第五单元第16课三、《网上读书》教学设计 2023-2024学年人教版初中信息技术七年级上册

第五单元第16课三、《网上读书》教学设计2023—2024学年人教版初中信息技术七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第五单元第16课三、《网上读书》教学设计2023—2024学年人教版初中信息技术七年级上册设计意图嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索《网上读书》这个神奇的世界。📚🌟在这节课中，我们不仅会学习如何在网上找到好书，还会掌握如何高效地利用网络资源进行阅读。😊通过这个单元的学习，我希望你们能够培养出良好的阅读习惯，拓宽知识视野，同时也学会在信息时代中筛选和利用信息的能力。🌈💪让我们一起开启这段美好的阅读之旅吧！🚀📖核心素养目标分析1.**信息意识**：学生能够认识到网络阅读的重要性，学会在网络上寻找和筛选有价值的信息资源。

2.**计算思维**：学生通过实际操作，学会分析网络阅读的步骤和方法，提升逻辑思维和问题解决能力。

3.**数字化学习与创新**：学生将掌握网络阅读的基本技能，如电子书阅读器的使用，培养创新性学习方式。

4.**信息道德与法律意识**：学生将了解网络阅读的版权问题，树立正确的信息道德观念，遵守网络法律法规。教学难点与重点1.**教学重点**

-**重点一**：掌握网络阅读的基本流程，包括如何使用搜索引擎查找书籍、如何筛选和评估网络资源。

-**重点二**：了解并熟练运用电子书阅读器，包括下载、阅读和标记重要内容等功能。

-**重点三**：学会在阅读过程中进行信息整理和笔记记录，为后续学习和研究打下基础。

2.**教学难点**

-**难点一**：如何有效地在网络上找到高质量、适合自己阅读水平的书籍。这需要学生掌握一定的信息检索技巧和批判性思维。

-**难点二**：在阅读过程中如何避免网络信息的过载和误导，学会辨别信息的真实性和可靠性。

-**难点三**：将网络阅读与传统的纸质阅读相结合，形成有效的阅读策略，提高阅读效率和理解深度。教学资源-软硬件资源：计算机、电子书阅读器、投影仪、音响设备

-课程平台：学校信息技术课程管理系统

-信息化资源：网络搜索引擎、电子图书馆、在线阅读平台、相关教育软件

-教学手段：多媒体课件、互动式教学软件、小组讨论、案例研究教学流程1.**导入新课**

-**详细内容**：同学们，今天我们要开启一段全新的阅读之旅——网上读书。首先，请你们闭上眼睛，想象一下，如果你有一本能够带你环游世界的魔法书，你会希望它带你去哪里呢？现在，请打开你们的眼睛，让我们一起来看看，如何通过电脑和网络，让这本书变成现实。引入话题后，简要介绍本节课的学习目标和内容。

2.**新课讲授**

-**第一部分**：网络阅读概述（用时5分钟）

-介绍网络阅读的概念、特点和优势。

-列举网络阅读的常见平台和工具。

-分析网络阅读与纸质阅读的区别和联系。

-**第二部分**：网络资源检索（用时10分钟）

-讲解搜索引擎的使用方法，如关键词的选择、高级搜索技巧。

-举例说明如何使用搜索引擎查找特定主题的书籍。

-强调检索结果的筛选和评估的重要性。

-**第三部分**：电子书阅读器的使用（用时10分钟）

-介绍几种常见的电子书阅读器及其功能。

-演示如何下载和安装电子书阅读器。

-实际操作展示如何使用阅读器阅读电子书。

3.**实践活动**

-**第一项活动**：学生分组，每组选择一个感兴趣的阅读主题。

-**第二项活动**：每个小组使用搜索引擎查找与主题相关的电子书籍。

-**第三项活动**：选择一本电子书，利用阅读器阅读，并记录下阅读心得。

4.**学生小组讨论**

-**方面一**：讨论如何高效地使用搜索引擎查找书籍。

-**举例回答**：我们可以通过添加特定关键词、使用高级搜索功能等方式来提高搜索效率。

-**方面二**：讨论电子书阅读器的优点和局限性。

-**举例回答**：电子书阅读器便于携带和存储，但可能缺乏纸质书籍的阅读体验。

-**方面三**：讨论网络阅读对学习和生活的影响。

-**举例回答**：网络阅读可以帮助我们更快捷地获取信息，但也需要我们学会筛选和辨别信息。

5.**总结回顾**

-**内容**：回顾本节课的重点内容，强调网络阅读的重要性以及如何进行有效的网络阅读。

-**举例**：同学们，今天我们学习了如何通过网络找到好书，并利用电子书阅读器进行阅读。记住，网络阅读是一个很好的学习工具，但我们要学会甄别信息，提高自己的信息素养。希望你们能够将今天学到的知识应用到日常生活中，享受阅读的乐趣。

-**用时**：3分钟

**总用时**：45分钟教学资源拓展1.**拓展资源**

-**网络阅读平台介绍**：除了本节课中提到的电子书阅读器，还可以介绍其他网络阅读平台，如国家数字图书馆、各大在线书店的电子书频道等，这些平台提供了丰富的电子书籍资源。

-**网络图书馆资源**：介绍一些国内外知名的网络图书馆，如中国国家图书馆的数字资源、谷歌图书等，这些资源可以帮助学生更全面地了解网络阅读的多样性。

-**电子书制作工具**：介绍一些电子书制作工具，如Calibre、AdobeDigitalEditions等，这些工具可以帮助学生制作和转换电子书格式。

2.**拓展建议**

-**阅读策略学习**：建议学生阅读关于阅读策略的书籍或文章，如《如何高效阅读》等，以提升阅读效率和深度。

-**网络素养提升**：推荐学生参加网络素养培训课程，学习如何安全、有效地使用互联网，避免网络陷阱。

-**电子书创作实践**：鼓励学生尝试自己创作电子书，可以是个人阅读笔记、学习心得或者是对某一主题的深入研究，这样可以提高学生的信息处理能力和创造力。

在拓展资源方面，以下是一些具体的建议：

-**电子书资源搜集**：指导学生如何利用网络资源搜集电子书，包括使用在线图书馆、电子书商店、学术资源库等。

-**网络阅读习惯培养**：提供一些关于如何建立良好的网络阅读习惯的文章或视频，如如何合理安排阅读时间、如何保持阅读专注力等。

-**信息素养教育**：推荐一些关于信息素养的教育资源，如信息检索技巧、版权知识、网络安全等。

在拓展建议方面，以下是一些具体的学习建议：

-**阅读推广活动**：鼓励学生参与学校或社区组织的阅读推广活动，如读书分享会、阅读马拉松等。

-**电子书创作比赛**：组织学生参加电子书创作比赛，激发学生的创作热情，同时提高他们的信息技术应用能力。

-**网络阅读交流平台**：引导学生加入网络阅读交流平台，如读书论坛、社交媒体阅读小组等，与其他读者交流心得，拓宽视野。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境化教学**：在《网上读书》这一课中，我尝试将情境化教学融入到课堂中。比如，通过模拟现实生活中的图书馆场景，让学生在实际操作中学习如何使用电子书阅读器。这种教学方式让学生更容易理解和接受新知识。

2.**项目式学习**：我采用了项目式学习的方法，让学生分组进行网络资源检索和电子书阅读实践。这种模式不仅提高了学生的团队协作能力，还让他们在实践中掌握了网络阅读的技能。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生基础差异**：在课堂上，我发现部分学生对信息技术的基础知识掌握不够扎实，这导致他们在使用电子书阅读器时遇到了一些困难。这说明我在教学过程中需要更加关注学生的个体差异，提供更有针对性的指导。

2.**课堂互动不足**：虽然我尝试了情境化和项目式教学，但课堂上的互动还是不够充分。有时候，学生的参与度不高，课堂气氛不够活跃。这需要我在今后的教学中加强师生互动，提高学生的参与度。

3.**评价方式单一**：目前，我主要依靠学生的课堂表现和作业来完成评价。这种评价方式比较单一，不能全面反映学生的学习成果。因此，我需要探索更加多元化的评价方法。

反思改进措施（三）改进措施

1.**分层教学**：针对学生基础差异，我将采用分层教学的方法。对于基础知识掌握较好的学生，我会提供更高难度的学习任务；对于基础较弱的学生，我会提供更加基础和实用的指导。

2.**增加课堂互动**：为了提高课堂互动，我会设计更多有趣的活动和游戏，鼓励学生积极参与。同时，我会更多地使用提问和讨论的方式，引导学生思考，提高他们的参与度。

3.**多元化评价**：在评价方面，我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业、小组项目、自我评价和同伴评价等。这样可以从多个角度了解学生的学习成果，为他们提供更全面的反馈。

4.**家校合作**：我会与家长保持密切沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的信息技术素养提升。通过家校合作，我们可以共同为学生创造一个良好的学习环境。

5.**持续学习**：作为教师，我也会不断学习新的教学方法和信息技术，以便更好地适应时代的发展和学生的需求。通过持续学习，我相信我能更好地完成我的教学任务。课后作业1.**实践操作题**：

-作业内容：请使用你熟悉的搜索引擎，查找一本你感兴趣的电子书，并记录下你使用的搜索关键词和搜索步骤。

-答案示例：我使用了“科幻小说电子书”作为关键词，通过“百度”搜索引擎找到了《三体》这本书的电子版。

2.**阅读理解题**：

-作业内容：阅读你找到的电子书的一小部分，然后回答以下问题：

-你对这本书的第一印象是什么？

-你认为这本书的电子版和纸质版相比有哪些优势？

-答案示例：我对《三体》的第一印象是它独特的科幻想象和深刻的哲学思考。我认为电子版的优势在于携带方便，可以随时随地进行阅读。

3.**信息整理题**：

-作业内容：将你在网上找到的关于电子书阅读器的信息整理成一份小报告，包括以下内容：

-电子书阅读器的种类

-电子书阅读器的功能

-电子书阅读器的使用方法

-答案示例：

-种类：Kindle、Nook、Kobo等

-功能：电子书阅读、笔记标注、字典查询等

-使用方法：下载电子书、设置字体大小、调整亮度等

4.**小组讨论题**：

-作业内容：与你的小组成员讨论以下问题，并记录下你们的讨论结果：

-网络阅读与传统阅读有哪些不同？

-你认为网络阅读对学生的阅读习惯有哪些影响？

-答案示例：

-不同：网络阅读更加便捷，但可能缺乏深度阅读的环境；传统阅读可以提供更好的阅读体验，但可能受到时间和空间的限制。

-影响：网络阅读可能让学生更容易接触到多样化的阅读材料，但也可能导致阅读时间碎片化，影响阅读深度。

5.**创意写作题**：

-作业内容：假设你是一位电子书阅读器的开发者，请写一份关于你设计的电子书阅读器的创意说明，包括以下内容：

-设备名称

-主要功能

-设计理念

-答案示例：

-设备名称：智慧光阅读器

-主要功能：支持多种电子书格式、智能亮度调节、语音朗读功能、个性化阅读推荐

-设计理念：结合现代科技与传统阅读体验，打造一款让阅读成为一种享受的电子设备。课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起探索了《网上读书》的奇妙世界。通过这节课的学习，我们了解了网络阅读的基本流程，掌握了如何使用搜索引擎查找书籍，学会了电子书阅读器的使用方法，并且讨论了网络阅读的优势和挑战。

首先，我们认识到网络阅读的便捷性和多样性，它不仅可以帮助我们找到更多的阅读材料，还可以随时随地享受阅读的乐趣。同时，我们也学习了如何筛选和评估网络资源，这是提高信息素养的重要一步。

在实践活动环节，大家分组进行了网络资源检索和电子书阅读实践，这让大家更加直观地感受到了网络阅读的魅力。通过讨论和分享，我们交流了各自的阅读体验，也发现了网络阅读的一些潜在问题，比如信息过载和版权问题。

当堂检测：

为了检测大家对今天所学内容的掌握程度，我们将进行以下几项检测：

1.**单选题**：

-问题：以下哪个不是网络阅读的优势？

A.资源丰富B.携带方便C.成本高D