六年级品德与社会上册 3.1 从丝绸之路到wto教学设计 冀教版

六年级品德与社会上册3.1从丝绸之路到wto教学设计冀教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：六年级品德与社会上册3.1从丝绸之路到WTO教学设计

2.教学年级和班级：六年级1班

3.授课时间：2023年10月27日，星期五，第2节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进历史的长河，探索一条古老的贸易之路——丝绸之路，以及它如何演变到今天的全球贸易体系WTO。让我们一起开启这段精彩的旅程吧！🚀🌍💪核心素养目标1.培养学生的历史意识，引导学生了解丝绸之路的历史背景和其在古代贸易中的重要性。

2.增强学生的文化自信，让学生认识到中华文明在古代丝绸之路上的贡献和影响。

3.提升学生的国际视野，让学生理解WTO作为全球贸易体系的作用，以及其对世界经济发展的影响。

4.培养学生的合作意识，通过小组讨论，让学生学会在团队中共同探究问题，分享学习成果。重点难点及解决办法重点：

1.丝绸之路的历史演变及其对古代中国与西方贸易的影响。

2.WTO的基本概念、作用以及其对全球贸易的促进作用。

难点：

1.理解丝绸之路的地理范围和沿线国家的文化差异。

2.将复杂的历史事件和概念与学生已有的知识体系相连接。

解决办法与突破策略：

1.通过地图展示和互动游戏，帮助学生直观理解丝绸之路的地理范围和文化多样性。

2.利用多媒体资源，如历史图片、视频，以及实际案例，将抽象的历史概念具体化。

3.设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在合作中探究历史事件，提高对复杂问题的理解和分析能力。

4.鼓励学生提问和反思，通过问答环节帮助学生深化对重点难点的理解。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、黑板、粉笔

-课程平台：冀教版品德与社会教材配套电子资源平台

-信息化资源：丝绸之路历史图片、WTO相关视频资料、地图软件

-教学手段：互动式教学软件、角色扮演道具、小组讨论卡片教学过程【导入新课】

（老师）同学们，大家好！今天我们要一起探索一条连接东西方文明的古道——丝绸之路。你们知道这条古道对历史有着怎样的影响吗？让我们一起揭开它的神秘面纱吧！🌟

【新课导入】

1.（老师）同学们，请看大屏幕，这是丝绸之路的地图，谁能告诉我这条古道大致的走向是怎样的？（学生举手回答，老师引导学生说出丝绸之路从长安出发，经过甘肃、新疆，最终到达欧洲的路线。）

2.（老师）丝绸之路不仅仅是商品交换的通道，它还是文化交流的桥梁。在这条古道上，东西方的文明碰撞出了怎样的火花呢？（学生思考后回答，老师总结丝绸之路对促进东西方文化交流的作用。）

【新课讲解】

1.（老师）同学们，现在我们来学习丝绸之路的历史背景。请大家打开课本，阅读第3页，丝绸之路是在什么历史时期形成的呢？（学生阅读课本，回答是汉代。）

2.（老师）丝绸之路的起点是长安，也就是今天的西安。它为什么要以长安为起点呢？（学生思考后回答，老师总结长安作为古代中国的政治、经济、文化中心，是丝绸之路的重要起点。）

3.（老师）接下来，我们来看看丝绸之路上的主要商品有哪些。请大家翻开课本，阅读第4页，丝绸之路上的商品有哪些？（学生阅读课本，回答有丝绸、瓷器、茶叶、铁器等。）

4.（老师）丝绸之路不仅仅是商品交换的通道，它还促进了东西方的文化交流。请大家打开课本，阅读第5页，丝绸之路上的文化交流有哪些表现？（学生阅读课本，回答有佛教、音乐、绘画、建筑等。）

5.（老师）同学们，现在我们来学习丝绸之路的衰落。请大家打开课本，阅读第6页，丝绸之路为什么会衰落呢？（学生阅读课本，回答有海路兴起、陆路交通不便、战争等原因。）

【课堂活动】

1.（老师）同学们，接下来我们进行一个小组讨论。请你们思考：丝绸之路对今天的经济发展有什么启示？（学生分组讨论，每组选代表发言。）

2.（老师）同学们，现在我们来做一个角色扮演活动。请你们扮演古代商人和使者，模拟丝绸之路上的贸易和文化交流。（学生积极参与角色扮演，老师巡回指导。）

【小结】

（老师）同学们，今天我们学习了丝绸之路的历史，了解了它在古代贸易和文化交流中的重要作用。希望你们通过这节课的学习，能够对丝绸之路有一个更深入的认识。下面，请同学们翻开课本，阅读第7页，思考丝绸之路对现代丝绸之路的影响。（学生阅读课本，老师总结丝绸之路对现代丝绸之路的启示。）

【布置作业】

1.请同学们课后查阅资料，了解丝绸之路上的其他重要城市和文明。

2.请同学们写一篇关于丝绸之路的短文，谈谈你对丝绸之路的认识和感受。

【教学反思】

本节课通过导入、新课讲解、课堂活动、小结等环节，引导学生了解丝绸之路的历史背景、商品、文化交流、衰落以及启示。在教学过程中，注重培养学生的历史意识、文化自信和国际视野。通过小组讨论、角色扮演等互动式教学，提高学生的学习兴趣和参与度。在今后的教学中，将继续关注学生的核心素养，注重培养学生的探究能力和合作精神。教学资源拓展1.拓展资源：

-丝绸之路的沿线城市：介绍丝绸之路沿线的著名城市，如敦煌、喀什、君士坦丁堡等，以及这些城市在古代丝绸之路上的地位和作用。

-丝绸之路上的文化交流：探讨丝绸之路对佛教传播、音乐、艺术、科技等方面的交流影响，如佛教传入中国、唐代音乐与西域音乐的融合等。

-丝绸之路的经济影响：分析丝绸之路对古代中国经济、贸易、货币体系的影响，如丝绸之路上的货币流通、贸易路线的变迁等。

-丝绸之路的历史遗迹：介绍丝绸之路沿线的重要历史遗迹，如敦煌莫高窟、张骞墓、楼兰古城等，以及这些遗迹对研究丝绸之路的价值。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《丝绸之路》等书籍，深入了解丝绸之路的历史背景、文化内涵和经济影响。

-观看纪录片：引导学生观看《丝绸之路》等纪录片，通过影像资料感受丝绸之路的壮丽景观和悠久历史。

-参观博物馆：组织学生参观当地或远程的博物馆，如敦煌莫高窟、新疆博物馆等，实地感受丝绸之路的历史遗迹和文化底蕴。

-小组研究项目：鼓励学生以小组形式进行丝绸之路相关的研究项目，如调查丝绸之路上的某个城市或商品，撰写研究报告。

-创作艺术作品：引导学生以丝绸之路为主题，创作绘画、书法、音乐等艺术作品，表达对丝绸之路的理解和感悟。

-举办主题讲座：邀请历史学者或专家来校举办丝绸之路主题讲座，为学生提供更深入的历史知识和研究视角。

-网络资源搜索：指导学生利用网络资源搜索丝绸之路的相关资料，如学术论文、历史文献等，拓宽知识视野。

-跨学科学习：结合地理、艺术、语言等学科，开展跨学科学习活动，如制作丝绸之路地图、学习古代丝绸之路语言等。典型例题讲解【例题1】

题目：丝绸之路的起点是哪个城市？它对古代中国的意义是什么？

解答：丝绸之路的起点是长安（今天的西安），它是古代中国的政治、经济、文化中心，也是丝绸之路的重要起点。长安在古代丝绸之路上的意义在于，它是东西方贸易的集散地，文化交流的中心，同时也是中国对外交往的重要门户。

【例题2】

题目：丝绸之路上的主要商品有哪些？这些商品对东西方的文化交流产生了哪些影响？

解答：丝绸之路上的主要商品有丝绸、瓷器、茶叶、铁器等。这些商品对东西方的文化交流产生了深远的影响。例如，丝绸传入欧洲，丰富了欧洲人的物质生活，也促进了东西方审美观念的交流；茶叶的传入则改变了欧洲人的饮食习惯，也带来了东方茶文化的传播。

【例题3】

题目：佛教是如何通过丝绸之路传入中国的？

解答：佛教是通过丝绸之路传入中国的。东汉时期，印度僧人摄摩腾和竺法兰来到中国，他们在洛阳建立了白马寺，这是中国最早的佛教寺院。佛教的传入不仅带来了宗教信仰，还传播了印度的哲学、艺术、建筑等文化。

【例题4】

题目：丝绸之路的衰落有哪些原因？

解答：丝绸之路的衰落有以下几个原因：一是海路兴起，使得陆路贸易逐渐减少；二是陆路交通不便，战争、自然灾害等因素导致丝绸之路上的贸易受阻；三是欧洲内部的政治和经济变革，使得丝绸之路上的贸易路线逐渐失去吸引力。

【例题5】

题目：丝绸之路对现代丝绸之路有哪些启示？

解答：丝绸之路对现代丝绸之路有以下启示：一是加强国际间的文化交流与合作，促进世界和平与发展；二是注重基础设施建设，保障贸易路线的畅通；三是推动经济全球化，实现互利共赢。

补充说明：

1.以上例题均紧扣课文知识点，旨在帮助学生理解和掌握丝绸之路的相关内容。

2.在讲解例题时，教师应引导学生关注历史背景、文化交流、经济影响等方面的知识点，提高学生的历史思维能力和综合素养。

3.通过例题讲解，教师可以引导学生学会如何运用所学知识分析问题、解决问题，培养他们的历史意识和批判性思维能力。

4.在实际教学中，教师可以根据学生的接受程度和课程进度，适当调整例题的难度和数量，确保教学效果。教学反思与改进亲爱的小伙伴们，这节课我们探索了丝绸之路的奥秘，从长安出发，穿越千年，了解了它的历史、文化和经济影响。现在，我想和大家一起回顾一下这节课的教学过程，分享我的教学反思，并讨论一下未来的改进方向。

首先，我觉得课堂氛围的营造挺关键的。我发现，当学生们对丝绸之路的历史故事感兴趣时，他们的参与度就很高。比如，在讨论丝绸之路的商品时，我让他们想象自己就是古代的商人，这样的角色扮演让他们更加投入。不过，我也注意到，有些学生对于丝绸之路的具体地理位置和历史细节还不够熟悉，这可能是因为他们对历史的兴趣点不同。

此外，我在课堂活动中也发现了一些问题。比如，在角色扮演环节，有些学生因为缺乏自信而没有积极参与。这可能是因为他们对自己的历史知识不够自信。为了解决这个问题，我计划在课前提供一些背景资料，帮助学生更好地准备角色扮演。

在教学资源的使用上，我也有些想法。我发现，虽然多媒体资源丰富了课堂内容，但有时过多的视觉信息可能会分散学生的注意力。因此，我打算在未来的教学中更加注重平衡，既要利用多媒体资源吸引学生，又要确保他们能够专注于课堂内容。

最后，我对作业的布置也有一些反思。我发现，有些学生对于课后阅读和写作的作业不够重视，这可能是因为他们对这些作业的难度和意义理解不够。为了提高作业的完成质量，我计划在布置作业时提供更具体的指导，并鼓励学生将所学知识应用到实际生活中。

基于以上反思，我制定了以下改进措施：

1.课前准备：提供更详细的背景资料和角色扮演指南，帮助学生更好地准备课堂活动。

2.课堂互动：设计更多开放性问题，鼓励学生进行深度讨论，并适时引导他们从不同角度思