第1课《学会尊重》第一课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版

第1课《学会尊重》第一课时教学设计-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析亲爱的同学们，今天我们要一起走进《学会尊重》的第一课时。这节课可是我们六年级下册道德与法治的重要一课哦！我们要学会尊重他人，尊重自己，做一个有修养、有素质的好孩子。这节课，我们会通过一些有趣的活动，一起探讨尊重的意义，感受尊重的力量。让我们一起期待吧！🤗🎉核心素养目标分析在本节课中，我们将培养同学们的核心素养，包括：1）培养尊重他人、尊重规则的道德品质；2）提升同学们的沟通能力和合作意识，学会在团队中相互尊重；3）增强自我认识，学会自尊自爱，树立正确的价值观；4）激发同学们的社会责任感，为构建和谐社会贡献力量。通过这些目标的实现，帮助学生在成长的道路上更加自信、包容、有责任感。学情分析同学们，进入六年级下册，你们已经积累了一定的道德与法治知识，对尊重这一概念也有了初步的认识。然而，每个学生的层次和特点各不相同。首先，在知识层面，部分同学可能对尊重的概念理解较为深刻，能够区分尊重与不尊重的行为；而另一部分同学可能对这一概念的理解还停留在表面，需要进一步引导。其次，在能力方面，同学们的沟通能力和合作意识参差不齐，有的同学在团队活动中能够主动尊重他人，而有的同学则可能存在一定的冲突。此外，同学们的素质和行为习惯也各具特色，有的同学在日常生活中能够自觉遵守规则，尊重他人，而有的同学则可能在这方面有所欠缺。

这些差异对课程学习产生了一定的影响。首先，对于知识层面，我们需要根据学生的理解程度，调整教学策略，确保每个学生都能跟上课程的进度。其次，在能力培养上，我们要关注学生的个体差异，通过多样化的教学活动，提升他们的沟通能力和合作意识。最后，在素质和行为习惯方面，我们要引导学生树立正确的价值观，培养他们的道德品质，让他们在日常生活中能够自觉践行尊重他人的原则。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、班级电子白板。

2.课程平台：道德与法治教学平台，用于展示课程资源和互动交流。

3.信息化资源：尊重主题相关的视频资料、图片素材、案例分析等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情境模拟、辩论赛等互动式教学方法。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于尊重他人的短视频，如公共场所礼仪、家庭亲子关系等，让学生思考视频中哪些行为是尊重他人的表现，哪些行为是不尊重他人的表现。

2.提出问题：引导同学们思考，为什么尊重他人如此重要？不尊重他人会有什么后果？

3.学生讨论：分组讨论，分享自己的观点和看法。

4.总结导入：教师引导学生认识到尊重他人是一种美德，是建立良好人际关系的基础。

（二）讲授新课（15分钟）

1.教学目标：让学生了解尊重他人的意义，掌握尊重他人的方法和技巧。

2.教学重点：尊重他人的原则、尊重他人的方法。

3.教学过程：

（1）教师讲解尊重他人的原则：平等、尊重、宽容、理解。

（2）通过案例分析，让学生了解尊重他人的方法，如礼貌用语、倾听他人、尊重他人意见等。

（3）引导学生思考：在现实生活中，如何做到尊重他人？

（三）巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：教师出示一些情境，让学生判断哪些行为是尊重他人的，哪些行为是不尊重他人的。

2.学生讨论：分组讨论，分享自己在现实生活中如何做到尊重他人的经验。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：如何在实际生活中做到尊重他人？

2.学生回答：分享自己的观点和看法。

3.教师点评：对学生的回答进行点评和总结。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：你们认为尊重他人对自己有什么好处？

2.学生回答：分享自己的观点和看法。

3.教师点评：总结尊重他人的好处，如增进人际关系、提高自己的修养等。

（六）解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提出问题：在实际生活中，当遇到不尊重他人的情况时，我们应该如何应对？

2.学生讨论：分组讨论，分享自己在现实生活中遇到不尊重他人情况时的应对方法。

3.教师总结：总结应对不尊重他人情况的方法，如沟通交流、寻求帮助等。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的主要内容，强调尊重他人的重要性。

2.作业布置：让学生课后思考如何在实际生活中做到尊重他人，并撰写一篇关于尊重他人的心得体会。

整个教学过程共计45分钟，各个环节紧扣实际学情，凸显重难点，注重师生互动，培养学生的核心素养能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《尊重的力量》：这本书通过讲述尊重他人的真实故事，展示了尊重在人际关系中的重要性，适合学生阅读。

-《文明礼仪小常识》：这本书介绍了日常生活中的一些礼仪规范，帮助学生了解如何在各种场合尊重他人。

-《孝经》：作为中国传统文化的经典著作，其中蕴含的尊重长辈、尊重他人的思想，对学生的品德教育具有重要意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读以上推荐的拓展阅读材料，深入了解尊重他人的内涵。

-鼓励学生关注生活中的点滴，发现尊重他人的例子，记录下来并与同学分享。

-组织学生开展主题班会或辩论赛，讨论尊重他人的意义和如何在日常生活中实践尊重。

-鼓励学生进行角色扮演，模拟不同场景下的尊重行为，提高学生的实际操作能力。

-引导学生进行自我反思，思考自己在日常生活中是否做到了尊重他人，有哪些不足之处，并制定改进计划。

3.知识点拓展：

-尊重他人的历史渊源：了解尊重他人这一概念在中国传统文化中的地位，以及它在不同历史时期的表现。

-尊重他人的国际视野：通过了解不同国家的礼仪习俗，拓宽学生的国际视野，学会尊重不同文化背景的人。

-尊重他人的法律规范：学习我国相关法律法规，了解在法律层面如何尊重他人，维护自己的权益。

-尊重他人的心理健康：探讨尊重他人对心理健康的影响，提高学生的心理健康意识。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《尊重的力量》一书中的章节节选，特别是关于尊重他人历史故事的部分，让学生了解尊重他人的重要性。

-视频资源：《文明礼仪小短片》，通过实际生活中的案例，展示尊重他人的具体行为和态度。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《尊重的力量》一书，特别是书中关于尊重他人的历史故事章节，通过阅读来加深对尊重他人这一概念的理解。

-观看《文明礼仪小短片》，思考视频中的行为是否体现了尊重他人，并记录下自己的观察和感想。

-学生可以分组讨论，分享自己阅读和观看后的心得体会，鼓励他们在小组内进行深入的交流和思考。

-教师提供必要的指导，如组织读书会或观看会后的讨论会，帮助学生更好地理解材料内容。

-对于阅读和观看过程中产生的疑问，鼓励学生主动提问，教师及时解答，帮助学生克服学习中的困难。

-学生可以尝试撰写一篇短文，描述自己在现实生活中遇到的一个尊重他人的例子，并分析这个例子对他人和自己的影响。

-设计一个尊重他人的行动计划，学生可以记录下自己在一周内将如何实践尊重他人的原则，并在下节课上与同学们分享自己的体验和收获。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-尊重他人的意义

-尊重他人的原则

-尊重他人的方法

②重点词句：

-尊重他人是人际交往的基本原则。

-尊重他人，就是尊重自己。

-尊重他人，要做到礼貌待人、倾听他人、尊重他人意见。

③教学逻辑关系：

①首先，通过引入生活中的实例，引导学生理解尊重他人的意义，即尊重他人是建立和谐人际关系的基础。

②其次，讲解尊重他人的原则，强调平等、尊重、宽容、理解的重要性。

③最后，结合具体案例，教授尊重他人的方法，如礼貌用语、倾听他人、尊重他人意见等，让学生在实际生活中能够应用这些方法。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极举手发言，对尊重他人的概念表现出浓厚的兴趣。

-课堂讨论环节，学生们能够结合自身经历，提出有见地的观点，表现出良好的思考能力。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论成果展示环节，各小组能够清晰、有序地展示讨论结果，体现了团队合作的精神。

-小组成员在展示过程中，能够运用所学知识，对尊重他人的重要性进行深入剖析，展现了良好的表达能力。

3.随堂测试：

-随堂测试中，大部分学生能够正确回答关于尊重他人的问题，显示出对课堂知识的掌握程度较高。

-少数学生在回答问题时存在一些偏差，需要教师在课后进行个别辅导，帮助学生纠正错误。

4.学生自评与互评：

-学生自评环节，学生们能够客观地评价自己在课堂上的表现，认识到自己的优点和不足。

-学生互评环节，同学们能够以诚恳的态度，指出其他同学的优点和需要改进的地方，体现了良好的集体意识。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现，教师给予积极评价，鼓励学生在今后的学习中继续保持良好的学习态度。

-针对学生在讨论和测试中出现的问题，教师进行个