民族音乐文化。

九、课后作业

1.学生回家后，继续练习五线谱、节奏和舞蹈动作。

2.家长监督学生完成作业，教师定期检查学生的练习情况。学生学习效果学生学习效果：

1.**五线谱识谱能力提升**：通过本节课的学习，学生能够熟练识别五线谱上的音符和节奏，提高了他们在音乐中的阅读能力。他们能够在乐谱中找到正确的音高和节奏，为未来的音乐学习打下坚实的基础。

2.**音乐节奏感增强**：学生在学习《秧歌舞》的过程中，不仅学会了歌曲的节奏，还能够通过身体动作和舞蹈来表现节奏感。这种对节奏的感知和表达能力在音乐活动中得到了显著提升。

3.**音乐表现力丰富**：通过演唱和表演《秧歌舞》，学生学会了如何用音乐来传达情感。他们能够通过声音的高低、强弱和表情来丰富音乐的表现力，这是他们在音乐学习中的一个重要进步。

4.**团队合作能力提升**：在小组合作环节，学生需要共同编排和展示舞蹈，这锻炼了他们的团队协作能力和沟通能力。他们学会了如何在团队中分工合作，共同完成一个目标。

5.**民族音乐文化认识加深**：通过学习《秧歌舞》，学生对我国的民族音乐文化有了更深入的了解。他们认识到民族音乐是民族文化的重要组成部分，对自己的文化传统有了更强的认同感。

6.**自主学习能力提高**：学生在课后作业的完成过程中，需要自主练习和复习。这有助于培养他们的自主学习能力，让他们在学习中学会自我管理和自我监督。

7.**创造力激发**：在小组合作编排中，学生有机会发挥自己的想象力，创造出独特的舞蹈动作和节奏。这种创造力的激发对学生未来的艺术创作和发展具有重要意义。

8.**自信心增强**：通过本节课的学习和展示，学生在音乐表现方面取得了进步，这有助于增强他们的自信心。他们开始相信自己能够在音乐领域取得更多的成就。教学评价与反馈1.课堂表现：

在今天的课堂上，同学们的表现非常积极。大部分学生能够认真听讲，积极回答问题，对五线谱的学习表现出浓厚的兴趣。在节奏练习环节，学生们能够迅速跟上教师的节奏，并在舞蹈动作的学习中展现出良好的模仿能力。特别值得一提的是，同学们在小组讨论和合作编排环节中，能够主动交流，互相帮助，展现了良好的团队合作精神。

2.小组讨论成果展示：

各小组在讨论和编排过程中，都能够充分发挥自己的创意，将《秧歌舞》的节奏和动作与自己的理解相结合。在展示环节，每个小组都呈现出了独特的舞蹈风格，无论是动作的准确性还是节奏的把握，都得到了同学们的认可。特别是那些能够将音乐与舞蹈完美结合的小组，他们的表现尤为出色。

3.随堂测试：

在课程结束时，我进行了一次简单的随堂测试，考察学生对五线谱知识的掌握情况。测试结果显示，大部分学生能够正确识别音符和节奏，但在一些较复杂的节奏上，仍有部分学生存在困难。这表明在接下来的教学中，我们需要加强对复杂节奏的练习和指导。

4.学生自评与互评：

在课程结束后，我鼓励学生们进行自评和互评。学生们能够诚实地评价自己在课堂上的表现，同时也对同伴的表现给予了中肯的评价。这种自我反思和相互学习的过程，有助于学生更加客观地认识自己的学习情况，并从中找到改进的方向。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我将对以下方面进行评价与反馈：

-**参与度**：评价学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、小组讨论等。

-**学习态度**：观察学生对音乐学习的热情和投入程度，以及对困难的克服能力。

-**技能掌握**：评估学生对五线谱知识的掌握程度，包括音符识别、节奏把握等。

-**创造力**：评价学生在舞蹈编排中的创新能力和团队协作能力。

-**情感表达**：观察学生在演唱和表演中是否能够用音乐表达情感，展现音乐的魅力。

对于表现优秀的学生，我将给予口头表扬和鼓励，以增强他们的自信心。对于存在困难的学生，我将提供个别辅导，帮助他们克服学习中的障碍。同时，我还会根据学生的反馈，调整教学策略，以确保每个学生都能在音乐学习中取得进步。典型例题讲解在《秧歌舞》的教学中，五线谱的识谱和节奏感是两个重要的知识点。以下是一些典型例题的讲解，以及相应的补充和说明。

例题1：

五线谱上，从下往上数第四线上的音符是什么？

解答：

从下往上数第四线上的音符是E。

补充说明：

在五线谱中，从下往上数，第一线是E，第二线是G，第三线是B，第四线是D，第五线是F，第六线是A。学生需要熟悉五线谱的排列顺序，以便快速找到所需的音符。

例题2：

解答：

选项C表示一个四分音符。

补充说明：

四分音符的符号是一个圆圈，圆圈中间有一条横线。学生在学习节奏时，需要识别不同音符的符号，并理解它们在音乐中的时值。

例题3：

请写出以下节奏的音符和休止符：

解答：

1.2个八分音符+1个四分休止符

2.1个全音符+1个二分休止符

3.1个十六分音符+1个八分休止符

4.1个二分音符+1个四分休止符

补充说明：

在创作或识谱时，学生需要能够根据节奏符号写出相应的音符和休止符。这里通过具体的节奏组合，让学生练习如何将抽象的节奏符号转化为具体的音符和休止符。

例题4：

请将以下五线谱上的音符唱出来：

解答：

1.D

2.F

3.A

4.C

补充说明：

学生需要通过唱谱来练习音准，这是音乐学习中非常重要的一环。通过唱谱，学生能够更好地