广东省惠东县平海中学九年级化学下册《12.3 有机合成材料》教学设计 （新版）新人教版

广东省惠东县平海中学九年级化学下册《12.3有机合成材料》教学设计（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索化学的奇妙世界，走进《12.3有机合成材料》这一章节。这里，我们将揭开有机合成材料的神秘面纱，了解它们是如何从简单的有机物一步步变成我们生活中不可或缺的材料。这节课，我们不仅要学习理论知识，还要动手实践，亲身体验有机合成材料的魅力。准备好了吗？让我们一起开启这段奇妙的化学之旅吧！🚀💫核心素养目标本节课的核心素养目标包括：培养学生对化学实验的观察力和分析能力，提高学生运用化学知识解决实际问题的能力，增强学生对化学学科的兴趣和探究精神。通过学习有机合成材料，学生将学会如何从原料到产品的转化过程，培养创新思维和环保意识，同时提升科学探究和团队合作的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在进入九年级化学下册《12.3有机合成材料》这一章节之前，学生们已经学习了基础的有机化学知识，包括有机物的分类、结构、性质以及一些常见的有机反应。他们对于碳原子形成的四价键、有机化合物的命名规则等有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生们对于化学实验往往表现出浓厚的兴趣，喜欢通过实验来验证理论知识。他们的学习能力参差不齐，部分学生能够迅速理解和掌握新知识，而另一些学生可能需要更多的指导和重复练习。学习风格上，有的学生偏好通过视觉和听觉学习，而有的学生则更倾向于动手操作和实验探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习有机合成材料这一章节时，学生们可能会遇到以下困难和挑战：首先，有机合成过程的复杂性可能导致学生对反应机理理解困难；其次，有机合成材料的应用广泛，但学生可能对材料的具体应用场景和环境影响缺乏深入的认识；最后，实验操作中的安全注意事项和精确度要求也可能成为学生的难点。针对这些挑战，教师需要提供适当的教学策略和支持，帮助学生克服学习障碍。教学方法与手段1.讲授法：通过生动有趣的讲解，引入有机合成材料的基本概念和重要性，激发学生的好奇心和求知欲。

2.实验法：设计一系列简单的有机合成实验，让学生亲自动手操作，观察现象，加深对理论知识的理解。

3.讨论法：组织学生分组讨论有机合成材料的应用和环保问题，培养学生的批判性思维和团队合作能力。

教学手段

1.多媒体展示：利用PPT或视频资料，直观展示有机合成材料的结构和合成过程，提高教学内容的吸引力。

2.互动软件：使用教学软件进行模拟实验，让学生在虚拟环境中体验有机合成，增强学习的互动性和趣味性。

3.实物展示：引入有机合成材料的实物样品，让学生直观感受材料的特性，增强教学的真实感和实践性。教学流程1.导入新课

详细内容：

（1）首先，我会用几分钟的时间回顾上节课的内容，引导学生回顾有机物的性质和反应，为今天的学习做好铺垫。

（2）接着，我会通过展示一些生活中常见的有机合成材料，如塑料、橡胶、纤维等，引发学生的兴趣，提出问题：“这些材料是如何从简单的有机物合成的呢？”

（3）然后，我会简要介绍本节课的学习目标和重点，让学生对课程内容有一个清晰的认识。

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

（1）讲解有机合成材料的基本概念、分类和特点，结合实例说明其在生活中的应用。

（2）分析有机合成材料的合成过程，重点讲解反应机理和条件，如催化剂、温度、压力等。

（3）介绍有机合成材料的环境影响和可持续发展问题，引导学生关注环保和可持续发展。

用时：15分钟

3.实践活动

详细内容：

（1）分组进行有机合成实验，让学生亲自动手操作，观察实验现象，如颜色变化、气体产生等。

（2）引导学生分析实验结果，讨论影响实验结果的因素，如反应物比例、温度等。

（3）总结实验过程，让学生掌握有机合成实验的基本步骤和注意事项。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

（1）有机合成材料在生活中的应用：例如，讨论塑料袋、塑料瓶、橡胶轮胎等材料在生活中的作用。

（2）有机合成材料的合成过程：例如，讨论乙烯聚合反应、苯的硝化反应等。

（3）有机合成材料的环境影响和可持续发展：例如，讨论塑料污染、生物降解材料等。

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：

（1）对本节课所学内容进行总结，强调有机合成材料的基本概念、合成过程和环境影响。

（2）指出本节课的重难点，如有机合成材料的反应机理、实验操作等。

（3）布置课后作业，让学生巩固所学知识，如查阅资料了解有机合成材料的应用领域、撰写实验报告等。

用时：5分钟

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确地描述有机合成材料的基本概念、分类和特点。

-学生了解有机合成材料在生活中的广泛应用，如塑料、橡胶、纤维等。

-学生掌握了有机合成材料的主要合成反应和条件，能够解释反应机理。

2.技能提升：

-学生通过实验操作，提高了观察实验现象、分析实验结果的能力。

-学生学会了如何根据实验结果讨论影响实验的因素，如反应物比例、温度等。

-学生在实践活动中学到了有机合成实验的基本步骤和注意事项，为以后的学习打下基础。

3.思维发展：

-学生在讨论有机合成材料的应用和环境影响时，培养了批判性思维和问题解决能力。

-学生通过小组讨论，学会了团队合作和沟通技巧，提高了人际交往能力。

-学生对有机合成材料的环境影响和可持续发展有了更深入的认识，增强了环保意识。

4.学习兴趣：

-学生通过本节课的学习，对有机合成材料产生了浓厚的兴趣，激发了进一步探索化学世界的欲望。

-学生在实验操作和讨论过程中，感受到了化学的乐趣，提高了学习化学的积极性。

5.实践能力：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如识别有机合成材料、了解其环保性能等。

-学生在课后作业中，能够查阅资料，撰写实验报告，提高了信息检索和写作能力。

6.综合评价：

-学生在知识、技能、思维、兴趣和实践能力等方面取得了显著进步，达到了本节课的学习目标。

-学生在课堂上的参与度和互动性明显提高，学习效果得到了教师的认可。板书设计①本文重点知识点：

-有机合成材料的基本概念

-常见有机合成材料的分类

-有机合成材料的合成反应类型

-有机合成材料的应用领域

②关键词：

-合成

-有机物

-反应机理

-催化剂

-应用

③句子：

-有机合成材料是指通过化学反应合成的有机高分子化合物。

-常见的有机合成材料包括塑料、橡胶、纤维等。

-有机合成材料的合成反应类型有加成反应、聚合反应、缩合反应等。

-有机合成材料在生活中的应用非常广泛，如塑料袋、橡胶轮胎等。典型例题讲解1.例题：

有机合成材料中的聚乙烯（PE）是通过乙烯单体加聚反应得到的。写出乙烯单体加聚反应的化学方程式。

答案：nCH2=CH2→(CH2-CH2)n

2.例题：

某有机合成反应中，甲和乙两种单体在催化剂的作用下发生缩聚反应，生成聚合物和一种小分子化合物。已知甲的结构式为CH2=CH-CH2-Cl，乙的结构式为HOCH2-CH2-OH，请写出该缩聚反应的化学方程式。

答案：nCH2=CH-CH2-Cl+nHOCH2-CH2-OH→[(CH2-CH2-CH2-O)]n+2nH2O

3.例题：

聚氯乙烯（PVC）是一种常用的塑料材料，其单体是氯乙烯。请写出氯乙烯的化学式，并说明其在聚合反应中的结构变化。

答案：氯乙烯的化学式为CH2=CHCl。在聚合反应中，氯乙烯的单体分子通过加成反应形成聚氯乙烯的长链结构。

4.例题：

聚丙烯酸酯是通过丙烯酸酯单体的聚合反应得到的。写出丙烯酸酯单体的化学式，并解释其在聚合反应中的作用。

答案：丙烯酸酯单体的化学式为CH2=CHCOOR（R为烷基）。在聚合反应中，丙烯酸酯单体通过加成反应连接形成聚丙烯酸酯的长链结构，R基团作为侧链。

5.例题：

某有机合成反应中，苯酚和甲醛在酸性条件下发生缩聚反应，生成酚醛树脂。请写出该缩聚反应的化学方程式，并说明反应中苯酚和甲醛的结构变化。

答案：nC6H5OH+nHCHO→[(C6H4-O)]n+nH2O。在缩聚反应中，苯酚的羟基与甲醛的羰基发生缩合，形成酚醛树脂的网状结构。

这些例题涵盖了有机合成材料中的基本反应类型，包括加聚反应、缩聚反应等，以及相关的化学方程式的书写。通过这些例题的讲解，学生能够更好地理解有机合成材料的合成过程和化学反应机理。课堂1.课堂评价

-提问：在课堂上，我将通过提问来检查学生对有机合成材料知识的掌握程度。例如，我可以提出关于有机合成材料分类、合成反应类型以及应用领域的问题，让学生回答。通过学生的回答，我可以评估他们对知识的理解和记忆情况。

-观察：我会注意学生在课堂上的参与度、互动情况以及实验操作时的精确度。例如，在实验环节，我会观察学生是否能够按照实验步骤正确操作，以及他们是否能够准确地记录实验数据。

-测试：为了更全面地了解学生的学习情况，我会定期进行小测验或随堂测试。这些测试可以包括选择题、填空题和简答题，旨在评估学生对有机合成材料知识的综合运用能力。

-具体实施：

-在新课导入后，通过提问检查学生对有机合成材料基本概念的理解。

-在实验操作过程中，观察学生的实验技巧和安全意识。

-在讨论环节，鼓励学生积极参与，并注意他们的讨论内容和表达方式。

-定期进行小测验，如选择有机合成材料的应用实例，让学生判断其是否属于有机合成材料。

2.作业评价

-批改：我会对学生的作业进行认真批改，包括实验报告、课堂笔记和课后练习。

-点评：在批改作业的过程中，我会给出具体的评语和建议，指出学生的优点和需要改进的地方。

-反馈：及时将作业批改结果反馈给学生，帮助他们了解自己的学习进度和存在的问题。

-鼓励：通过作业评价，我会鼓励学生继续努力，对于表现优秀的学生给予表扬，对于有困难的学生提供额外的辅导。

-具体实施：

-对实验报告的批改，重点关注实验步骤的准确性、数据记录的完整性和结论的合理性。

-对课堂笔记的批改，检查学生是否能够准确记录课堂内容，以及是否能够将知识点串联起来。

-对课后练习的批改，评估学生对有机合成材料知识的掌握程度，以及他们解决问题的能力。

-通过反馈，对于理解有困难的学生，提供额外的辅导和解释，帮助他们克服学习障碍。

-对于表现积极的学生，给予口头或书面的表扬，以增强他们的学习动力。教学反思与总结今天上了《12.3有机合成材料》这一节课，回顾一下，感觉还是挺有收获的，但也有些地方觉得可以改进。

首先，我觉得在教学方法上，我尽量采用了多样化的方式来吸引学生的注意力。我用了多媒体展示了一些有机合成材料的应用实例，让学生们对这些材料有了更直观的认识。但是，我也发现有些学生对于这些图片和视频的注意力并不集中，可能是因为这些内容对他们来说太直观，没有激发起他们进一步思考的兴趣。所以，我以后可能会尝试结合一些实际生活中的小故事，让学生在情境中学习，这样可能更能激发他们的好奇心。

在讲授新课的过程中，我尝试通过实验来让学生更直观地理解有机合成材料的合成过程。实验环节学生参与度很高，但是我也发现，有些学生对于实验的步骤理解不够，导致操作上出现了偏差。这说明我在实验指导上还需要更加细致和耐心。接下来，我会准备一些实验视频，让学生在操作之前先看一遍，这样他们可以有个大概的了解，实验的时候就能更自信一些。

课堂讨论环节，我设计了一些关于有机合成材料应用和环保的问题，让学生分组讨论。这个环节我觉得挺不错的，学生们讨论得很热烈，也能够提出一些有见地的观点。但是，我也注意到，有些学生在讨论中过于依赖小组中的其他同学，自己的观点不够鲜明。所以，我打算在今后的教学中，更