陕西省西安市七年级生物下册 4.4.1 流动的组织-血液教学设计 （新版）新人教版

陕西省西安市七年级生物下册4.4.1流动的组织-血液教学设计（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析嗨，亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个神奇而重要的流动组织——血液！这是我们七年级生物下册的4.4.1章节，主要内容包括血液的组成、功能以及血液循环的基本原理。这个部分可是和你们之前学过的细胞、组织等概念紧密相连哦！让我们一起揭开血液的神秘面纱吧！😄🌟二、核心素养目标在本节课的学习中，我们希望同学们能够培养以下几个方面的核心素养：

1.科学探究：通过观察、实验和分析血液的组成，激发学生对生物学的好奇心和探究欲，培养科学思维和探究能力。

2.生命观念：理解血液在人体中的作用，形成对人体生命系统完整性的认识，树立正确的生命观念。

3.科学态度与责任：在学习过程中，培养学生严谨求实的科学态度，认识到生物学在医学和健康中的重要地位，培养社会责任感。

4.社会责任：了解血液相关知识在临床医学中的应用，增强学生对科学知识应用于社会生活的认识，提升社会责任感。三、重点难点及解决办法重点：

1.血液的组成：理解血液由血浆和血细胞组成，以及各类血细胞的功能。

2.血液循环：掌握血液循环的途径，包括体循环和肺循环。

难点：

1.血液循环的复杂性：理解血液循环的路径和血液在体内的流动过程。

2.血细胞功能的区分：区分红细胞、白细胞和血小板的功能特点。

解决办法：

1.对于血液循环的复杂性，通过制作血液循环模型和动画演示，帮助学生直观理解血液循环的路径。

2.在讲解血细胞功能时，结合实际案例，如贫血、感染等，让学生通过案例分析来区分血细胞的功能。此外，设计小组讨论，让学生在合作中共同探讨和解决问题。四、教学方法与策略1.我将采用讲授法结合讨论法，首先通过生动的语言和图片讲解血液的基本知识，然后引导学生围绕重点问题进行小组讨论，激发学生的思考。

2.在教学活动中，我会设计角色扮演游戏，让学生扮演血液中的不同细胞，体验血液循环的过程，加深对血液功能的理解。

3.为了直观展示血液的组成和血液循环，我会使用多媒体教学，展示血液的显微镜图片和血液循环动画，帮助学生形成清晰的认知。

4.实验环节，我们将进行简单的血液分层实验，让学生亲手操作，观察血液分层现象，增强实践操作能力。五、教学过程一、导入新课

（1）同学们，今天我们要一起探索一个神秘而重要的流动组织——血液。你们知道血液在人体中扮演着怎样的角色吗？它有哪些重要的功能呢？（引导学生思考，激发学习兴趣）

（2）回顾之前学过的知识，我们了解到细胞是构成人体的基本单位，组织是由多种细胞组成的。血液作为一种特殊的组织，它在人体中起着至关重要的作用。今天，我们就来揭开血液的神秘面纱，了解它的组成、功能和血液循环的基本原理。

二、新课讲授

1.血液的组成

（1）同学们，血液主要由两部分组成：血浆和血细胞。首先，我们来了解一下血浆。血浆是一种淡黄色的液体，约占血液总量的55%，主要由水、蛋白质、糖类、脂类等物质组成。它具有运输营养物质、氧气和废物的作用。

（2）接下来，我们来看看血细胞。血细胞包括红细胞、白细胞和血小板。红细胞呈双面凹的圆饼状，富含血红蛋白，主要负责运输氧气和部分二氧化碳。白细胞是免疫系统的重要组成部分，具有吞噬细菌、病毒等病原体的功能。血小板则具有止血和凝血的作用。

2.血液的功能

（1）同学们，血液具有多种功能，主要包括以下三个方面：

a.运输功能：血液负责将氧气、营养物质输送到全身各个部位，同时将代谢废物运送到肾脏、肺等器官排出体外。

b.免疫功能：白细胞在血液中发挥作用，帮助我们抵御病原体的侵袭。

c.凝血功能：血小板在血液凝固过程中起到关键作用，帮助我们防止出血。

3.血液循环

（1）同学们，血液循环是血液在人体内流动的过程，包括体循环和肺循环。体循环是指血液从心脏流向全身各个部位，再返回心脏的过程。肺循环是指血液从心脏流向肺部，将二氧化碳排出体外，同时吸入氧气的过程。

（2）接下来，我们通过动画演示血液循环的过程，让大家更加直观地了解血液循环的途径。

三、课堂活动

1.角色扮演：同学们，现在请大家分成小组，每组扮演血液中的不同细胞，模拟血液循环的过程。请同学们注意，红细胞要负责运输氧气，白细胞要负责吞噬细菌，血小板要负责止血和凝血。

2.实验操作：接下来，我们将进行血液分层实验。首先，请同学们将新鲜血液分层，观察血浆、红细胞和白细胞的位置。然后，讨论不同细胞在血液中的功能。

四、课堂小结

1.同学们，今天我们学习了血液的组成、功能和血液循环的基本原理。希望大家能够掌握以下知识点：

a.血液由血浆和血细胞组成，包括红细胞、白细胞和血小板。

b.血液具有运输、免疫和凝血功能。

c.血液循环包括体循环和肺循环。

2.请同学们课后复习今天所学内容，并思考血液在人体中的重要作用。

五、作业布置

1.请同学们课后阅读教材相关章节，深入了解血液的组成、功能和血液循环。

2.完成课后练习题，巩固所学知识。

3.准备一份关于血液的科普报告，下节课与同学们分享。

六、课堂反思

1.本节课通过讲授、讨论、实验等多种教学方法，使同学们对血液的组成、功能和血液循环有了更深入的了解。

2.在教学过程中，我发现同学们对血液循环的复杂性有一定难度，因此通过动画演示和实验操作，帮助同学们更好地理解血液循环的过程。

3.在今后的教学中，我将继续探索更多适合学生的教学方法，提高教学质量。六、教学资源拓展一、拓展资源

1.血液类型及输血原则

-介绍人类血液的类型（A型、B型、AB型、O型）及其遗传规律。

-讲解输血原则，强调ABO血型系统和Rh血型系统的安全性。

2.血液疾病的科普

-血液疾病的类型，如贫血、白血病、血小板减少症等。

-简要介绍这些疾病的病因、症状和治疗方法。

3.血液循环系统与心血管疾病

-心血管疾病的基本知识，如高血压、冠心病、心肌梗死等。

-预防和治疗方法，以及如何通过健康生活方式来降低心血管疾病风险。

4.血液检测技术

-血液常规检测的方法和意义，如血常规、凝血功能检测等。

-血液检测在临床医学中的应用，以及如何通过检测预防疾病。

5.人体血液循环图

-提供详细的人体血液循环图，包括体循环和肺循环的详细路径。

二、拓展建议

1.学生可以阅读相关的科普书籍或杂志，如《科学画报》、《中学生物报》等，了解血液的更多知识。

2.观看教育频道或网络资源中的血液和血液循环科普视频，如科教频道的《生命奥秘》系列节目。

3.利用互联网资源，查找血液相关的研究论文或最新研究动态，如血液疾病的治疗进展。

4.组织学生参观医院或血液中心，了解血液采集、检验和输血的过程。

5.鼓励学生参与科学实验活动，如模拟血液凝固实验，增强学生的实践操作能力。

6.在家中进行简单的家庭实验，如用醋和小苏打模拟血液的凝固过程，提高学生的动手能力和科学思维。

7.安排学生进行小组讨论，探讨血液在人体健康中的重要性，以及如何保护自己的血液健康。

8.布置调查报告，让学生了解社区中血液捐赠和献血活动的现状，以及如何积极参与公益活动。七、板书设计①血液的组成

-血浆：淡黄色液体，含蛋白质、糖类、脂类等。

-红细胞：双面凹圆饼状，含血红蛋白，运输氧气和部分二氧化碳。

-白细胞：吞噬细菌、病毒等病原体，参与免疫反应。

-血小板：止血和凝血。

②血液的功能

-运输功能：氧气、营养物质、废物。

-免疫功能：白细胞对抗病原体。

-凝血功能：血小板止血和凝血。

③血液循环

-体循环：心脏→动脉→全身各部位→静脉→心脏。

-肺循环：心脏→肺动脉→肺部→肺静脉→心脏。

-血液循环途径图：清晰展示体循环和肺循环的路径。

④血型与输血

-ABO血型系统：A型、B型、AB型、O型。

-Rh血型系统：Rh阳性和Rh阴性。

-输血原则：同型输血为主，异型输血为辅。

⑤血液疾病

-贫血：红细胞数量或血红蛋白含量不足。

-白血病：白细胞异常增生。

-血小板减少症：血小板数量减少。八、教学反思与总结今天的课，我带领大家探索了血液的奥秘，这真是一次充满挑战和乐趣的旅程。现在，我想和大家一起回顾一下这节课的教学过程，分享一些我的思考和感受。

首先，我觉得教学方法上，我采用了讲授法结合讨论法和实验操作，这样的组合使得课堂氛围既活跃又充满互动。我看到同学们在讨论中积极发言，实验操作时也格外认真，这让我感到非常欣慰。不过，我也注意到，在讲解血液循环的复杂性时，有些同学似乎还是有些吃力。这可能是因为血液循环的概念比较抽象，需要通过直观的方式去理解和记忆。

在教学策略上，我尝试通过角色扮演和动画演示来帮助学生理解。角色扮演游戏让同学们在游戏中学习了血液细胞的功能，而动画演示则让血液循环的过程变得直观易懂。这些策略似乎起到了一定的效果，但我认为还可以进一步改进。比如，在角色扮演环节，可以设计更加贴近生活的场景，让同学们更容易产生共鸣。

在课堂管理方面，我努力维持了良好的课堂秩序，但有时候还是会遇到个别同学注意力不集中或者纪律问题。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加细致地关注每个学生的状态，及时调整教学节奏，确保每个学生都能跟上课程的进度。

至于教学效果，我觉得整体上是不错的。同学们对血液的组成、功能和血液循环有了更深入的了解，不少同学在课后也表示了对血液科学的好奇和兴趣。在技能方面，通过实验操作，同学们的观察能力和动手能力得到了锻炼。在情感态度上，同学们对生命的奥秘有了更深的敬畏之心。

当然，也存在一些不足。比如，有些同学对血液疾病的知识掌握得不够扎实，这说明我在教学过程中对疾病知识的讲解还不够深入。此外，对于血液循环的复杂路径，虽然动画和模型帮助了不少，但仍有同学感到难以理解。这可能需要我在今后的教学中，更多地结合实际生活中的例子，让知识更加贴近生活。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解血液疾病时，可以邀请医生或相关领域的专家进行讲座，让学生更直观地了解疾病的治疗和预防。

2.对于血液循环的讲解，可以设计更加丰富的教学活动，如实地参观医院或血液中心，让学生在实地考察中学习。

3.加强课堂纪律管理，通过小组合作和竞争机制，提高学生的学习积极性和专注度。

4.课后布置相关的拓展作业，鼓励学生通过阅读、研究等方式，进一步拓宽知识面。课后作业1.作业内容：请根据课文内容，简要描述血液的组成及其主要功能。

答案：血液由血浆和血细胞组成，血浆负责运输营养物质、氧气和废物，血细胞包括红细胞、白细胞和血小板，分别负责运输氧气、免疫和止血凝血。

2.作业内容：绘制一张人体血液循环图，并标注体循环和肺循环的路径。

答案：图示应清晰展示心脏、动脉、静脉和肺部之间的血液流动路径，以及体循环和肺循环的具体路线。

3.作业内容：解释ABO血型系统和Rh血型系统的区别，并说明为什么输血时需要考虑血型。

答案：ABO血型系统分为A型、B型、AB型和O型，Rh血型系统分为Rh阳性和Rh阴性。输血时需考虑血型，以避免血型不兼容导致的溶血反应。

4.作业内容：列举三种常见的血液疾病，并简要说明其病因和治疗方法。

答案：常见的血液疾病包括贫血、白血病和血小板减少症。贫血是由于红细胞或血红蛋白减少引起的，治疗方法包括补充铁剂、叶酸等；白血病是白细胞异常增生引起的，治疗方法包括化疗、