江苏省常州市武进区前黄实验学校七年级地理上册 第3章 第1节《多变的天气》教学设计简案 新人教版

江苏省常州市武进区前黄实验学校七年级地理上册第3章第1节《多变的天气》教学设计简案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图嘿，亲爱的小伙伴们！今天咱们要来探索一个神秘而有趣的领域——天气！知道吗，天气可是我们生活中无处不在的小伙伴哦。咱们今天的目标是让你们了解天气的基本知识，知道它对我们生活的影响，还能学会如何看懂天气预报呢！让我们一起走进《多变的天气》这堂课，感受天气的魅力吧！🌤️🌈🌥️二、核心素养目标1.**人地协调观**：认识到天气对人类活动的影响，理解人与自然和谐共生的理念。

2.**综合思维**：学会运用地图、图表等工具分析天气现象，发展空间思维和数据分析能力。

3.**区域认知**：了解不同地区的气候特点，增强对地理环境的认知。

4.**地理实践力**：通过实际操作，如制作天气记录表，提升动手实践和观察记录的能力。三、教学难点与重点1.**教学重点**

-**理解天气的概念**：重点强调天气与气候的区别，通过实例让学生明白天气是指短时间内的大气层变化，而气候是指长时间内的平均天气状况。

-**掌握天气符号**：详细讲解常见的天气符号，如晴、阴、多云、降雨、气温等，让学生能够通过符号快速识别天气状况。

-**天气变化的原因**：阐述天气变化的基本原因，如气压、温度、湿度等气象要素的变化，以及地形、季节等因素对天气的影响。

2.**教学难点**

-**天气系统的分析**：难点在于理解高压和低压系统的特点及其对天气的影响，可以通过模拟实验或动画演示来帮助学生直观理解。

-**天气预报的理解**：难点在于如何从天气预报中获取关键信息，例如如何根据预报图判断未来几天的天气趋势。

-**气候变化的影响**：难点在于理解气候变化对人类生活的影响，以及我们如何采取行动减少这些影响，这需要结合实际案例和讨论来突破。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《多变的天气》这一章节的教材，以便于课堂阅读和笔记。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的天气符号图、气候类型分布图、天气预报视频等多媒体资源，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备气压计、温度计等气象观测工具，用于课堂实验演示和学生的动手操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论；在实验操作台布置好实验器材，确保学生能够安全地进行实验活动。五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：发布预习任务，如“观看关于气压和温度对天气影响的视频，并总结出三种常见的天气现象及其成因。”设计预习问题：“为什么我们会经历四季变化？气温和气压如何影响我们的日常生活？”监控预习进度，通过微信群收集学生预习反馈。

-学生活动：自主阅读相关资料，如“天气与气候的区别”文档，思考并记录预习问题答案。

-方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段，如在线平台和微信群。

-作用与目的：帮助学生建立对天气现象的基本认识，为课堂讨论打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：导入新课，通过“为什么会有台风？”的视频引出主题。讲解知识点，如“如何识别天气符号”，并展示“不同季节的天气图”案例。组织课堂活动，如“小组讨论：如何根据天气预报安排周末活动”。

-学生活动：听讲并思考，参与小组讨论，提出问题：“为什么有时候天气预报不准确？”

-方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

-作用与目的：通过实例讲解和实践活动，让学生掌握识别天气符号和解读天气预报的能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置作业，如“收集一周的天气预报，分析气温变化趋势”。提供拓展资源，如“气象局官方网站”，供学生进一步学习。

-学生活动：完成作业，利用拓展资源进行学习，反思总结：“通过这次作业，我学到了哪些关于天气的知识？”

-方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的知识，并通过拓展学习提高学生的探究能力。六、知识点梳理1.天气与气候的基本概念

-天气：指短时间内大气层的变化，如晴、阴、雨、雪等。

-气候：指长时间内的平均天气状况，如四季分明、干湿季明显等。

2.天气要素及其影响

-温度：影响生物生长、人类活动等。

-气压：影响天气系统的发展，如高压和低压系统。

-湿度：影响人体舒适度、植物生长等。

-风速：影响天气变化，如台风、沙尘暴等。

3.天气符号及其含义

-晴：表示天空晴朗，无云。

-阴：表示天空多云，有云无雨。

-多云：表示天空多云，有时有雨。

-降雨：表示有雨或雪。

-气温：表示当前气温。

-风向：表示风的来向。

-风力：表示风的强度。

4.天气系统及其影响

-高压系统：通常天气晴朗，气压较高。

-低压系统：通常天气多云或有雨，气压较低。

-气旋：通常天气多雨，气压较低。

-反气旋：通常天气晴朗，气压较高。

5.天气预报及其解读

-天气预报：预测未来一段时间内的天气状况。

-预报图：通过颜色、符号等表示未来天气状况。

-解读预报图：分析预报图，了解未来天气趋势。

6.气候类型及其分布

-热带气候：全年高温，分为热带雨林气候和热带草原气候。

-温带气候：四季分明，分为温带海洋性气候、温带大陆性气候和温带季风气候。

-寒带气候：全年寒冷，分为寒带海洋性气候和寒带大陆性气候。

7.气候变化及其影响

-气候变化：指长时间内气候的平均状态发生变化。

-影响因素：人类活动、自然因素等。

-影响：极端天气事件增多、海平面上升、生态系统破坏等。

8.气象观测与预报

-气象观测：通过仪器和人工观测，收集气象数据。

-气象预报：根据气象数据，预测未来天气状况。

9.地理信息系统（GIS）在气象中的应用

-GIS：地理信息系统，用于处理和分析地理空间数据。

-应用：气象灾害预警、气候变化研究等。

10.气象灾害及其防范

-气象灾害：由天气现象引起的灾害，如洪水、台风、干旱等。

-防范措施：加强气象监测、预警，提高公众防灾减灾意识等。七、课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它帮助我们了解学生的学习状况，及时调整教学策略，确保教学目标的有效达成。以下是我对课堂评价的具体实施策略：

1.**提问与互动**

-**方法**：通过课堂提问，检验学生对知识的掌握程度。设计开放性问题，鼓励学生积极思考，表达自己的观点。

-**实例**：在讲解“不同气候类型的特点”时，提出问题：“为什么赤道附近地区多为热带雨林气候？”

-**评价**：观察学生的回答，判断其对气候知识的理解程度，并根据回答调整教学节奏。

2.**观察与记录**

-**方法**：在课堂教学中，通过观察学生的参与度、表情、动作等，评估学生的学习状态。

-**实例**：在小组讨论环节，观察学生是否积极参与、能否有效沟通、是否能够提出建设性意见。

-**评价**：记录学生的课堂表现，作为后续教学评价的依据。

3.**小组合作评价**

-**方法**：通过小组合作完成任务，评价学生的团队协作能力、沟通能力和解决问题的能力。

-**实例**：在“制作天气记录表”的活动中，评价学生在小组中的角色和贡献。

-**评价**：根据小组表现，给予学生相应的评价和反馈，促进学生团队协作能力的提升。

4.**课堂测试**

-**方法**：通过小测验或随堂练习，快速了解学生对知识的掌握情况。

-**实例**：在讲解完“天气符号”后，进行简单的符号识别测试。

-**评价**：根据测试结果，分析学生在哪些知识点上存在困难，有针对性地进行辅导。

5.**课堂反馈**

-**方法**：在课堂结束时，给予学生及时反馈，肯定优点，指出不足。

-**实例**：在讲解完“气候变化及其影响”后，鼓励学生关注身边的环境变化，提出自己的看法。

-**评价**：通过反馈，帮助学生巩固所学知识，激发学生的学习兴趣。

6.**情感态度评价**

-**方法**：关注学生的情感态度，评价其在学习过程中的积极性、主动性。

-**实例**：在讲解“气象灾害防范”时，关注学生是否认真对待，是否能够提出有效的防范措施。

-**评价**：通过情感态度评价，促进学生形成正确的价值观和安全意识。

7.**自我评价与同伴评价**

-**方法**：鼓励学生进行自我评价，同时开展同伴评价，促进学生之间的相互学习和成长。

-**实例**：在小组讨论结束后，让学生互相评价在讨论中的表现。

-**评价**：通过自我评价和同伴评价，提高学生的自我反思能力和团队协作能力。八、板书设计①天气与气候的基本概念

-天气：短期内的气候变化

-气候：长期的平均天气状况

②天气要素及其影响

-温度：影响生物生长、人类活动

-气压：影响天气系统发展

-湿度：影响人体舒适度、植物生长

-风速：影响天气变化

③天气符号及其含义

-晴

-阴

-多云

-降雨

-气温

-风向

-风力

④天气系统及其影响

-高压系统：晴朗

-低压系统：多云或有雨

-气旋：多雨

-反气旋：晴朗

⑤天气预报及其解读

-天气预报：预测未来天气状况

-预报图：颜色、符号表示天气状况

⑥气候类型及其分布

-热带气候：热带雨林、热带草原

-温带气候：温带海洋性、温带大陆性、温带季风

-寒带气候：寒带海洋性、寒带大陆性

⑦气候变化及其影响

-气候变化：长时间内气候状态变化

-影响因素：人类活动、自然因素

-影响：极端天气、海平面上升、生态系统破坏

⑧气象观测与预报

-气象观测：收集气象数据

-气象预报：预测未来天气状况

⑨地理信息系统（GIS）在气象中的应用

-气象灾害预警、气候变化研究

⑩气象灾害及其防范

-洪水、台风、干旱

-防范措施：气象监测、预警、防灾减灾意识课后作业1.**作业内容**：选择一个你所在地区，描述该地区的气候特点，并分析这些特点对该地区农业生产的影响。

-**答案示例**：以江苏省常州市为例，常州市属于亚热带季风气候，四季分明，夏季高温多雨，冬季温和少雨。这种气候特点有利于农作物的生长，夏季的充足雨水有利于水稻等作物的生长，而冬季的温和气候则有利于冬小麦的种植。

2.**作业内容**：观察天气预报，记录一周内你所在地区的天气变化，并尝试分析这些变化的原因。

-**答案示例**：假设一周内，你所在地区先是连续几天多云，随后转为晴天，气温逐渐升高。可能的原因是前期有一股暖湿气流，导致多云天气，后来暖湿气流减弱，高压系统控制，天气转晴，气温上升。

3.**作业内容**：根据课本所学，设计一个简单的天气记录表，并记录你所在地区近一周的天气情况。

-**答案示例**：

|日期|天气状况|温度（℃）|风向|风力|

|----|--------|----------|----|----|

|1号|晴|25|南风|2级|

|2号|阴|23|东风|1级|

|3号|多云|24|西南风|3级|

|4号|雷阵雨|22|北风|4级|

|5号|晴|26|南风|2级|

|6号|阴|24|东南风|1级|

|7号|多云|25|西风|2级|

4.**作业内容**：阅读一篇关于气候变化的文章，总结文章中提到的气候变化对人类社会的影响，并提出你的观点。

-**答案示例**：文章提到气候变化导致海平面上升，可能会淹没沿海城市。我的观点是，我们应该采取积极措施，如减少温室气体排放、加强海岸线防护等，以应对气候变化带来的挑战。

5.**作业内容**：选择一个你感兴趣的气象现象，如台风、沙尘暴等，查找相关资料，了解其成因、影响和防范措施。

-**答案示例**：以台风为例，台风是由热带海洋上的低压系统发展而来，通常伴随着强风、暴雨等极端天气。防范措施包括加强气象监测、提前发布预警、疏散危险地区居民等。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学法的应用**：在讲解天气现象时，我尝试将抽象的气象知识融入具体的情境中，比如通过模拟实验让学生体验气压变化对天气的影响，这样既生动又直观，能够提高学生的学习兴趣。

2.**多媒体教学资源的整合**：我利用多媒体资源，如视频、图片和动画，来展示不同气候类型的特点和天气系统的运动，这有助于学生更好地理解复杂的概念。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生参与度不足**：在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，有的学生只是被动地听其他同学发言，缺乏主动思考和表达的机会。

2.**课堂时间分配不均**：在讲解某些知识点时，我可能过于详细，导致课堂时间分配不均，有些内容没有充分展开，而有些内容则过于仓促。

3.**评价方式单一**：我主要依靠课堂提问和作业来评价学生的学习情况，缺乏多元化的评价方式，这可能会限制对学生全面能力的评估。