第四单元第9课《好戏进校园》教学设计-2024-2025学年苏少版（2024）初中美术七年级下册

第四单元第9课《好戏进校园》教学设计-2024-2025学年苏少版（2024）初中美术七年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《好戏进校园》这节课，我们一起来探索戏剧艺术的美妙世界。这可是苏少版初中美术七年级下册第四单元的第9课哦！通过这节课，我们将欣赏到各种戏剧作品，了解戏剧的基本知识，同时发挥我们的想象力，动手制作一个属于自己的戏剧作品。这不仅仅是一堂美术课，更是一次文化的熏陶和艺术的享受！🎭✨核心素养目标在本课《好戏进校园》中，我们旨在培养学生的审美感知、艺术表现和文化理解。学生将通过观察和分析戏剧作品，提升对艺术形式的敏感度；通过创作实践，锻炼艺术表现力；同时，深入了解戏剧文化，增强对传统文化的认同感和传承意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

我们七年级的学生，之前已经接触过一些基本的美术知识和技能，比如色彩理论、绘画技巧等。对于戏剧艺术，可能有一定的了解，但更多的是通过影视、戏剧表演等媒介。因此，他们对戏剧的基本概念、形式和表现手法已有初步认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对戏剧艺术普遍抱有浓厚兴趣，尤其是一些有戏剧背景的同学，他们对角色扮演、舞台设计等环节情有独钟。在能力方面，学生们具备一定的观察能力和审美鉴赏能力，但动手实践能力参差不齐。学习风格上，有部分学生喜欢动手操作，通过实践来学习；而另一些学生则更倾向于理论学习，通过阅读和思考来提高自己。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在学习过程中，部分学生可能会对戏剧角色的理解存在困难，难以把握角色的性格特点和内心世界。此外，在创作戏剧作品时，如何将剧本、舞台设计、服装道具等元素有机结合，也是一个挑战。同时，学生们在时间管理和团队合作方面也可能遇到一些问题。针对这些困难，我们需要在教学中给予适当指导和支持。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、音响设备、电子白板、笔记本电脑、相机、录像机

-课程平台：学校美术教育平台、在线教育资源网站

-信息化资源：戏剧艺术相关视频、图片库、电子剧本

-教学手段：幻灯片、实物模型、角色扮演道具、舞台设计图样教学过程设计**总用时：45分钟**

###导入环节（5分钟）

**目的：**创设情境，激发兴趣，引导学生进入学习状态。

**步骤：**

1.**情境创设（1分钟）**

-播放一段经典戏剧片段，如《雷雨》中的经典台词或《茶馆》的片段，让学生初步感受戏剧的魅力。

-提问：“同学们，你们觉得戏剧有什么特别的地方？它给你带来了什么样的感受？”

2.**问题提出（2分钟）**

-提问：“戏剧是如何在舞台上呈现故事的？演员们是如何通过表演来传达角色的情感和性格的？”

-引导学生思考戏剧的基本要素。

3.**小组讨论（2分钟）**

-将学生分成小组，讨论戏剧的基本构成和表演技巧。

**用时：5分钟**

###讲授新课（20分钟）

**目的：**围绕教学目标和重点，讲解戏剧的基本知识。

**步骤：**

1.**戏剧的定义与起源（5分钟）**

-介绍戏剧的定义、起源和发展历程。

-通过图片展示不同历史时期的戏剧形式。

2.**戏剧的基本要素（5分钟）**

-讲解戏剧的三大要素：剧本、演员、舞台。

-分析剧本的结构和特点，以及演员的表演技巧。

3.**戏剧的分类与风格（5分钟）**

-介绍不同类型的戏剧，如悲剧、喜剧、正剧等。

-分析不同风格的戏剧特点，如现实主义、浪漫主义等。

4.**戏剧欣赏与评价（5分钟）**

-引导学生学会欣赏戏剧，提出评价戏剧的标准。

**用时：20分钟**

###巩固练习（10分钟）

**目的：**通过练习和讨论，巩固学生对新知识的理解和掌握。

**步骤：**

1.**角色扮演（3分钟）**

-学生选择自己喜欢的戏剧片段，进行角色扮演，体验演员的表演过程。

2.**小组讨论（3分钟）**

-小组内讨论：你认为这个角色有什么特点？演员是如何表现这些特点的？

3.**全班分享（4分钟）**

-各小组分享讨论成果，全班共同总结。

**用时：10分钟**

###课堂提问与师生互动（10分钟）

**目的：**通过提问和互动，检查学生对知识的掌握程度，并激发进一步思考。

**步骤：**

1.**提问环节（5分钟）**

-提问：“同学们，刚才我们学习了戏剧的基本要素，谁能举例说明？”

-提问：“你们认为戏剧在现代社会有什么作用？”

2.**小组竞赛（3分钟）**

-将学生分成两组，进行关于戏剧知识的竞赛，增加课堂趣味性。

3.**教师点评（2分钟）**

-教师对学生的表现进行点评，肯定优点，指出不足。

**用时：10分钟**

###总结与拓展（5分钟）

**目的：**总结本节课的重点，并引导学生进行课后拓展。

**步骤：**

1.**课堂总结（2分钟）**

-教师总结本节课的学习内容，强调重点。

2.**课后拓展（3分钟）**

-布置课后作业：观看一部经典戏剧，并写一篇观后感。

**用时：5分钟**

**总用时：45分钟**拓展与延伸1.**拓展阅读材料**

-《中国戏曲史》节选：介绍中国传统戏曲的历史演变，包括京剧、越剧、昆曲等不同剧种的起源和发展。

-《西方戏剧简史》：概述西方戏剧的发展历程，从古希腊戏剧到现代戏剧的演变。

-《戏剧艺术教程》：包含戏剧表演、剧本创作、舞台设计等基础知识，适合进一步深入学习。

2.**课后自主学习和探究**

-**探究戏剧风格差异**：鼓励学生选择不同风格的戏剧作品，如悲剧、喜剧、科幻剧等，比较其风格特点，分析其艺术魅力。

-**剧本创作体验**：学生可以尝试自己创作简短的剧本，练习角色塑造、情节发展等技巧。

-**戏剧角色分析**：选取一个感兴趣的戏剧角色，分析其性格特点、心理变化以及与剧情的关联。

-**戏剧与社会生活**：探讨戏剧与社会生活之间的关系，如戏剧如何反映社会现象，如何影响观众的思想观念。

-**跨文化交流**：比较中西方戏剧的差异，探讨不同文化背景下的戏剧表现形式。

3.**实践活动**

-**戏剧表演**：组织学生进行戏剧表演活动，将所学知识应用于实践，提高表演技能。

-**戏剧讲座**：邀请戏剧专家或资深演员来校进行讲座，让学生有机会与专业人士交流。

-**戏剧作品赏析**：定期组织学生观看戏剧作品，并进行赏析和讨论，提高审美能力。

4.**项目研究**

-**戏剧与社会问题**：选择一个社会问题，通过戏剧的形式进行探讨，提高学生的社会责任感。

-**戏剧与历史人物**：选择一个历史人物，通过戏剧创作，展现其生平事迹和精神风貌。课堂小结，当堂检测**课堂小结：**

今天我们共同探索了戏剧艺术的世界，学习了戏剧的基本要素、分类与风格，以及戏剧欣赏和评价的方法。通过观看经典戏剧片段和小组讨论，同学们对戏剧有了更深入的理解。以下是我们今天学习的主要内容：

1.**戏剧的基本要素**：剧本、演员、舞台。

2.**戏剧的分类**：悲剧、喜剧、正剧等。

3.**戏剧的风格**：现实主义、浪漫主义等。

4.**戏剧欣赏与评价**：关注剧本、表演、舞台设计等方面。

在今后的学习中，希望大家能够继续关注戏剧艺术，通过阅读、观看、实践等方式，提高自己的审美能力和艺术修养。

**当堂检测：**

1.**选择题**

-问题：以下哪个不属于戏剧的基本要素？

A.剧本

B.演员和舞台

C.导演

D.音乐

-答案：D

2.**简答题**

-问题：简述戏剧与现实生活的关系。

-答案：戏剧作为一门艺术形式，可以反映现实生活，表达社会现象，同时也能够引导观众思考生活，提高审美能力。

3.**案例分析**

-问题：分析《雷雨》中的角色性格特点及其在剧情中的作用。

-答案：《雷雨》中的角色性格特点鲜明，如周朴园的专制、鲁妈的善良、周萍的矛盾等。这些角色性格特点在剧情中起到了推动情节发展和深化主题的作用。

4.**小组讨论**

-问题：比较现实主义戏剧和浪漫主义戏剧的风格特点。

-答案：现实主义戏剧注重表现现实生活，强调客观真实；浪漫主义戏剧则强调主观情感，追求理想境界。重点题型整理1.**角色分析题**

-**题型举例**：在《雷雨》中，鲁妈这个角色具有哪些性格特点？她在剧情中起到了怎样的作用？

-**答案**：鲁妈的性格特点包括善良、宽容、坚忍不拔等。她在剧情中是周家的长媳，对家庭充满责任感，对子女关爱有加。她的存在推动了剧情的发展，尤其是她对周萍的关爱和期望，为剧情增添了情感深度。

2.**剧情理解题**

-**题型举例**：请分析《茶馆》中“茶馆”这一场景对剧情发展的影响。

-**答案**：《茶馆》中的“茶馆”不仅是故事发生的主要地点，也是社会变迁的缩影。它见证了从清朝末年到民国时期的社会变革，反映了不同阶层人物的命运起伏，是剧情发展的关键场景。

3.**戏剧风格辨析题**

-**题型举例**：比较《奥赛罗》和《李尔王》在戏剧风格上的异同。

-**答案**：《奥赛罗》和《李尔王》都是莎士比亚的作品，但风格有所不同。《奥赛罗》更注重人物内心的冲突和情感的复杂性，而《李尔王》则更侧重于展示人性的善恶对比和社会的荒诞性。

4.**剧本创作题**

-**题型举例**：设计一个简短的戏剧剧本，主题为“友谊的力量”。

-**答案**：（示例）

标题：《友情之光》

场景：公园长椅

人物：小明、小红、小刚

（场景一）

小明：（独自坐在长椅上）今天真是糟糕的一天，我觉得自己失去了朋友。

小红：（走过来）小明，别难过，告诉我发生了什么事？

小明：我和小刚闹了别扭，我觉得自己被背叛了。

小红：别急，慢慢说，也许问题并没有你想的那么严重。

（场景二）

小刚：（走过来）小明，我错了，我不该那么冲动，我们还是好朋友，对吧？

小明：（笑着）当然，友谊的力量是伟大的，谢谢你和小红的开导。

小红：看，问题不就解决了嘛？友情的力量真的很大。

5.**戏剧表演题**

-**题型举例**：请选择一个戏剧片段，进行角色分配和表演练习。

-**答案**：（示例）

选择《哈姆雷特》中“独白”片段进行表演。

角色：哈姆雷特

（表演内容）

哈姆雷特：（独白）生存还是毁灭，这是一个值得考虑的问题。默然忍受命运的暴虐，或是挺身反抗人世的无涯的苦难，通过斗争把它们消灭，这两种行为，哪一种更高贵？

（表演中注意语气、表情、动作的把握，展现哈姆雷特内心的挣扎和痛苦。）板书设计①剧本要素

-剧本：文字基础，情节发展，人物塑造，主题表达

-演员：角色扮演，情感表达，动作技巧，舞