第三单元 黑土传情-江河水 教学设计 2023-2024学年人音版初中音乐九年级下册

第三单元黑土传情——江河水教学设计2023—2024学年人音版初中音乐九年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图亲爱的小伙伴们，今天咱们要一起走进第三单元“黑土传情——江河水”，感受音乐的魅力。这节课，我们不仅会聆听经典，更会动手实践，一起创作属于我们自己的音乐故事。希望通过这节课，大家能更加热爱音乐，用音符表达我们的情感。🎵🌟核心素养目标在本次“黑土传情——江河水”的教学中，我们旨在培养学生的音乐审美能力、情感表达能力和创新实践能力。通过深入分析歌曲的旋律、节奏和歌词，让学生感受音乐的艺术魅力，学会用音乐表达内心情感，同时激发他们创作音乐的兴趣，提升音乐素养。教学难点与重点1.教学重点，

①深入理解歌曲《江河水》的旋律特点，引导学生体会其深沉的情感表达。

②学习歌曲的演唱技巧，如呼吸控制、情感投入等，提高学生的音乐表现力。

2.教学难点，

①分析歌曲中独特的节奏和旋律变化，帮助学生理解其背后的音乐文化内涵。

②引导学生在欣赏和演唱中，感受不同乐器（如二胡、琵琶）对音乐风格的影响，增强学生对民族音乐的认识。

③培养学生运用音乐符号和图形进行音乐创作的能力，通过实践激发他们的创新思维。教学资源-软硬件资源：音响设备、多媒体教学电脑、投影仪、音乐播放器

-课程平台：学校音乐教学平台、在线音乐资源库

-信息化资源：音乐教学软件、民族音乐视频资料

-教学手段：互动式教学软件、多媒体课件、传统教学乐器展示图片教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有听过《江河水》这首歌曲？它给我们带来了怎样的感受？今天，我们就来一起走进这首歌曲，感受它的魅力。

-回顾旧知：在之前的学习中，我们接触过哪些民族音乐？它们有什么特点？现在，让我们回顾一下，为今天的学习做好准备。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：首先，我会为大家详细讲解《江河水》的创作背景、旋律特点以及歌词内涵。这首歌曲以深沉的旋律、激昂的节奏和富有感染力的歌词，展现了东北人民的坚韧精神。

-举例说明：接下来，我会通过播放《江河水》的片段，让大家感受歌曲的旋律和节奏，同时结合歌词，体会歌曲所表达的情感。

-互动探究：在欣赏完歌曲后，我会提出一些问题，引导大家讨论，如：“你们认为《江河水》的旋律特点是什么？”“这首歌曲的歌词有哪些深刻的含义？”通过讨论，让学生在互动中深入理解歌曲。

3.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：接下来，我们将学习歌曲的演唱技巧。首先，我会讲解呼吸控制的重要性，并示范正确的呼吸方法。然后，我会教授一些基本的演唱技巧，如咬字、共鸣等。

-举例说明：为了让大家更好地掌握演唱技巧，我会选取歌曲中的几个片段，进行现场演唱示范，并讲解其中的技巧要点。

-互动探究：在示范演唱后，我会邀请几位同学上台尝试演唱，其他同学在下面给予指导和帮助。通过实践，让学生在互动中提高演唱水平。

4.新课呈现（约10分钟）

-讲解新知：接下来，我们将探讨《江河水》中不同乐器的运用。我会为大家介绍二胡、琵琶等民族乐器，并讲解它们在歌曲中的作用。

-举例说明：为了让大家更直观地感受乐器的魅力，我会播放一段二胡独奏或琵琶独奏的片段，让大家欣赏并分析乐器的音色和表现力。

-互动探究：在欣赏完乐器演奏后，我会提问：“你们认为这些乐器在《江河水》中起到了什么作用？”“它们是如何增强歌曲的表现力的？”通过讨论，让学生在互动中了解民族乐器的独特魅力。

5.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：现在，让我们尝试用音乐符号和图形进行音乐创作。我会为大家介绍一些基本的音乐符号和图形，并讲解它们在创作中的作用。

-举例说明：为了让大家更好地理解音乐创作，我会现场创作一段简单的旋律，并讲解创作思路和技巧。

-互动探究：在示范创作后，我会邀请几位同学上台尝试创作，其他同学在下面给予指导和帮助。通过实践，让学生在互动中提高音乐创作能力。

6.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：在巩固练习环节，我会将学生分成小组，让他们根据所学知识，创作一段简单的旋律或歌曲。

-教师指导：在学生创作过程中，我会巡回指导，及时给予他们帮助和鼓励。同时，我会对每个小组的作品进行点评，帮助他们发现问题并改进。

7.总结与拓展（约5分钟）

-总结：在课程结束前，我会带领大家回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

-拓展：为了进一步激发学生的学习兴趣，我会推荐一些与《江河水》相关的民族音乐作品，让大家课后欣赏和探究。教学资源拓展1.拓展资源：

-《江河水》背后的故事：介绍歌曲的创作背景、作者生平及其音乐风格，让学生了解作品背后的文化内涵。

-民族音乐知识：介绍我国民族音乐的历史、特点以及代表性作品，拓展学生对民族音乐的认识。

-二胡、琵琶等民族乐器：详细介绍这些乐器的起源、制作工艺、演奏技巧以及代表曲目，让学生领略民族乐器的独特魅力。

-民族音乐欣赏：推荐一些具有代表性的民族音乐作品，如《梁祝》、《赛马》等，让学生在欣赏中感受民族音乐的韵味。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《中国民族音乐史》、《民族音乐鉴赏》等书籍，深入了解民族音乐的历史和特点。

-观看音乐纪录片：鼓励学生观看《国乐大典》、《中国民族音乐之旅》等纪录片，感受民族音乐的独特魅力。

-参加音乐讲座：组织学生参加学校或社区举办的音乐讲座，邀请专业人士讲解民族音乐知识，拓宽学生的视野。

-学习民族乐器：鼓励学生学习二胡、琵琶等民族乐器，通过实践感受民族音乐的魅力。

-创作民族音乐：鼓励学生尝试创作民族音乐作品，如歌曲、器乐合奏等，提高他们的音乐创作能力。

-参观音乐展览：组织学生参观音乐展览，如民族乐器展览、音乐绘画展览等，让学生在视觉和听觉上感受音乐的魅力。

-开展民族音乐研究：鼓励学生开展民族音乐研究，如调查本地区民族音乐现状、收集整理民族音乐资料等，培养学生的研究能力。板书设计①《江河水》创作背景

-创作年代：20世纪50年代

-创作地点：中国东北

-创作意图：表现东北人民的坚韧精神

②歌曲旋律特点

-旋律特点：深沉、激昂、富有变化

-节奏特点：自由、舒展、富有弹性

③演唱技巧

-呼吸控制：腹式呼吸、气息均匀

-咬字清晰：注意音准、节奏

-情感投入：表达歌曲的内涵

④民族乐器介绍

-二胡：弓弦乐器，音色柔美、抒情

-琵琶：弹拨乐器，音色清脆、悠扬

⑤音乐创作

-音乐符号：五线谱、音符、节奏

-音乐图形：旋律线、节奏图形教学反思今天上了《黑土传情——江河水》这节课，心里有许多感慨。首先，我觉得这节课的导入环节做得不错，通过提问和情境创设，成功激发了学生的兴趣。我看到他们眼神中闪烁着好奇和期待，这让我感到非常欣慰。

在讲解新知的过程中，我注意到学生们对于歌曲的旋律和节奏分析得相当到位。他们能够通过我的讲解，体会到《江河水》所蕴含的深刻情感。这让我想到，音乐教学不仅仅是教授知识，更是传递情感，引导学生去感受音乐的魅力。

在举例说明环节，我选择了几个具有代表性的片段，让学生们对比分析，这个方法收到了很好的效果。我发现学生们在讨论中能够提出很多有见地的观点，这说明我的教学方法是有效的。同时，我也意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的批判性思维。

在教学难点方面，比如民族乐器介绍和音乐创作，我发现学生们对此比较陌生。在今后的教学中，我打算增加这方面的内容，让学生们通过实际操作，更深入地了解民族音乐的魅力。同时，我也会寻找更多有趣的教学手段，比如制作一些多媒体课件，让学生在直观的视觉体验中学习。

在巩固练习环节，我让学生们分组创作，这个环节让我看到了他们的合作精神。他们不仅能够互相帮助，还能够提出很多新颖的想法。这让我认识到，音乐教学不仅仅是教会学生唱歌，更是培养他们的