上海市八年级政治下册 第六单元 复兴中华 第18课 民族情 民族魂 第1框 五十六个民族五十六朵花教学设计 苏教版

上海市八年级政治下册第六单元复兴中华第18课民族情民族魂第1框五十六个民族五十六朵花教学设计苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）上海市八年级政治下册第六单元复兴中华第18课民族情民族魂第1框五十六个民族五十六朵花教学设计苏教版教学内容上海市八年级政治下册第六单元复兴中华第18课民族情民族魂第1框五十六个民族五十六朵花

教材内容：介绍我国各民族的基本情况，包括民族分布、风俗习惯、传统文化等，旨在帮助学生了解和尊重不同民族的特色，培养民族自豪感和国家认同感。核心素养目标培养学生尊重多元文化的意识，提高跨文化交流的能力；增强民族认同感和国家认同感，激发学生为民族团结和发展贡献力量的责任感；引导学生形成正确的民族观和历史观，提升学生的政治认同和法治意识。重点难点及解决办法重点：

1.我国各民族的分布特点及其原因。

2.我国各民族的风俗习惯和传统文化的独特性。

难点：

1.学生对民族分布复杂性的理解。

2.如何引导学生正确看待和处理民族关系。

解决办法：

1.通过地图展示和案例分析，帮助学生直观理解民族分布特点。

2.结合多媒体展示各民族的风俗习惯和传统文化，激发学生兴趣。

3.组织小组讨论，引导学生探讨民族关系，培养正确的历史观和民族观。

4.结合时事案例，引导学生思考如何维护民族团结，增强国家认同感。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统介绍我国民族分布和风俗习惯，帮助学生建立基本知识框架。

2.讨论法：组织学生就民族关系、民族团结等话题进行讨论，培养批判性思维。

3.案例分析法：通过具体案例，引导学生分析民族问题的复杂性，提高问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示各民族的风俗习惯和传统文化。

2.网络资源：引入相关网站和数据库，拓展学生视野，丰富教学内容。

3.小组合作工具：使用协作平台，促进学生在小组活动中交流互动，提升合作能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“五十六个民族五十六朵花”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你了解哪些民族的独特风俗习惯？”、“为什么我国民族分布呈现大杂居、小聚居的特点？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解民族分布、风俗习惯等知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解民族知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同民族的图片或视频，引出“五十六个民族五十六朵花”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解我国民族分布、风俗习惯等知识点，结合实例帮助学生理解，如通过案例分析不同民族的传统节日。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己预习中了解到的民族知识，并讨论如何促进民族团结。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的知识和见解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解民族知识。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握如何尊重和欣赏不同民族的文化。

作用与目的：

帮助学生深入理解民族知识，掌握尊重和欣赏不同民族文化的技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于民族知识的调查报告，要求学生选择一个民族，调查其风俗习惯和传统文化。

提供拓展资源：提供与民族知识相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成调查报告，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的民族知识，培养独立研究的能力。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《中华民族全书》系列：这套书详细介绍了我国各民族的起源、发展、文化特色等，适合学生深入了解各民族的历史和文化。

《民族风情录》：本书以图文并茂的方式，介绍了我国各民族的特色风情，包括节日、服饰、建筑、饮食等，有助于学生直观地感受民族文化的魅力。

《民族大团结》：该书讲述了我国各民族之间的友好交往和团结互助的故事，展现了中华民族大家庭的和谐与共融。

《民族政策与法规》：这本书介绍了我国民族政策的基本原则和法律法规，有助于学生了解国家在民族事务方面的政策导向。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

主题一：我国民族分布特点及其原因

-学生可以调查自己所在地区的民族分布情况，分析其原因，并撰写报告。

-探究不同民族在历史发展中的迁徙和融合过程，了解民族分布的历史演变。

主题二：我国各民族的风俗习惯和传统文化

-学生可以选取自己感兴趣的民族，深入了解其风俗习惯和传统文化，如节日、服饰、饮食等。

-通过采访或实地考察，了解民族文化的传承与发展现状。

主题三：民族团结与国家认同

-学生可以组织一次关于民族团结的主题班会，分享自己对民族团结的理解和感悟。

-探究我国民族团结政策的历史背景和现实意义，撰写相关论文。

主题四：民族地区的发展与保护

-学生可以关注我国民族地区的经济发展、生态保护等方面的问题，了解国家在民族地区发展方面的政策措施。

-通过实地考察或网络调研，了解民族地区的发展现状和挑战，提出自己的见解和建议。

主题五：民族文化交流与合作

-学生可以参与或组织民族文化交流活动，增进不同民族之间的了解和友谊。

-研究我国与其他国家在民族文化交流与合作方面的成果和经验，撰写相关论文。内容逻辑关系①本文重点知识点：

a.我国民族分布特点：大杂居、小聚居、交错杂居。

b.我国民族分布的原因：历史原因、地理原因、政治原因。

c.我国各民族的风俗习惯：节日、服饰、饮食、建筑等。

②关键词：

a.民族分布

b.大杂居、小聚居、交错杂居

c.民族风俗习惯

d.传统文化

③重点句子：

a.“我国民族分布呈现出大杂居、小聚居、交错杂居的特点。”

b.“我国民族的风俗习惯丰富多彩，各具特色。”

c.“民族团结是国家繁荣发展的基石。”

d.“我们要尊重各民族的风俗习惯，促进民族团结。”

①本文重点知识点：

a.我国各民族的传统文化：节日、艺术、语言、宗教等。

b.我国各民族的传统节日：春节、清明节、端午节、中秋节等。

c.我国各民族的艺术形式：音乐、舞蹈、戏剧、绘画等。

②关键词：

a.传统文化

b.传统节日

c.艺术形式

③重点句子：

a.“我国各民族的传统节日丰富多彩，体现了中华民族的多元文化。”

b.“音乐、舞蹈、戏剧、绘画等艺术形式，展现了我国各民族的独特魅力。”

c.“我们要传承和弘扬中华民族优秀传统文化。”

①本文重点知识点：

a.我国民族政策的基本原则：民族平等、民族团结、民族区域自治。

b.我国民族政策的发展历程：从新中国成立初期的民族识别到现在的民族区域自治制度。

c.我国民族政策的意义：维护国家统一、促进民族团结、保障民族权益。

②关键词：

a.民族政策

b.民族平等

c.民族团结

d.民族区域自治

③重点句子：

a.“我国民族政策的基本原则是民族平等、民族团结、民族区域自治。”

b.“民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度。”

c.“民族政策对于维护国家统一、促进民族团结具有重要意义。”教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现是评价学习效果的重要指标。评价内容包括学生的出勤情况、参与度、积极性等。

-出勤情况：统计学生的出勤率，确保所有学生都能参与到课堂活动中。

-参与度：观察学生在课堂讨论和互动中的参与程度，评价学生的积极性。

-积极性：注意学生在课堂上的提问、回答和反馈，评价学生是否对学习内容感兴趣。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论是培养学生合作能力和探究能力的重要环节。

-展示内容：评估小组讨论的成果，包括讨论的深度、广度以及展示的形式。

-小组合作：观察学生在小组中的分工合作情况，评价学生的团队协作能力。

-创新性：鼓励学生在讨论中提出新的观点和想法，评价学生的创新思维。

3.随堂测试：

随堂测试是检验学生学习效果的一种快速反馈方式。

-测试内容：设计与课程内容相关的测试题，包括选择题、判断题、简答题等。

-测试难度：根据学生的年级和学习水平，调整测试的难度。

-测试结果：分析学生的测试成绩，了解学生对知识点的掌握情况。

4.学生自评与互评：

学生自评和互评是促进学生自我反思和相互学习的重要环节。

-自评：引导学生反思自己在课堂上的表现，包括学习态度、参与度、成果等。

-互评：鼓励学生之间相互评价，促进相互学习，提高评价的客观性。

5.教师评价与反馈：

教师的评价和反馈对于学生的学习至关重要。

-评价内容：针对学生的课堂表现、作业完成情况、测试成绩等，进行全面评价。

-反馈方式：通过个别谈话、小组反馈、课堂点评等方式，给予学生具体的反馈。

-改进建议：针对学生的不足，提出改进建议，帮助学生提升学习效果。

-持续跟进：定期与学生交流，了解他们的学习进展，及时调整教学策略。

教学评价与反馈是教学过程中不可或缺的一部分，它有助于教师了解学生的学习情况，调整教学方法和策略，同时也帮助学生认识到自己的优点和不足，激发学生的学习动力。通过多种评价方式，可以全面、客观地评估学生的学习成果，促进学生的全面发展。教学反思与总结今天这节课，我们学习了“五十六个民族五十六朵花”这一内容，我觉得整体来说，学生们表现得很积极，课堂氛围也比较活跃。下面，我就从几个方面来反思和总结一下这节课的教学情况。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我通过展示不同民族的图片和视频，让学生直观地感受到民族文化的多样性。我还设计了小组讨论环节，让学生在交流中学习，这样的互动方式让学生们更加投入。

在讲解知识点时，我尽量结合实例，比如讲到了民族分布的特点，我就用地图来展示，让学生更直观地理解。我觉得这种教学方式效果不错，学生们听起来也比较容易接受。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解民族政策时，有些学生对于民族区域自治的概念理解不够深入。这可能是因为这部分内容比较抽象，需要更多的实例来辅助讲解。所以，我打算在今后的教学中，增加一些实际案例，帮助学生更好地理解这些概念。

在教学管理方面，我发现课堂纪律整体较好，但有个别学生注意力不够集中。我