Module 8 Unit 1 Children often sit around tables.（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语五年级上册

Module8Unit1Childrenoftensitaroundtables.（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语五年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Module8Unit1Childrenoftensitaroundtables.（孩子们经常围坐在桌子旁）

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进英语的世界，探索一个有趣的话题：“孩子们经常围坐在桌子旁”。准备好了吗？让我们一起开启这堂有趣的英语之旅吧！🌟📚🌈二、核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写等活动，提高对英语语音、词汇、语法结构的理解和运用。

2.增强学生的跨文化交流意识，让学生在真实语境中学会尊重和理解不同文化背景下的社交礼仪。

3.发展学生的思维品质，通过小组讨论和合作学习，提升分析问题、解决问题的能力。

4.培养学生的自主学习能力，引导学生学会利用资源，进行自我检测和反馈，实现个性化学习。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在本节课之前，学生们已经学习了基础的英语语法知识和词汇，对英语的日常对话和简单句型有一定的了解。他们已经能够进行简单的自我介绍和询问他人信息。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有着浓厚的兴趣。他们的学习能力强，能够迅速适应新的学习内容。在课堂上，他们通常积极参与，喜欢通过游戏和互动来学习。学习风格上，既有喜欢独立思考的学生，也有偏好合作学习的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于英语并非学生的母语，他们在语音、语调的掌握上可能存在困难。此外，对于一些复杂的语法结构，如时态和语态，学生可能难以理解和运用。在课堂互动中，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意开口说话。为了应对这些挑战，教师需要提供更多的实践机会，鼓励学生大胆表达，并通过多种教学手段帮助学生克服语言障碍。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了2024-2025学年外研版五年级上册英语教材。

2.辅助材料：准备与“Childrenoftensitaroundtables”主题相关的图片、图表和视频，以丰富教学内容。

3.教学工具：准备英语单词卡片、小黑板或白板，用于展示关键句型和词汇。

4.教室布置：布置教室，设置小组讨论区，提供桌子、椅子，确保学生能够舒适地进行小组活动和角色扮演。五、教学过程设计**总用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段关于家庭聚会的英语视频，让学生观察并思考视频中的人们是如何围坐在桌子旁的。

-用时：2分钟

2.**问题提出**：引导学生提出问题，如：“Whataretheydoing?Whydotheysitaroundtables?”

-用时：1分钟

3.**学生回答**：邀请学生回答问题，并鼓励其他学生补充或纠正。

-用时：2分钟

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**新课导入**：回顾上节课的内容，引出本节课的主题“Childrenoftensitaroundtables”。

-用时：2分钟

2.**语法讲解**：讲解现在进行时态的构成和用法，结合具体例句进行讲解。

-用时：5分钟

3.**词汇学习**：展示与主题相关的词汇，如“table”、“children”、“sitaround”等，并进行发音和用法示范。

-用时：5分钟

4.**例句练习**：通过例句让学生练习使用现在进行时态和主题词汇。

-用时：3分钟

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**小组活动**：将学生分成小组，每个小组围绕“Childrenoftensitaroundtables”的主题进行对话练习。

-用时：5分钟

2.**角色扮演**：邀请小组代表进行角色扮演，模拟真实场景中的对话。

-用时：5分钟

3.**练习巩固**：分发练习册，让学生完成与主题相关的练习题。

-用时：5分钟

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：教师提出与主题相关的问题，如：“Whatdochildrenoftendoaroundtables?”

-用时：2分钟

2.**学生回答**：邀请学生回答问题，并给予积极的反馈。

-用时：3分钟

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**互动游戏**：进行一个与主题相关的互动游戏，如“SimonSays”，让学生在游戏中练习使用现在进行时态。

-用时：2分钟

2.**小组讨论**：引导学生进行小组讨论，分享他们在练习和角色扮演中的感受和收获。

-用时：3分钟

**六、总结与拓展（5分钟**）

1.**课堂总结**：回顾本节课的学习内容，强调现在进行时态和主题词汇的重要性。

-用时：2分钟

2.**拓展活动**：布置课后作业，让学生观察自己周围的人们，用英语描述他们正在做的事情。

-用时：3分钟

**备注**：在教学过程中，教师应根据学生的实际表现灵活调整教学内容和进度，确保每个学生都能积极参与并掌握所学知识。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**语言能力提升**：

-学生通过本节课的学习，能够正确使用现在进行时态描述正在进行的动作，如：“Theyareeating.”、“Theyareplayinggames.”等。

-学生在词汇运用方面有了显著提高，能够识别并正确使用与主题相关的词汇，如“table”、“children”、“sitaround”等。

-学生在听、说、读、写四个方面都有所进步，能够在实际语境中运用所学知识进行交流。

2.**思维能力发展**：

-学生在课堂讨论和角色扮演中，能够运用批判性思维分析问题，并提出自己的观点。

-学生在解决实际问题时，能够运用所学知识进行思考和判断，提高了解决问题的能力。

3.**跨文化交流意识增强**：

-学生通过学习不同文化背景下的社交礼仪，对跨文化交流有了更深刻的认识。

-学生在课堂上积极参与，敢于表达自己的观点，提高了跨文化交流的自信心。

4.**自主学习能力提高**：

-学生在课后能够自主复习所学知识，通过查找资料、请教同学等方式解决问题。

-学生学会了利用多种资源进行学习，如网络、图书等，提高了自主学习能力。

5.**情感态度价值观培养**：

-学生在课堂上学会了尊重他人，关心他人，培养了良好的团队合作精神。

-学生通过学习，对家庭、学校和社会有了更深的理解，树立了正确的价值观。

6.**个性化学习**：

-学生在课堂上能够根据自己的学习需求，调整学习策略，实现个性化学习。

-学生在学习过程中，学会了自我检测和反馈，不断提高自己的学习效果。七、课堂1.**课堂提问**：

-在讲授新课环节，通过提问来检验学生对知识的理解和掌握程度。例如，在讲解现在进行时态时，可以提问：“Whatisthestructureofthepresentcontinuoustense?”（现在进行时态的结构是什么？）通过学生的回答，教师可以评估他们对语法知识的理解。

-用时：5分钟

2.**观察学生参与度**：

-在小组活动和角色扮演环节，教师需要观察每个学生的参与情况，包括他们是否积极参与讨论，是否能够流利地表达自己的观点。

-通过观察，教师可以了解学生的自信心和合作能力，以及他们在实际语境中的语言运用能力。

-用时：10分钟

3.**即时反馈**：

-对于学生的回答，教师应给予及时的反馈，无论是肯定还是纠正，都要确保学生能够理解并吸收。

-例如，当学生正确回答问题时，教师可以给予表扬：“Greatjob!”；如果回答有误，教师可以耐心地引导学生正确回答。

-用时：5分钟

4.**课堂测试**：

-在课程结束时，可以通过小测验来评估学生对本节课内容的掌握情况。测试可以包括选择题、填空题和简答题等形式。

-测试的目的是让学生巩固所学知识，同时也是教师了解学生学习效果的一种方式。

-用时：10分钟

5.**学生自评和互评**：

-鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、表达能力等。

-同时，教师可以组织学生进行互评，让学生互相学习，互相鼓励。

-用时：5分钟

6.**课堂总结**：

-在课程结束时，教师进行课堂总结，回顾本节课的重点内容，强调学生的进步和需要改进的地方。

-教师还可以提出一些开放性问题，引导学生思考如何在日常生活中运用所学知识。

-用时：5分钟

7.**持续跟踪**：

-教师需要持续跟踪学生的学习情况，包括课后作业的完成情况、课堂表现等。

-通过与学生的个别交流，教师可以更深入地了解学生的学习需求和困难，并提供个性化的指导。

-用时：根据实际情况调整八、教学反思与总结今天这节课，我们一起探讨了“Childrenoftensitaroundtables”这个有趣的话题。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思和总结。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过播放视频，学生们很快就进入了学习状态，对课堂内容产生了浓厚的兴趣。提问环节也起到了很好的作用，学生们积极参与，思维活跃，这让我很欣慰。

在讲授新课的过程中，我发现了一些问题。比如，在讲解现在进行时态时，我发现有些学生对于“be动词”的选择和时态的构成规则掌握得还不够牢固。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加细致地讲解语法知识，并通过更多的练习来巩固学生的记忆。

在巩固练习环节，我安排了小组活动和角色扮演，旨在让学生在实际语境中运用所学知识。从学生的表现来看，他们的参与度很高，能够较好地完成角色扮演，这说明我们的教学方法是有效的。不过，我也注意到，在小组活动中，部分学生表现得比较被动，这可能是因为他们缺乏自信或者不善于表达。因此，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生参与讨论，提高他们的自信心。

课堂提问环节，我尽量设计了一些开放性问题，以激发学生的思考。从学生的回答中，我看到了他们的思维深度和对知识的理解。但同时，我也发现有些学生对于一些基本概念的理解还不够深入，这说明我在教学过程中需要更加注重基础知识的夯实。

在教学管理方面，我注意到课堂纪律整体良好，但仍有少数学生注意力不集中。为了提高课堂效率，我会在今后的教学中，通过更多的互动和游戏来吸引学生的注意力，同时也会加强对学生的纪律教育。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解语法知识时，要更加细致，通过多种教学方法帮助学生理解和记忆。

2.增加课堂互动，鼓励学生积极参与讨论，提高他们的自信心和表达能力。

3.加强对学生的个别辅导，针对不同学生的学习情况，提供个性化的指导。

4.优化课堂纪律管理，确保每个学生都能集中精力学习。课后作业为了巩固学生对“Childrenoftensitaroundtables”这一主题的理解和应用，以下是一些课后作业的题型和示例：

1.**角色扮演练习**：

-任务：学生根据以下情景进行角色扮演。

-情景：一家人在餐桌旁吃晚餐，爸爸正在看报纸，妈妈正在做饭，孩子们在玩桌游。

-作业示例：学生需要用现在进行时态描述家庭成员正在做的事情。

答案示例：

-Dadisreadingthenewspaper.

-Momiscookingdinner.

-Thechildrenareplayingaboardgame.

2.**句子完成**：

-任务：学生根据给出的句子开头，用现在进行时态完成句子。

-开头示例：Weare_______intheclassroom.

-作业示例：Wearecleaningup.

3.**词汇匹配**：

-任务：将下面的动词短语与正确的图片匹配。

-动词短语：eating,playinggames,readingbooks,watchingTV,doinghomework

-图片：餐桌、玩具、书本、电视、桌子上的作业

-作业示例：eating-餐桌

4.**写作练习**：

-任务：学生写一篇短文，描述他们和家人一起度过的愉快时光。

-要求：使用现在进行时态描述正在进行的动作，并使用至少三个与主题相关的词汇。

-作业示例：

Myfamilyoftensitsaroundthetableafterdinner.Weareeatingandtalking.Mydadisreadingthenewspaper,andmymomiscookingsomedeliciousfood.MybrotherandIareplayingaboardgame.Wehavealotoffuntogether.

5.**听力练习**：

-任务：学生听一段关于家庭活动的英语对话，然后回答问题。

-对话示例：A:Whatareyoudoing,Mom?B:I'mcookingdinner.A:Whatarewehavingfordinner?B:Wear