高中语文 第10课 短文三篇教学设计4 新人教版必修4

高中语文第10课短文三篇教学设计4新人教版必修4课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路嗨，同学们，今天我们要一起走进《高中语文第10课短文三篇》的学习之旅。这节课，我们将以《新人教版必修4》为基础，聚焦三篇精彩短文，探索文学的魅力。我打算这样设计：

首先，我会用一段生动的导入，激发你们对这节课的兴趣。比如，我会以一个与文章主题相关的故事开场，让你们在轻松愉快的氛围中进入课堂。

接着，我会引导你们通过小组讨论，自主发现每篇文章的独特之处。我会鼓励大家各抒己见，让思维的火花在这里碰撞。

然后，我会带领你们深入分析文章的结构、手法和语言，让大家体会到作者如何巧妙地运用文字表达情感。

最后，我会布置一些富有创意的作业，让你们将所学知识内化于心，外化于行。

同学们，准备好了吗？让我们一起踏上这趟文学之旅吧！😄📚🌟二、核心素养目标1.文学鉴赏能力：提升对文学作品的理解、分析和评价能力，感受作品的情感与意境。

2.语言运用能力：学习作者的语言表达技巧，提高自己的语言组织能力和写作水平。

3.思维能力：在阅读和分析过程中，锻炼批判性思维和创造性思维，形成独立见解。

4.文化意识：了解作品所蕴含的文化内涵，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。三、学情分析本节课面对的是高中生，他们已经具备了一定的语文基础和阅读能力。在知识层面，他们对文学作品的阅读兴趣较高，但不同学生的知识储备和阅读理解能力存在差异。部分学生可能对古代文学和现代文学作品的理解较为深入，而另一些学生可能更倾向于现代文学或散文阅读。

在能力方面，学生的写作能力普遍较好，但在文学鉴赏和分析方面，部分学生可能存在一定的困难，如对文章主旨的把握不够准确，对文学手法的识别和分析不够深入。此外，学生的思维能力也有待提高，尤其是在批判性思维和创造性思维方面。

素质方面，学生在课堂参与度上表现良好，但部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不太愿意主动发言。在合作学习方面，学生能够积极参与，但有时可能缺乏有效的沟通和分工。

行为习惯上，学生普遍能够遵守课堂纪律，但在阅读过程中，部分学生可能存在走神、做小动作等现象，这可能会影响他们对文章的专注度。对课程学习的影响是，这些行为习惯可能导致他们对文章的理解不够深入，影响学习效果。

总体来说，本节课需要考虑到学生的个体差异，通过多样化的教学方法和互动环节，激发学生的学习兴趣，同时也要注重培养他们的文学鉴赏能力和思维能力。四、教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，确保学生对文章的基本内容和结构有清晰的认识。

2.设计小组讨论环节，让学生针对文章的主题、观点和写作手法进行深入交流，培养批判性思维。

3.运用多媒体辅助教学，展示与文章相关的图片、视频和音频资料，增强学生的直观感受。

4.引入角色扮演活动，让学生模拟作者或文中人物，体验不同角色的情感和心境，提升文学素养。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.开场白：同学们，大家好！今天我们要一起探索的是一篇充满哲理和情感的短文。请大家闭上眼睛，深呼吸，想象一下，如果你们是文章中的主人公，你们会有怎样的感受？

2.创设情境：播放一段与文章主题相关的音乐或视频，让学生在视听结合的氛围中进入课堂。

3.提出问题：同学们，听完这段音乐或视频，你们对今天的短文有什么期待？你们想了解文章中的哪些内容？

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍作者和背景：简要介绍作者的生活背景和创作风格，让学生对作者有一个初步的了解。

2.分析文章结构：引导学生分析文章的结构，明确文章的主题和观点。

3.深入讲解重点段落：针对文章中的重点段落，进行详细讲解，帮助学生理解作者的写作意图和表达方式。

4.分析文学手法：引导学生识别文章中使用的文学手法，如比喻、拟人等，并探讨这些手法在表达情感和观点方面的作用。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：设计一些与文章相关的选择题、填空题，让学生巩固所学知识。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论文章中的某个观点或情节，培养学生的合作能力和表达能力。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：针对文章中的重点内容，提出问题，引导学生思考。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，并及时给予评价和反馈。

五、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：让学生选择文章中的一个角色，进行角色扮演，体验角色的情感和心境。

2.互动游戏：设计一个与文章主题相关的游戏，让学生在游戏中加深对文章的理解。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课的重点内容，强调文章的主题和观点。

2.拓展：布置一些课后作业，如写一篇读后感或进行一次文学创作，培养学生的写作能力和文学素养。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：15分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：10分钟

总用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-诗歌欣赏：推荐与文章主题相关的诗歌，如唐诗宋词中的抒情诗，让学生通过诗歌来感受文学之美。

-文学名著：介绍与文章作者或文章主题相关的其他文学作品，如古代小说、现代小说等，拓宽学生的阅读视野。

-文化讲座：推荐与文章背景相关的文化讲座或纪录片，让学生深入了解文学背后的历史文化。

2.拓展建议：

-诗歌创作：鼓励学生模仿文章的写作风格，创作一首小诗，以表达自己的情感和观点。

-人物研究：让学生选择文章中的人物，进行深入研究，撰写人物小传或分析人物性格特点。

-主题辩论：组织学生围绕文章中的某个观点进行辩论，培养学生的逻辑思维和表达能力。

-文学评论：引导学生阅读文学评论文章，学习如何进行文学批评，提高文学鉴赏能力。

-实地考察：如果条件允许，可以组织学生参观与文章背景相关的历史遗迹或博物馆，增强学习体验。

-读书分享会：定期举办读书分享会，让学生分享自己的阅读心得，促进交流与学习。

-创意写作：鼓励学生发挥想象力，创作以文章主题为背景的短篇故事或剧本，提升文学创作能力。

-文化研究：引导学生对文章中的文化元素进行深入研究，撰写文化研究报告，增进文化理解。七、板书设计①本文重点知识点：

-文章主题

-作者背景及创作风格

-文章结构

-文学手法

②关键词句：

-主题句：文章的核心观点或情感基调

-文学手法关键词：比喻、拟人、排比、对仗等

③板书布局：

-顶部：课程名称《高中语文第10课短文三篇》

-中部：文章标题

-下方左侧：作者背景及创作风格

-下方右侧：文章结构图解

-下方中间：文学手法及示例

-下方下方：主题句和关键词句

-侧边：课堂互动提示和拓展资源指引八、重点题型整理1.题型：文章主题概括

细节补充：要求学生准确概括文章的中心思想，理解作者的写作意图。

举例：请概括《荷塘月色》的主题。

2.题型：作者背景分析

细节补充：考察学生对作者生平、创作背景的了解，以及这些背景如何影响作品。

举例：分析鲁迅在《阿Q正传》中塑造阿Q这一人物形象的原因。

3.题型：文学手法识别

细节补充：识别文章中使用的修辞手法、表现手法等，分析其作用。

举例：在《背影》中，作者运用了哪些修辞手法来表现父爱的深沉？

4.题型：段落结构分析

细节补充：分析文章段落的结构，理解段落之间的逻辑关系。

举例：请分析《荷塘月色》第二段的段落结构及其作用。

5.题型：人物形象塑造

细节补充：分析文章中的人物形象，包括人物性格、行为、心理等。

举例：在《故乡》中，杨二嫂这一人物形象具有哪些特点？

答案示例：

1.《荷塘月色》的主题是通过对荷塘月色的描绘，表达了作者对美好生活的向往和对现实生活的无奈。

2.鲁迅在《阿Q正传》中塑造阿Q这一人物形象，主要是为了揭示当时社会的病态和民众的愚昧。

3.《背影》中，作者