山东省莱州市九年级历史上册 15 血腥的资本积累教学设计 新人教版

山东省莱州市九年级历史上册15血腥的资本积累教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析同学们，我们今天要学习的是《山东省莱州市九年级历史上册》第15课《血腥的资本积累》。这一章节主要介绍了资本原始积累的历史过程和残酷手段。我们将一起探讨资本主义的起源，以及在这个过程中，广大农民和劳动者遭受的苦难。这一部分内容与上一章节《文艺复兴》紧密相连，它揭示了文艺复兴背后资本的力量。同学们，你们准备好了吗？让我们一起揭开历史的神秘面纱吧！📚✨二、核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生以下核心素养：

1.**历史思维**：通过分析资本原始积累的过程，提升学生解读历史现象、运用历史唯物主义观点的能力。

2.**人文情怀**：引导学生感受历史进程中普通人的苦难，培养对弱势群体的同情心和人文关怀。

3.**社会责任**：使学生认识到社会发展与个人命运的关系，激发学生对社会进步的思考和对正义的追求。

4.**公民意识**：通过学习资本主义发展史，增强学生的公民意识，培养学生成为负责任的现代公民。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

在进入本节课之前，学生们已经学习了资本主义兴起的历史背景，包括文艺复兴、宗教改革等对思想解放的推动作用。他们对于近代社会转型的一些基本概念如“资产阶级”、“无产阶级”等有所了解，对于早期资本主义的发展有一定的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对历史话题普遍保持较高的兴趣，尤其是与社会发展、阶级斗争相关的内容。他们的分析能力和批判性思维正在形成，能够通过比较和对比来理解历史事件。学习风格上，部分学生偏好通过故事和案例来学习，而另一些学生则更倾向于通过图表和统计数据来分析问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

本节课涉及到的资本原始积累过程较为复杂，包括对农民的剥夺、殖民扩张等内容，这些内容可能对学生来说是新的挑战。学生可能难以理解资本主义发展初期残酷的剥削手段与现代社会价值观之间的冲突。此外，历史事件的多维度影响和因果关系也可能让学生感到困惑。因此，教师需要通过恰当的教学策略和丰富的教学资源来帮助学生克服这些困难。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《山东省莱州市九年级历史上册》教材，特别是第15课《血腥的资本积累》相关章节。

2.辅助材料：准备与资本原始积累相关的图片，如农民失去土地的图像、殖民地的掠夺场景等；图表，如不同时期的人口分布图、土地占有情况图；以及相关历史视频片段，以增强直观感受。

3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组合作；在黑板上或电子白板上预留空间，用于展示教学内容和学生的讨论成果。五、教学流程一、导入新课（5分钟）

详细内容：

-开课之初，我会以提问的方式引入：“同学们，你们知道资本主义是如何诞生的吗？它的发展历程中有哪些值得我们关注的点？”

-接着，我会展示一幅描绘文艺复兴时期的社会场景的图片，引导学生回顾上一节课的内容，并思考这些历史事件对资本主义发展的影响。

-最后，我会简短介绍本节课的主题《血腥的资本积累》，并提出学习目标，激发学生的学习兴趣。

二、新课讲授（15分钟）

1.资本原始积累的历史背景（5分钟）

-通过多媒体展示殖民扩张、奴隶贸易等历史事件，让学生直观了解资本原始积累的残酷过程。

-引导学生分析这些事件对资本主义发展的影响，以及它们与资本原始积累之间的关系。

2.资本原始积累的手段与方法（5分钟）

-讲解土地私有化、农民破产、殖民掠夺等手段，让学生理解资本原始积累的实现方式。

-通过举例说明，如英国圈地运动，让学生了解这些手段的具体表现。

3.资本原始积累的后果（5分钟）

-分析资本原始积累对农民、工人、殖民地等群体的影响，引导学生思考社会不平等的根源。

-通过讨论，让学生认识到资本原始积累过程中，广大人民群众遭受的苦难。

三、实践活动（15分钟）

1.角色扮演（5分钟）

-将学生分成小组，分别扮演不同角色，如资本家、农民、工人等，模拟资本原始积累过程中的场景，让学生体验不同角色的感受。

2.制作思维导图（5分钟）

-学生根据所学内容，制作思维导图，梳理资本原始积累的过程、手段、后果等知识点。

3.小组讨论（5分钟）

-讨论资本原始积累对现代社会的影响，如贫富差距、社会不平等等问题。

四、学生小组讨论（15分钟）

1.资本原始积累的历史背景和原因（举例回答）

-学生回答：资本原始积累的历史背景包括文艺复兴、宗教改革、地理大发现等，原因有封建制度的束缚、资本积累的需求等。

2.资本原始积累的手段与方法（举例回答）

-学生回答：资本原始积累的手段包括殖民扩张、奴隶贸易、土地私有化、农民破产等。

3.资本原始积累的后果（举例回答）

-学生回答：资本原始积累的后果有社会不平等、贫富差距扩大、殖民地剥削等。

五、总结回顾（5分钟）

内容：

-总结本节课的主要知识点，强调资本原始积累的历史背景、手段、后果等。

-引导学生思考资本原始积累与现代社会的关系，以及对我们的启示。

-鼓励学生在课后继续关注相关历史事件，提高自己的历史素养。

本节课用时：45分钟六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《资本论》节选：马克思的《资本论》是研究资本主义经济制度的经典著作，其中关于资本原始积累的论述对学生深入理解本节课内容具有重要价值。

-《世界历史》教材相关章节：可以选取《世界历史》教材中关于殖民扩张、奴隶贸易等章节，让学生进一步了解资本原始积累的历史背景和具体过程。

-《历史影像资料集》：通过收集和展示与资本原始积累相关的历史影像资料，如历史照片、纪录片片段等，让学生直观感受历史事件。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试阅读《资本论》中的相关章节，了解马克思对资本原始积累的批判性分析。

-通过网络资源或图书馆查阅，寻找关于资本原始积累的案例研究，如某个国家或地区的土地改革、殖民历史等。

-学生可以撰写一篇关于资本原始积累的小论文，结合所学知识和个人观点，对资本原始积累的历史意义和现实影响进行探讨。

3.知识点拓展：

-资本原始积累的历史背景：探讨文艺复兴、宗教改革、地理大发现等历史事件对资本主义兴起的影响。

-资本原始积累的手段与方法：分析土地私有化、农民破产、殖民掠夺等手段的具体实施方式和历史影响。

-资本原始积累的后果：研究资本原始积累对农民、工人、殖民地等群体的影响，以及它对社会结构、经济制度的影响。

-资本原始积累与现代社会：探讨资本原始积累对现代社会发展的影响，如贫富差距、社会不平等、全球化等。

-资本原始积累与可持续发展：思考资本原始积累的历史教训，以及如何在现代社会实现可持续发展。七、课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂教学中，我会通过提问的方式了解学生对知识的掌握程度。例如，在讲解资本原始积累的手段与方法时，我会问：“同学们，谁能举例说明土地私有化是如何进行的？”通过学生的回答，我可以评估他们对这一知识点的理解。

-观察：在小组讨论和角色扮演活动中，我会观察学生的参与度、合作能力和表达能力。例如，在角色扮演环节，我会注意学生是否能够准确扮演不同角色，并表达各自的观点。

-测试：在课程结束后，我会进行小测验，以检验学生对本节课知识点的掌握情况。测试可以包括选择题、填空题和简答题等形式，以确保评价的全面性。

具体评价内容如下：

-知识掌握：评估学生对资本原始积累的历史背景、手段、后果等知识点的掌握程度。

-思维能力：观察学生在课堂讨论和角色扮演中的思考深度和逻辑性。

-合作能力：评估学生在小组讨论中的合作精神、沟通能力和团队协作能力。

-表达能力：观察学生在课堂上的口头表达和书面表达能力。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改和点评，关注学生在作业中的表现和进步。

-及时反馈学生的学习效果，对于作业中的错误和不足，给出具体的修改建议。

-鼓励学生继续努力，对于表现出色的学生给予表扬和激励。

作业评价的具体方法包括：

-作业批改：对学生的作业进行逐一点评，包括对知识点的掌握、作业的完成质量、表达方式等。

-反馈交流：通过面谈或邮件等方式，与学生进行交流，了解他们的学习困惑和需求。

-作业展示：定期组织作业展示活动，让学生分享自己的学习成果，促进相互学习和进步。

评价标准如下：

-知识掌握：作业中对资本原始积累相关知识的正确理解和应用。

-思维深度：作业中展现的思考深度和逻辑性。

-创新能力：作业中的创新思维和独特见解。

-完成质量：作业的整洁度、准确性、完整性。

-团队协作：在小组作业中展现的团队合作精神和贡献。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在本节课中，我尝试采用了互动式教学，通过提问、讨论和角色扮演等方式，让学生参与到课堂中来。这种教学方式不仅提高了学生的参与度，还激发了他们的学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：利用图片、图表和视频等多媒体资源，帮助学生直观地理解资本原始积累的历史过程，增强了教学的直观性和生动性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对历史事件的理解不够深入：在教学过程中，我发现部分学生对资本原始积累的历史事件理解不够深入，对其中的一些复杂关系把握不住。

2.小组讨论效果不均衡：在小组讨论环节，不同小组的表现差异较大，部分小组讨论热烈，而另一些小组则相对沉闷。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评价。

反思改进措施（三）

1.深化历史事件的理解：为了帮助学生深入理解历史事件，我计划在今后的教学中，增加对相关历史事件的背景、原因、影响等方面的讲解，并提供更多案例进行分析。

2.优化小组讨论环节：针对小组讨论效果不均衡的问题，我将在下次课程中尝试更有效的分组策略，确保每个小组都有积极的参与者和讨论者，并设立小组长，以促进讨论的有序进行。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习成果，我计划在评价中加入课堂表现、小组讨论、课后作业、小测验等多种方式，同时鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以提升他们的反思能力。通过这些改进措施，我相信能够更好地促进学生的学习和发展。内容逻辑关系①资本原始积累的历史背景

-文本重点知识点：文艺复兴、宗教改革、地理大发现

-关键词：思想解放、宗教宽容、新航路开辟

-重点句子：这些历史事件为资本主义的发展提供了必要的思想基础和社会条件。

②资本原始积累的手段与方法

-文本重点知识点：土地私有化、农民破产、殖民掠夺

-关键词：圈地运动、奴隶贸易、殖民扩张

-重点句子：资本家通过这些手段积累了大量的原始资本。

③资本原始积累的后果

-文本重点知识点：社会不平等、贫富差距、殖民地剥削

-关键词：社会分层、阶级斗争、经济不发达

-重点句子：资本原始积累导致了社会贫富差距的扩大和殖民地经济的长期落后。课后作业1.**历史案例分析题**

-作业内容：分析英国圈地运动对农民的影响，并讨论其对资本主义发展的影响。

-答案示例：英国圈地运动导致大量农民失去土地，成为无地可耕的流浪者。这一过程加剧了社会贫富差距，为工业革命提供了劳动力市场。同时，圈地运动加速了农业生产的资本主义化，促进了农业技术的进步。

2.**观点论述题**

-作业内容：论述殖民扩张在资本原始积累过程中的作用，并分析其利弊。

-答案示例：殖民扩张为资本主义国家提供了原材料和市场，加速了资本的积累。然而，殖民扩张也给殖民地带来了深重的灾难，造成了殖民地经济的长期落后。

3.**比较分析题**

-作业内容：比较英国和荷兰在资本原始积累过程中的异同点。

-答案示例：相同点：两国都通过殖民扩张和贸易积累了大量资本；不同点：英国以工业革命为动力，荷兰则以商业资本为主导。

4.**角色扮演题**

-作业内容：假设你是一位农民，在圈地运动中失去了土地，